Статья на тему "Речевое развитие дошкольника"
статья по развитию речи

Речевое развитие дошкольников.

Речевое развитие ребенка – один из важнейших показателей его гармоничного продвижения вперед.  В Программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, основной целью в речевом развитии является: «Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

Исследования Л.С. Выготского, А.Р. Лурия показали, что все психические процессы у ребенка (мышление восприятие, память, внимание, воображение, целенаправленное поведение) развиваются с прямым участием речи. Выготский Л.С. доказал, что значение детских слов не остается неизменным, а развивается с возрастом ребенка. Речевое развитие заключается не только в обогащении словаря и не только в усложнении грамматических конструкций, но прежде в развитии значения самих слов.

Дошкольный возраст – это один из главных этапов развития речи.

Среди многих важных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду:  обучение родному языку, развитие речи, речевого общения. Эта общая задача состоит из ряда специальных, частных задач:

1. Воспитания звуковой культуры речи,
2. обогащения, закрепления и активизации словаря,
3. совершенствования грамматической правильности речи,
4. формирования разговорной (диалогической) речи,
5.  развития связной речи,
6.  воспитания интереса к художественному слову,
7. подготовки к обучению грамоте.

Речевое общение создает необходимые условия для развития различных форм деятельности и участия в коллективном труде.

Одним из важнейших условий речевого развития, а так же сложившейся в обществе системы оценок является непосредственно общение ребенка со взрослым, ребенок включается в диалог, причем не только словесно, но и всеми своими действиями, мыслями, чувствами.

Для речевого развития старших дошкольников характерен довольно богатый словарь, который продолжает расширяться, в том числе и за счет пассивной лексики. У большинства детей завершается формирование грамматического строя речи, и дети начинают постепенно осваивать грамматику  (используют в речи средства связи между предложениями; при составлении собственного рассказа  оформляют его вводным и заключительным предложением).  Дошкольники, усваивая родной язык, овладевают важнейшей формой речевого общения — устной речью, которое развивается постепенно.

Роль воспитателя состоит в том, чтобы создать условия для развития этих естественных процессов и при необходимости корректировать их, развивать познавательную речевую активность детей. Отсюда вытекают задачи работы по развитию речи с детьми 4–7 лет

1) обогащение активного и пассивного словаря;

2) развитие грамматического строя речи;

3) развитие умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка;

4) развитие фонематического слуха, звуковой культуры речи детей.

Эту проблему необходимо решать   не только в условиях дошкольных образовательных учреждений, но и в семье. Эффективное развитие связной речи в семье возможно при умении родителей строить общение со своим ребенком, учитывая его индивидуальность, соотнося свои требования с его реальными возможностями.

Чем больше взрослые будут общаться с ребенком, тем  богаче и правильнее будет развиваться его речь. Ребенку  легче будет высказывать свои мысли, проще  строить взаимоотношения с окружающими его людьми.  С первых занятий, устная речь, становится важным условием овладения языком - его звуковой стороной, лексикой, грамматикой, а также умением пользоваться языковыми средствами художественной выразительности речи. Развитие устной речи необходимо для подготовки к школе, так как  письменная речь формируется на основе устной.

Список используемой литературы:

1. Максаков А. И., Фомичева М. Ф. Звуковая культура речи./ В кн.: Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф. А. Сохина.- М.: Мозаика-синтез, 2009.
2. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М – Синтез М. 2015.