Конспект занятия по развитию речи "По дороге сказок"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

1. Организационная информация

1.1

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие    

1.2

Виды деятельности

 детей

Познавательная, исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная

2. Методическая информация

2.1

Тема занятия

«По дороге сказок»

2.2

Методы и приемы

реализации содержания

занятия

 Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: эмоциональный настрой, сюрпризный момент.

Создание проблемной ситуации, вопросы.

Приемы поддержания интереса у детей: чередование видов детской деятельности.

Прием оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей.

2.3

Возрастная группа

Старшая группа 5-6 лет

2.4

Цель:

Создать условия для закрепления задания детей через познавательно-исследовательскую деятельность

2.5

Задачи:

Образовательные: 1. Закрепить полученные знания детей.

2. Вовлечь каждого ребёнка в активную творческую деятельность.

Развивающие:  1. развивать  познавательную активность через знакомство с QR – кодами, проведение опытов, обсуждений и экспериментов.

2. Развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление.

Воспитательные:  воспитывать интерес к познанию окружающей действительности с помощью  новых современных технологий (QR – код)

2.6

Планируемые

результаты

Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста через знакомство с  QR-кодами, закрепление знаний о знакомых сказках, проведение опытов и экспериментов.

Развитие интереса к познанию окружающей действительности с помощью  новых современных технологий (QR – код)

2.7

Организация РППС

для проведения занятия

- Д/и «Разрезные картинки»

- Видео-звонок

- QR-код с заданием

- Сундук

- Книжка

-Видео физминутки

2.8

Обогащение словаря

Обогащение словаря – телефон, QR-код, магнит, магнетизм.

активизация словаря – рис, манка, кухонная посуда, просеять, сито, варёные, сырые, свойства, ватный диск, страница, железный, металлический.

2.9

Подготовка

к образовательной

деятельности

на занятии в

предшествующие

режимные моменты

Чтение, просмотр и обсуждение сказок по программе:  «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Золушка», «Приключения Буратино» Н. Толстой, «Крылатый, мохнатый и масляный», « Доктор Айболит» К. Чуковского;

3. Конспект занятия

3.1

Вводная часть

3.1.1

Введение в тему

(создание проблемной ситуации)

 Дети играют в игровых уголках, раздается звук видеозвонка в скайпе.

-Дети, что это?

-Звук какого-то звонка

-Да, это нам звонят по видеозвонку в скайпе, давайте посмотрим кто нам звонит. (подхожу к компьютеру и открываю видео, на стену проецируется видеозвонок).

На экране появляется Мальвина.

- Здравствуйте,ребята, Баба-Яга забрала у меня любимую книгу со сказками,  и спрятала ее, да еще и заколдовала несколько страниц, теперь эта книга не читается без них.

Книгу Баба-Яга спрятала в сундуке и закрыла на ключ.

Помогите мне, пожалуйста найти книгу и расколдовать страницы. 

3.1.2

Мотивация деятельности детей

 -Дети, как вы думаете мы можем помочь Мальвине?

Как мы ей поможем?

- Мы найдем книгу и расколдуем страницы.

-Нам необходимо собрать 4 ключа, что бы их получить, необходимо выполнить задания, а затем обменять ключи на заколдованные страницы из книги и открыть сундук.

Задания будут не простые, а тоже заколдованные, зашифрованные. С помощью телефона нам их нужно расшифровать, они называются QR-код.

3.1.3.

Целеполагание

3.2.

Основная часть:

3.2.1

Актуализация ранее

приобретенных знаний

Добывание

(сообщение и приятие)

нового знания

-А задания и сундук закрытый на замок Мальвина отправила нам по почте. Посмотрите, заколдованные задания лежат на столе.

 (На столе лежат 4 листочка с QR-кодами, предлагаю детям выбрать любое из заданий)

1 задание

-Посмотрите,  на столе лежат конверты с разрезными картинками, Баба- Яга их все перепутала, нам нужно из них  собрать одну картинку и угадать, к какой сказке она относиться. Ребята, здесь на одном конверте написана буква «А», а на другом буква «О». Как нам определить с какой буквой нам выбрать конверты, чтобы выполнить задание?

- Давайте с вами возьмем телефон и расшифруем подсказку, которая тоже зашифрована с помощью кода.

- А теперь берите конверты и проходите, кому удобно за столы, а кто-то на палас, что бы собрать картинку. (Кто быстро собрал картинку  прошу помочь соседу)

Когда вы ее соберете, вы должны, угадать из какой она сказки.

