Речевые игры для детей 5-7 лет на тему "Посуда"
картотека по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

КАРТОТЕКА ИГР И УПРАЖНЕНИЙ

ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ

«ПОСУДА, СТОЛОВЫЕ ПРИБОРЫ»»

«Один-много»

Цель: развитие навыка словоизменения.

Кастрюля – кастрюли – много кастрюль

Кувшин – кувшины – много кувшинов

Ковш – ковши – много ковшей

Молочник – молочники – много молочников

Чашка – чашки – много чашек

Блюдце – блюдца – много блюдец

Тарелка – тарелки – много тарелок

Поднос - подносы – много подносов

Половник – половники – много половников

Ложка – ложки – много ложек

Вилка – вилки – много вилок

Нож – ножи – много ножей   и т.д.

«Назови ласково»

Цель: развитие навыка словообразования

Кувшин – кувшинчик            Поднос – подносик

Чашка – чашечка                  Блюдце – блюдечко

Салатник – салатничек    Миска – мисочка

Ложка – ложечка                Вилка – вилочка

Нож – ножичек                    Половник – половничек

Солонка – солоночка         Тёрка – тёрочка

Маслёнка – маслёночка   Термос – термосок

Тарелка – тарелочка        доска - досочка

Сковорода – сковородка, сковородочка

Кастрюля – кастрюлька

Ковш – ковшик – ковшичек

«Что лишнее?»

Цель: развивать логическое мышление, учить 

связному монологическому высказыванию, закреплять обобщающие понятия «столовая посуда», «кухонная посуда», «столовые приборы», «чайная посуда»

Тарелка, ложка, вилка, нож

Кастрюля, сковорода, ковш, чашка

Чашка, блюдце, конфетница, половник

Салатница, сухарница, хлебница, нож

Сковорода, сахарница, чашка, блюдце

«Сосчитай до пяти»

Цель: развитие навыка согласования существительного с прилагательным и числительным

Одна большая кастрюля, две большие кастрюли… пять больших кастрюль

Одна железная вилка, две железные вилки… пять железных вилок

Один стеклянный кувшин, два стеклянных кувшина… пять стеклянных кувшинов

Один пластмассовый ковш, два пластмассовых ковша… пять пластмассовых ковшей

Одно фарфоровое блюдце, два фарфоровых блюдца… пять фарфоровых блюдец.

Одна чугунная сковорода, две чугунных сковороды… пять

чугунных сковород

 «Составь предложение» 

Цель: учить составлять предложения, используя предложенные слова, развивать навык словоизменения и согласования слов в предложении.  

Слова в предложении перепутались. Попробуй расставить их на свои места.

Мама, суп варить, кастрюля, в

Сделать, чашки, фарфор, из

Разбить, Паша, кувшин, стеклянный

Жарить, сковорода, блины, бабушка, на

Нина, наливать, чашки, чай, из, чайник, в

Есть, Петя, борщ, тарелка, красивая, из

«Сложные слова».

Цель: развивать навык словообразования  с помощью суффикса «-ниц»

Сахар насыплем в  сахарницу.

Салфетки положим в салфетницу

Сухари положим в сухарницу.

Суп нальем в супницу.

Хлеб положим в хлебницу.

Салат положим в салатницу.

Конфеты положим в конфетницу.

Селёдку положим в селёдочницу.

«Что из чего?»

Цель: закреплять умение образовывать относительные прилагательные.

Чашки из фарфора (какие?) – фарфоровые.

Ложки из золота (какие?) – золотые.

Поднос из серебра (какой?) – серебряный.

Кувшин из стекла (какой?) - стеклянный.

Сковорода из чугуна (какая?) - чугунная.

Вилки из пластика (какие?) – пластиковые.

Горшок из керамики (какой?) - керамический.

Хлебница из дерева (какая?) – деревянная.

Нож из железа (какой?) - железный.

Конфетница из хрусталя (какая?) – хрустальная.

«Какой? Какая? Какие?»

Цель:  расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательное с существительным.

Кастрюля (какая?) – большая, объемная, глубокая, красивая, белая, металлическая, алюминиевая  и т.д.

Чашка (какая?) – красивая, фарфоровая, стеклянная, пластмассовая, красная, нарядная и т.д.

