Конспект и презентация «Путешествие за волшебными ключами мудрости Дедушки Грамотея».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Конспект занятия с использованием инновационных технологий при обучении детей старшей-подготовительной группы связной речи.

«Путешествие за волшебными ключами мудрости Дедушки Грамотея».

Технологическая карта занятия

Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное.

Тема занятия: «Путешествие за волшебными ключами мудрости Дедушки Грамотея».

Возрастная группа : старшая-подготовителная группа

Цель занятия:Создание условий для развития творческого воображения, коммуникативных навыков и активизации внимания детей посредством игровой деятельности и образовательной технологии «Кроссенс».

Задачи занятия:

Образовательные:

- закреплять знания детей о временах года, особенностях осени и природных изменениях.

- расширять словарный запас детей путем составления коротких рассказов и описания объектов окружающего мира.

- учить детей устанавливать ассоциации между изображениями и словами.

 Развивающие:

- развивать фантазию, пространственное восприятие и образное мышление.

- улучшать мелкую моторику рук через игровое взаимодействие с материалами (липучки, карандаши).

- активизировать интерес к процессу познания и открытия нового.

Воспитательные:

- воспитывать уважение к книгам и литературному наследию.

- формировать чувство коллективизма и умение взаимодействовать в группе сверстников.

- поощрять инициативность и стремление к достижению результата.

Словарная работа: проговаривание существительных, глаголов, прилагательных, используя приветствия, речовки, инновационные игры и технологии.

Планируемый результат занятия:

-продемонстрирует умение ориентировки пространстве;

- покажут умение отгадывать загадки;

-повторят речовку;

-приветствие;

- придумают ответы на вопросы «Кто?», «Что делает?»; 

- обсудят нахождение гласного звука в слове;

-составят рассказа, используя технологию кроссенес.

Подготовительная работа: проговаривание приветствия, речовки, физминутки, упражнять в подборе существительных, прилагательных и глаголов по заданной теме.

Материалы и оборудование: интерактивная доска, колонка, сундучок, ключи, мяч, сконструированная буква, столы, карандаши, задания на листочках, разноцветные следы, карточки для технологии кроссенс.

Ход занятия.

Под музыку «звуки леса» воспитатель и дети проходят в зал.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поприветствуем наших гостей.

Дети проговаривают приветствие.

«Здравствуйте!»

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками «почмокали» («чмокаем»)

Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)

Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)        

А теперь все вместе – «Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)

Технология «Мозговой штурм» : воспитатель задаёт вопросы, дети отвечают.

Воспитатель: Ребята, а какое сейчас время года?

Какие времена года вы знаете?

Какое время года после осени?

Какое время года перед осенью?

Какие осенние месяцы вы знаете?

Какой сейчас месяц?

(Звук СМС).

Слышится звук СМС. На интерактивной доске появляется письмо.

Воспитатель: Ой, ребята, нам прислали сообщение. Давайте его прочтём!

Дети: Давайте!

(включаем сообщение от деда грамотея).

«Дорогие дети старшей-подготовительной  группы! Пишет вам Дед Грамотей из страны Красивых слов! До меня дошла информация, что вы очень любознательные ребята и любите заниматься. Я прислал для вас подарок в сундучке. Сундучок не простой, а с замком, который открывается четырьмя ключами. Мои волшебные помощники спрятали ключи у вас в группе. Отгадайте мои загадки и узнаете, где искать ключи, а заодно выполните несложные задания. Когда соберёте все ключи сундучок откроется! Желаю успеха!»

Воспитатель: А где же сундучок (дети смотря по сторонам, находят его) Вот это да, здесь конверт с загадками! Ну, что, интересно узнать, что находится в сундучке? Будем искать ключи? Давайте проговорим речовку, которая поможет нам поднять настроение.

«Уть – уть – уть – отправляемся мы в путь! (шагают на месте).

Да – да – да – сложно будет, не беда! (указательным пальцем).

Ить – ить – ить – надо ключик нам добыть! (показывают, что открываем двери).

Ок – ок – ок – чтоб открыть сундучок!» (соединяют большой и указательный палец).

(проговаривая речовку, выполняют движения).

Воспитатель: Первая загадка-подсказка из письма. Ищем первый ключ. Он находится там, о чём идёт речь в загадке:

Слушайте подсказку, где искать ключ:

Бьют его, а он не плачет, Только выше, выше скачет!

Дети: Это мяч!

Воспитатель: Ищите, где в группе мяч.

(Находят первый ключ, выполняют первое задание. )

Задание № 1. Игра с мячом

Воспитатель: Вот он, ключик, а с ним задание – игра! Я буду называть действие, а вы будете отвечать, кто их совершает.

Кто и что летает? (Самолет, птица, воздушный шар, бабочка, муха, пушинка, листья желтые с деревьев)

Кто и что плавает? (Корабль, доска, человек, собака)

Кто и что греет? (Печь, солнце, грелка)

Кто и что прыгает? (Мячик, заяц, человек)

(Дети выполняют задание, получают ключ, «приклеивают» первый ключ).