-Молодцы! Вы справились с заданием и за это мы получаем первый  ключ.

- Ну что, выполняем задание дальше?

-Да

-Берем следующий QR-код и узнаем, какое же будет следующее задание.

2 задание

- Считываем код, внутри загадка про золушку и ее портрет.

-Дети, нам нужно отгадать загадку и узнать из какой сказки этот персонаж.

Скорей бы приблизился вечер, и час долгожданный настал,

Чтоб мне в золоченой карете поехать на сказочный бал!

Никто во дворце не узнает, откуда я, как я зовусь,

Но только лишь полночь настанет,  к себе на чердак я вернусь.

Ответ-подсказка:

Читаю детям расшифрованный ответ.

(на экране видео, в котором Золушка просит помочь)

-Ребята, в очередной раз  злая  мачеха и её дочери отправились на королевский бал, оставив меня дома, но чтобы я  не сидела без работы, приготовили для меня задание. Дочери мачехи смешали манную крупу с рисовой, мачеха заставила меня отделить рис от манки. Как можно это сделать быстрее?

-Ребята, посмотрите, у нас на столе разная кухонная посуда, может быть она нам в этом поможет. Что это за предмет? (обращаю внимание на сито).

-Для чего оно необходимо? Как им пользоваться?

Давайте попробуем просеять крупу через сито.

-Что остается в сите? Что сыплется в миску? Какой вывод мы можем с вами сделать?

-Да, верно, рис крупнее манки, поэтому он не просеялся. Манка похожа на муку. Она просеялась в миску.

-Молодцы, ребята, справились с заданием и получаем ещё один ключ и расколдованную страницу из книги.

-Берем следующий QR-код и узнаем какое же будет следующее задание.

3 задание

- Дети, мы с вами должны проявить свою силу, ловкость и тренированность и сделать физминутку, правильно повторив  движения за Бабой-Ягой и Кощеем, ни разу не ошибиться.

(Видео Бабы-Яги с проведением физминутки).

Молодцы, ну вот и еще один ключ у нас и расколдованная станица.

Ну что, продолжим выполнять задания?

Тогда берем следующий QR-код. (Картинка Буратины)

4 задание

- Ребята, кто это? Из какой сказки? Правильно, сказка называется «Золотой ключик».

- У Буратино приключилась беда.

Папа Карло подарил ему азбуку, а Карабас Барабас ее заколдовал и теперь Буратино не может научиться читать. А что бы расколдовать азбуку мы должны помочь Буратино подобрать к слову противоположное, например: Веселый –Грустный и тд.

-Ну что, поможем Буратино? Подскажем ему противоположенные слова?

-Я называю слово, а вы противоположенное.

Твёрдый - мягкий; громкий – тихий; добрый – злой, день – ночь, больной – здоровый, глупый – умный, тяжелый – лёгкий, маленький – большой, холодный – горячий, вверх – вниз, горький – сладкий, открыть – закрыть, широкий – узкий.

- Молодцы! Мы помогли Буратино подобрать противоположные слова правильно, и теперь он сможет научиться читать. За это он нам дарит ключ.

-Ребята, а сколько заданий мы выполнили? А сколько получили ключей? А как же нам с вами открыть сундук? Чем?

- Правильно, подобрать ключ к замку. Что бы открыть сундук.

-Как вы думаете, какой из ключей может подойти?

- Давид, подойди и попробуй открыть замок этим ключом.

-Получилось?

(Мы открываем сундук, находим книжку со сказками)

-Давайте посмотрим, все ли страницы в книжке расколдованы и нет ли пустых белых страниц.

- Как вы думаете, как мы можем вернуть книгу Мальвине?

(Дети предлагают свои варианты)

- Предлагаю вам отправить книгу по почте посылкой, а  отнесу её я  в почтовое отделение после работы.

3.3.

Заключительная часть

3.3.1

Рефлексия (анализ и самоанализ

деятельности детей)

-Как вы думаете, мы помогли Мальвине?

-А все задания выполнили?

-Что слупилось у Мальвины?

-Какое задание вам показалось сложным?

3.4.

Дальнейшая разработка темы

3.4.1

Указывается мероприятие

вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Чтение, просмотр и обсуждение сказок по программе:  «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Золушка», «Приключения Буратино» Н. Толстой, «Крылатый, мохнатый и масляный», « Доктор Айболит» К. Чуковского;

-изготовление медалей «Юный знаток сказок»

3.4.2

Длительность занятия:

25 минут