Ложка (какая?) – золотая, большая, деревянная, столовая, чайная, десертная, металлическая, гладкая…

Сковорода (какая?) – чугунная, большая, тяжёлая, глубокая, железная, черная и т.д.

Блюдце (какое?) – красивое, лёгкое, фарфоровое, стеклянное, белое, круглое и т.д.

Игра «Я знаю пять…»

Цель: активизация словаря, развитие умения подбирать существительные, обозначающие различные предметы посуды.

Я знаю пять предметов кухонной посуды – кастрюля, сковорода, ковш, противень, сотейник.

Я знаю пять столовых приборов – ложка, вилка, нож, лопатка, щипцы для сахара.

Я знаю пять предметов чайной посуды – чашка, чайник, блюдце, сахарница, молочник

Я знаю пять предметов столовой посуды – тарелка, соусник, салатник, селедочница, солонка.

"Подбери предмет к признаку"

Цель: развивать умение подбирать существительные к предложенным прилагательным - признакам.

Старый -  противень, поднос, половник, нож…

Деревянная – ложка, сухарница, хлебница, солонка…

Форфоровая – чашка, посуда, ваза, конфетница, сахарница…

Золотые – ложки, вилки, чашки, рюмки, стопки…

Грязная – посуда, кастрюля, чашка, вилка, сахарница…

Пластмассовый – стакан, кувшин, чайник, поднос…

Металлические – вилки, ложки, кастрюли, сковородки, тарелки…

"Скажи наоборот"

Цель: расширять словарь, развивать умение подбирать антонимы к предложенным словам.

Кастрюля большая, а чашка – маленькая.

Стакан старый, а чашка – новая.

Молочник лёгкий, а сковорода – тяжёлая.

Суповая тарелка глубокая, а десертная – мелкая.

В стеклянном стакане чай горячий, а в пластмассовом – холодный.

В кувшине воды много, а в стакане – мало…

У сковороды ручка длинная, а у чайной ложки – короткая.

«Делала – делали»

Цель: образовывать множественное число глаголов.

Детям  предлагается поиграть — закончить начатую фразу.

Мама посуду моет, а  мама с папой посуду ... (моют). Мама посуду вытирает, а мама с папой посуду ... (вытирают).

Мама посуду в сушилку ставит, а мама с папой посуду в сушилку ... (ставят).

Мама посуду убирает, а  мама с папой посуду ... (убирают).

Мама суп варит, а мама с дочкой суп … (варят).

Мама блины жарит, а мама с дочкой блины … (жарят).

Мама мясо в духовке запекает, а мама с дочкой мясо в духовке … (запекают).

«Есть – нет»

Цель: развивать навык словоизменения существительного  в родительном падеже.

Противень – нет противня.           Чайник – нет чайника.           Молочник – нет молочника.            Чашка – нет чашки.

Конфетница – нет конфетницы.  Ложка – нет ложки.               Сотейник – нет сотейника.            Вилка – нет вилки.

Блюдце – нет блюдца.                      Тёрка – нет тёрки Кувшин – нет кувшина.                    Поднос – нет подноса.

Кастрюля – нет кастрюли.           Солонка – нет солонки.

«Делаю — сделала»

Цель: развитие умения изменять глаголы по временам.

Мама ставит кастрюлю на плиту. – Мама поставила кастрюлю на плиту.

Бабушка наливает чай. – Бабушка налила чай.

Паша ест суп .– Паша съел суп.

Лиза накладывает пюре в тарелку .– Лиза положила пюре в тарелку.

Мама варит борщ. – Мама сварила борщ.

Бабушка жарит на сковороде блины. – Бабушка пожарила блины.

«Подбери словечко»

Цель:   развитие фонематического слуха,  навыков звукового анализа.

Детям предлагается назвать предметы посуды или столовые приборы, например, со звуком [С]:

Кастрюля, стакан, соусник, сковорода, салатник, салфетница, сотейник, супница, сахарница…

со звуком [Л]:  

Половник, ложка, вилка, молочник, салатник, салфетница, лопатка, солонка, скалка, …

со звуком [Л’]:  маслёнка, блюдце, хлебница, кастрюля, блюдо, селёдочница…