НОД по развитию речи в первой младшей группе «Игрушки в гостях у ребят»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

НОД по развитию речи в первой младшей группе «Игрушки в гостях у ребят»

Подготовила Савинова А.Г.

1. Возраст детей: первая младшая  группа;
2. Приоритетная образовательная область: «Речевое развитие»;
3. Тип НОД: закрепление знаний и умений;
4. Форма организации обучения: индивидуально-коллективная (подгрупповая);
5. Цель: развитие речевых навыков и умений у детей дошкольного возраста.

 Задачи:

 1. Образовательные: обогащать словарь детей по теме «Игрушки», закреплять названия игрушек и действия с ними.

2. Развивающие:

- развивать речь;

- развивать представлений об окружающем мире.

   3. Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать сочувствие к ним и желание помочь.

6.Интеграция:  познавательное развитие;

7.Интеграция детских видов деятельности: игровая;

8.Предварительная работа: чтение детям стихотворений и рассматривание иллюстраций из серии «Игрушки» А. Барто;

9.Планируемый результат:

10.Средства и оборудование: 

• Методические: кукла, зайка, мишка.

Ход занятия:

1. Вводная часть.

Здравствуйте, ладошки. Хлоп – хлоп- хлоп.

Здравствуйте, ножки. Топ – топ – топ.

Здравствуйте, щечки. Плюх – плюх –плюх.

Пухленькие щечки. Плюх – плюх –плюх.

Здравствуйте, губки. Чмок – чмок – чмок.

Здравствуйте, зубки. Щелк – щелк – щелк.

Здравствуй, носик. Бип – бип – бип.

Здравствуйте, гости. Привет!

II. Основная часть.

Стук в дверь. Воспитатель открывает дверь, на полу стоит корзина накрытая салфеткой.

 Воспитатель: Посмотрите, кто-то  к нам пришел в гости! Вы хотите узнать кто это?( воспитатель убирает салфетку)

Воспитатель: ребята кто это?

Дети: кукла Таня.

Воспитатель: Ребята давайте, поздороваемся с куклой Катей!

Воспитатель: ребята, посмотрите, что-то кукла Маша грустная. Маша, почему ты грустишь?(воспитатель подносит куклу к уху)

Воспитатель: ребята, мне Маша сказала, что ей грустно, потому что с ней никто не играет. Давайте развеселим куклу Машу, а что нам для этого надо сделать?

Дети: поиграть.

Воспитатель: правильно ребята, мы поиграем с куклой и ей станет весело.

Воспитатель: Ребята, но сначала  кукла хочет с вами познакомиться, давайте и мы с ней познакомимся и  скажем кукле  свое имя.

(К кому кукла подойдет, ребенок называет свое имя, обязательно предложить потрогать куклу для сравнения с другими игрушками)

Воспитатель: И у Тани есть сюрприз для нас. Хотите узнать что это?

Дети: да

Воспитатель: Она принесла нам волшебный мешочек, а что там мы узнаем с вами вместе. (достает зайца)

Воспитатель: ребята, кто это?

Дети: зайчик.

Воспитатель: правильно, ребята. Хотите поиграть с зайчиком?

Дети: да.

Воспитатель: Тогда вставайте возле своих стульчиков.

Физ. минутка «Зайка»

Зайка серенький сидит (сидя на корточках, шевелим руками, изображая уши заики)

И ушами шевелит

Зайке холодно сидеть, (дрожим стоя)

Надо лапочки погреть, (трут ручку об ручку, хлопают себя по бокам)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать, (прыжки на месте)

Кто - то зайку напугал,

Зайка - прыг и убежал.(дети пробегают по кругу)

Воспитатель: Молодцы, у вас так все хорошо, получается, присаживайтесь на свои места. Ребята, зайчик хочет, чтобы вы его погладили.  Какой зайчик?

Дети: мягкий, пушистый.

Воспитатель: правильно, ребята. Какие  вы молодцы.

Воспитатель: ребята, посмотрите, что –то у нас кукла Таня опять грустит. А что надо сделать, чтобы Таню развеселить?

Дети: поиграть.

Воспитатель: правильно, ребята. И для этого я предлагаю поиграть пальчиками.

Подвижная игра: «Вышла курочка»

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки,                          

Жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко!  ко-ко-ко!      

Не ходите далеко!

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите.

Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Полное корытце.

Дети повторяют движения за воспитателем: шагают, высоко поднимая                                     колени, машут «крыльями». На слова: «Ко-ко-ко не ходите далеко!» - грозят пальцем. «Лапками гребите, зёрнышки ищите» - присаживаются на корточки, ищут зёрнышки. «Съели толстого жука» - показывают толщину жука, «дождевого червяка» - показать длину червяка, «выпили водицы» - наклон вперёд, руки отводят назад.

Воспитатель: Ребята, а давайте посмотрим, что там еще в мешочке у Кати. Что это?

Дети: мишка

Воспитатель: какой мишка?

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какие веселые наши друзья. А давайте посмотрим осталось еще чего-нибудь в мешочке? Нет ребятки смотрите в мешочке больше ничего нет. Вот видите, как мы с вами хорошо поиграли, ни одной игрушки не осталось.

III  Заключительная часть.

Игровое упражнение «Сравни игрушку»

Словарь: твёрдые, мягкие.

Дети: трогают игрушки, проговаривают - твёрдые, мягкие.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребятки а вам понравилось играть?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами вспомним, кто к нам сегодня приходил в гости?

Ответы детей: кукла Катя

Воспитатель: ребята, скажите, а кукла Таня, почему грустная была?(ответы детей) А мы поиграли с куклой, развеселили ее?

Дети: да.

Воспитатель: Молодцы! А что кукла Таня нам сегодня принесла?

Ответы детей: Волшебный мешочек.

Воспитатель: Молодцы ребята, правильно. А какие игрушки мы доставали из волшебного мешочка?

Ответы детей: Зайку, мишку.

Воспитатель: Правильно ребята, молодцы.

Ребята вы такие молодцы, так хорошо играли, рассказывали стихотворения и