Технологическая карта занятия по развитию речи "Волшебные истории для совенка»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации.

Деятельность педагога, расположение

Предполагаемая деятельность воспитанников, расположение

Психологический настрой

1 мин

Создать эмоционально-положительный климат в группе детей.

Игровой прием.

Приветствует детей.

-Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

-Давайте пожелаем нашим гостям хорошего дня, отличного настроения.

Дети, заходят и приветствуют друг друга и гостей.

Вводно-организационный этап

1 мин

Организация направленного

внимания

Беседа, сюрпризный момент.

Педагог привлекает внимание детей.

 -Ребята, посмотрите, сегодня утром на подоконнике я нашла письмо.

 Давайте прочитаем, от кого оно?

 Читает письмо от Совы.

 «Дорогие ребята! Пишет вам Тетушка Сова из сказочного леса. Мой внучок Совенок очень любит слушать сказки перед сном, но я уже прочитала все книги что у нас есть и рассказала ему все сказки, которые знала сама. Помогите мне, сочинить новые сказки для моего внука!  Тетушка Сова»

Слушают воспитателя.

Расширение

имеющихся

представлений 2 мин

Активизировать словарный запас по теме «Сказки».

Словесные,беседа.

-Ребята поможем тетушке Сове?  

- Как появились сказки?

Где мы узнаем о сказках?

-Можем мы отправить книгу? А вдруг у ней уже есть такая книга?

-А давайте Совенка научим самого придумывать сказки.

- У нас есть кубики истории, мы с вами можем сочинить сказки и рассказать Совенку.

-Давайте вспомним как правильно составлять сказки

- С каких слов начинаются сказки?

-Какими словами заканчиваются сказки?

- Ребята давайте сядем за наш волшебный стол сказок.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Динамическая

пауза, 1 мин

Смена вида деятельности, предупреждение

утомляемости.

 Пальчиковая гимнастика «Раз,два,три,четыре,пять будем сказки называть»

- Прежде чем сочинять сказки надо размять наши пальчики.

Дети повторяют движения.

Практическая

работа 

13 минут

Развивать воображение, фантазию, логическое мышление.

Развивать умение слушать сверстников, не перебивая.

Практический. Составление историй.

-Ну теперь вы готовы к сочинению сказок! Совенок смотрит на нас своими большими глазами и ждёт.

-Давайте возьмём кубики. Посмотрим, какие подсказки они нам дадут для первой истории.

— Вот видите, какая чудесная история у нас получилась! Мы начали её, как настоящую сказку, и закончили на самой доброй ноте.

-Совенок очень доволен и кивает нам!

Рассматривают кубики, проявляют интерес.

Бросают кубики (по очереди)

Называют изображения на кубиках. Составляют предложения, связывая картинки по смыслу. Дополняют истории друг друга.

Заключительный этап. Рефлексия, 2 мин

Формировать способность подводить итог учебной деятельности с помощью ответов на заданные вопросы.

 Беседа, обсуждение.

Приемы ТРИЗ. (Изменение свойств) (Эмпатия) (Идеальный конечный результат)

-  Ребята, какие удивительные сказки у нас получились! Вам понравилось быть сказочниками?

Педагог хвалит каждого ребенка за интересную идею или слово.

-А что, если бы наш герой вдруг стал невидимым? Как бы тогда повернулась история?

– Представьте, что вы – этот герой. Что вы чувствуете?

– Как сделать так, чтобы эта история стала самой-самой удивительной, без всяких трудностей?

-  Давайте подарим кубики Совенку, чтоб он сам сочинял сказки и отправим обратно к бабушке.

-Ребята, вы сегодня молодцы, были внимательными и активными.

Педагог предлагает детям нарисовать иллюстрации к придуманному приключению в свободное время.

- И скажем: «До свидания!»

Дети отвечают.

Ответы детей.

Дети прощаются.