Технологическая карта занятия по развитию речи
материал по развитию речи (младшая группа)

Этап, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Методы, формы, приемы

Результат

Приветствие (1–2 мин)

Создание положительного настроя, настрой на ритмику

Воспитатель приглашает детей в круг под спокойную музыку. Проводит логоритмическое приветствие: «Здравствуйте, ладошки! Хлоп-хлоп-хлоп! (хлопки) Здравствуйте, сапожки! Топ-топ-топ! (топают) Здравствуйте, ребятки! Раз, два, три! (хлопки по коленям) В круг скорей ты посмотри!»

Дети встают в круг, выполняют движения в соответствии с текстом, повторяют слова за воспитателем.

Логоритмическое упражнение, музыкальное сопровождение.

Эмоциональная готовность, включение в ритм занятия.

Настрой на работу (1–2 мин)

Мотивация, создание игровой ситуации

Воспитатель показывает корзинку, накрытую платком: «Ребята, кто-то оставил нам корзинку. Давайте посмотрим, что там? Заглянем?» Достаёт по одному муляжу овоща, загадывает загадки (короткие, с ритмическим рисунком). Например: «Сидит девица в темнице, а коса на улице. Что это? (морковь)»

Дети отгадывают загадки, называют овощи, рассматривают их, трогают.

Сюрпризный момент, загадки, беседа.

Актуализированы знания об овощах, создан интерес.

Основная часть (10–12 мин)

Развитие речевого дыхания, артикуляции, чувства ритма; закрепление темы через логоритмические упражнения

1. Артикуляционная гимнастика «Вкусные овощи»: «Покажем, как мы жуём твёрдую морковку» (движения челюстью), «Понюхаем свежий укроп» (вдох-выдох с произнесением «ах!»), «Покачаем на язычке горошек» (упражнение «Часики»).
2. Логоритмическая игра «Овощи и дети» (под музыкальное сопровождение или ритмичные хлопки): Воспитатель ритмично произносит: «В огород мы пойдём, овощей наберём. Раз – морковка, два – капуста, три – горошек, ой, как густо!» Дети шагают на месте, на счёт «раз, два, три» выполняют хлопки или приседания.
3. Пальчиковая игра «Хозяйка однажды с базара пришла» (по стихотворению Ю. Тувима): Воспитатель читает стихотворение, дети выполняют движения пальчиками (загибают пальцы, изображают «кастрюлю», «мешают»).
4. Подвижное логоритмическое упражнение «Соберём урожай»: Под ритмичную музыку дети имитируют сбор овощей: наклоняются, складывают в корзину, при этом проговаривают: «Огуречик я сорву, в корзину положу».

Дети выполняют артикуляционные упражнения, повторяют ритмичные движения и фразы, играют пальчиками, двигаются по кругу, собирают муляжи, проговаривают слова.

Логоритмические упражнения, пальчиковая игра, артикуляционная гимнастика, имитационные движения.

Развиты речевые и двигательные навыки, закреплена тема «Овощи», дети координируют речь с движением.

Рефлексия (2–3 мин)

Подведение итогов, самооценка

Воспитатель: «Что у нас было в корзинке? Какие овощи мы собирали? Какое упражнение вам больше всего понравилось? Что было легко, а что сложно?» Похвала за старание.

Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Беседа, вопросы.

Осознание результатов, положительная самооценка.

Прощание (1–2 мин)

Завершение работы, снятие напряжения

Воспитатель предлагает логоритмическое прощание под спокойную музыку: «До свиданья, ручки! (машут кистями) До свиданья, ножки! (машут ногами) До свиданья, язычок! (показывают язык, «болтают») Мы молчок! (палец к губам) Все садимся на лужок! (приседают)».

Дети выполняют движения, прощаются с гостями (если есть), улыбаются.

Логоритмическое упражнение, игровой прием.

Положительное завершение, сохранение эмоционального комфорта.