Воспитатель: Ну, а чтобы нам найти второй ключик, отгадаем ещё одну загадку:

Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит, и рисует, -

А сегодня вечерком

Он раскрасит наш альбом.

Дети: Это карандаш! Надо искать ключ там, где у нас лежат карандаши!

Задание № 2. (садятся за столы.)

Воспитатель: Правильно! И следующее задание вам надо выполнить с карандашом и карточкой. Вам необходимо, найти слова, в которых есть звук А и закрасить нужную картинку.

(Дети справляются с заданием, прикрепляют второй ключ к замку ).

Вот, держите ключик! У нас уже два ключа найдены! Трудно? Устали? Вы очень старались! Давайте теперь отдохнём.

Физминутка:

Будем прыгать и скакать

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Присядем на дорожку, (Присели на пол.)

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

Воспитатель: А третий ключ будем искать вот где:

Что за чудо – кирпичи

Я в подарок получил.

Что сложу из них – сломаю,

Всё сначала начинаю.

( Дети отгадывают: Конструктор. Находят ключ.)

Задание №4. Инновационная технология: «Кроссенс», которая сочетает в себе качества головоломки, загадки и ребуса. (Задание на мольберте).

Воспитатель: Дед Грамотей очень любит сочинять интересные истории из пяти предложений. И хочет узнать можете ли вы сочинить историю, которая ему очень понравится. В помощь вам он прислал вот такую схему. (На доске схема технологии кроссенс)

Воспитатель вместе с детьми составляет рассказ по технологии кроссенс. Слово «Осень»

Задание 3: Дети самостоятельно пытаются составить рассказ по предложенным картинкам.

1. Осенью листья окрашиваются в яркие цвета.
2. Ветер начинает дуть сильнее.
3. Начинается листопад.
4. Погода становится пасмурной и дождливой.
5. И мы одеваем сапоги и утепляемся.

Воспитатель: Молодцы! И когда ребята, происходит такая история?

ДЕТИ: Осенью.

Воспитатель: Отличная история у вас получились! Теперь у нас 3-й ключ. Осталось найти последний ключ – четвёртый. Слушайте загадку.

Не куст, а с листочками,

Не человек, а разговаривает

Не рубашка, а сшита.

Дети: Книга! Ключ будем искать там, где у нас в группе книги!

(Находят 4 й ключ, выполняют четвёртое задание. )

Задание № 4. Дидактическая игра «Цветные следы»

Воспитатель: Все вы знаете, что в книгах живут сказки, а в сказках много разных фантастических животных. Они отправились на прогулку и оставили необычные следы, которые помогут нам выполнить задание. (Разлаживаю следы) Сначала, выберите цвет следа по желанию. Встаньте на него, подумайте и назовите слова, которые напоминают вам этот цвет. Например, мне понравился оранжевый след, он напоминает мне - апельсин, морковь, лису.

— Белый (снег, бумага, халат, зайчик, зима)

— Зеленый (елка, трава, листья, весна, огурец)

— Красный (осень, помидор, яблоко, цветок, клубника)

— Черный (печаль, горе, ночь, земля, враг, беда, ворона)

— Синий (река, море, дождик, глаза, мячик, платье).

Воспитатель:

Молодцы! Мы собрали все ключи, выполнили все задания Деда Грамотея. Но прежде, чем мы откроем сундучок, подведем итог нашему путешествию.

Звонок.

Разговаривает по телефону: Здравствуйте. Хорошо. Досвидания.

Интерактивная технология «Интервью». (я превращаюсь в журналиста)

Воспитатель: Ребята, на телевидении узнали, что вы выполнили задания деда Грамотея и попросили меня взять у вас интервью о вашей встрече с дедом Грамотеем. Я - корреспондент возьму у вас интервью.

Корреспондент: С каким настроением вы отправились выполнять задания деда Грамотея?

Корреспондент: -В какие игры-задания вы выполняли?

Корреспондент: -Что вам понравилось больше всего?

Корреспондент: С выполнением какого задания у вас возникли трудности?

Корреспондент: Вам понравилось сочинять любимые истории деда Грамотея?

Корреспондент: В какие игры вы бы хотели ещё поиграть?

Воспитатель: Спасибо за ваши ответы. Давайте открывать сундучок. После выполнения задания дети получают четвёртый ключ, «прикрепляют» к замку (часть замка убирается). Сундучок открывается.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что здесь лежит!

Дети: Это Печенье! Оно в форме букв!

Воспитатель: Можно и поиграть с буквами, можно и чай с печеньем попить!

Вы все молодцы! С вашей помощью можно открывать любые замки! А теперь предлагаю всем отдохнуть, а вечером попьём чай с волшебным печеньем!