Конспект "Волшебный круг рассказов"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 47 г. Челябинска»

ул. Маршала Чуйкова, 3, г. Челябинск, 454076, т. (351) 247-98-75, e-mail: madou_47@mail.ru

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Волшебный круг рассказов»

Выполнил воспитатель:

Подкидышева Ю.С.

2026г.

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Волшебный круг рассказов»

Возрастная группа: Подготовительная (6-7 лет)

Форма проведения: Игровое занятие с элементами ТРИЗ.

Технология: Круг Луллия.

Тема: Составление предложений и развитие связной речи.

Цель: Развитие умения составлять распространенные предложения по двум и более опорным картинкам, используя логические связи.

Задачи:

1. Образовательные: Составлять грамматически правильные, распространенные предложения. Активизировать словарь по обобщающим темам (животные, действия, предметы, места).
2. Развивающие: Развивать логическое мышление, воображение, речевую инициативу, умение устанавливать причинно-следственные связи.
3. Воспитательные: Воспитывать умение работать в паре/малой группе, слушать друг друга, доброжелательно оценивать ответы сверстников.

Материалы и оборудование:

1. Основа: Несколько больших картонных круга , соединенных в центре кнопкой так, чтобы они могли вращаться независимо друг от друга (классический круг Луллия).

2. Для детей: Бумажные листочки (квадратики или небольшие круги), цветные карандаши или фломастеры, клей-карандаш, простые карандаши.

Ход занятия:

Организационный момент (2-3 минуты)

Воспитатель приветствует детей и создает интригу: «Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет волшебный прибор, который когда-то придумал умный монах Раймонд Луллий. Он помогает сочинять самые необычные истории. Хотите попробовать?» Дети проявляют интерес, настраиваются на занятие.

Введение в тему. Актуализация знаний (5 минут)

Воспитатель показывает детям круг Луллия и начинает беседу:

1. «Посмотрите, на эти круги .Каждый круг разделен на сектора. Сегодня мы сами заполним эти сектора своими рисунками!»

2. Объясняет правила: «На двух кругах мы будем рисовать героев или предметы (например, кошка, космонавт, мяч, дерево). А на других двух поменьше, – места или действия (например, в лесу, летит, спит, на Луне). Когда круги вращаются, окошки совмещаются, и мы получаем задание для предложения!»

3. Показ образца: Воспитатель демонстрирует заранее подготовленный круг с картинками. Вращает круги, читает выпавшую пару: «Цветок – под водой». Обращается к детям: «Ребята, какое предложение мы можем придумать? Например: «Удивительный цветок растет под водой». Выслушивает и одобряет варианты детей, предлагающих своих героев и действия.

Практическая часть. Создание своего круга (10-12 минут)

Воспитатель дает инструкцию: «А теперь каждый из вас станет создателем своей части волшебного круга!»

1. Делит детей на 2 группы (или по парам). Первая группа рисует картинки для внешнего круга (4-6 штук: герои, предметы). Вторая группа – для внутреннего круга (4-6 штук: места, действия, может быть время – «ночью», «зимой»).

2. Напоминает, что рисунки должны быть понятными, яркими.

3. Дети по очереди подходят к большому кругу и приклеивают свои картинки в пустые сектора. В итоге получается общий, уникальный круг группы, созданный руками детей.

Игровая часть. «Крутим и сочиняем!» (10-12 минут)

Проводится основная игра:

1. Воспитатель вращает круги и останавливает их. В окошках появляются две случайные картинки.

2. Объясняет правило: Нужно составить одно распространенное предложение, в котором будут связаны оба эти понятия. Можно добавлять слова, чтобы предложение было интересным.

3. Сначала воспитатель сам дает 1-2 примера.

4. Затем предлагает желающим детям «покрутить» круг и дать задание себе или другу.

5. Усложнение (для активных детей): «А можно ли составить целых два разных предложения по этим картинкам?» или «А если крутануть еще раз и добавить третью картинку?»

   Примеры пар и возможных предложений:

- Ёжик – библиотека. -> «Любознательный ёжик пришел в библиотеку читать книжки».

 - Ракета – спит. -> «Мощная ракета спит на космодроме перед стартом».

 - Чайник – в пустыне. -> «Заблудившийся чайник одиноко стоял в жаркой пустыне».

Дети активно включаются: крутят круг, придумывают предложения, слушают варианты других, помогают друг другу.

Подведение итогов. Рефлексия (3-4 минуты)

Воспитатель проводит итоговую беседу, задавая вопросы:

1. «Понравилась ли вам игра с волшебным кругом?»

2. «Какое предложение сегодня было самым смешным или удивительным?»

3. «Трудно ли было соединять две разные картинки в одном предложении?»

Подводит итог: «Вы сегодня были настоящими волшебниками слова! Вы не просто нарисовали картинки, а заставили их оживать в интересных историях. Наш круг мы сохраним и будем использовать в других играх!»

Дети делятся впечатлениями, убирают свои рабочие места.