Конспект занятия по развитию речи «Весеннее путешествие с Солнышком. Что нам Весна подарила?» во второй младшей группе.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи «Весеннее путешествие с Солнышком. Что нам Весна подарила?» во второй младшей группе.

Программное содержание (Цели) :

Образовательные задачи:

1. Закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе в конце весны (апрель, расширять словарь по теме «Весна» .

2. Учить составлять с помощью воспитателя короткий описательный рассказ об игрушке (солнышко, кораблик) или объекте природы.

3. Упражнять в отчетливом произношении гласных и простых согласных звуков (кап-кап, ж-ж-ж, буль-буль) .

Развивающие задачи :

1. Развивать диалогическую речь : учить отвечать на вопросы воспитателя предложениями из 2-3 слов.

2. Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук через пальчиковые игры.

3. Развивать воображение и зрительное восприятие.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать бережное отношение к природе, замечать её красоту.

2. Формировать навыки доброжелательного общения, умение слушать друг друга и воспитателя.

Материалы и оборудование:

· Игрушка: «Солнышко» (мягкая или вязаная).

· Конверт с загадками.

· Картинки с признаками весны (ручейки, проталины, скворечник, подснежники).

· Таз с водой и бумажные кораблики (на каждого ребенка) или «лужи» на полу.

· Фонограмма со звуками капели и журчания ручья.

Ход занятия

1. Организационный момент (1-2 минуты)

Дети входят в группу и встают в круг.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся (дети здороваются). А теперь, чтобы у нас было хорошее настроение, давайте скажем «Здравствуйте» друг другу и нашему солнышку, которое всегда с нами в группе.

Проводится малоподвижная игра:

Здравствуй, Солнце золотое! (Руки вверх, пальцы растопырены)

Здравствуй, небо голубое! (Руки рисуют круг над головой)

Здравствуй, вольный ветерок! (Качаем руками над головой)

Здравствуй, маленький дубок! (Присели, показывая «росток», встали)

Мы живем в родном краю,

Всех я вас приветствую! (Разводим руки в стороны)

2. Сюрпризный момент и мотивация (2 минуты)

Воспитатель: «Ой, ребята, кто-то стучится к нам в окошко? (Стук). Да это же к нам прилетела Сорока и принесла волшебный конверт. Хотите узнать, что там? (Открывает конверт). Тут загадка, про кого она?».

Загадка:

«Кто утром рано встаёт,

Кому тёплый лучик льёт,

Землю греет, травку будит,

Улыбаться всем нам будет?»

( Ответ: Солнышко).

Воспитатель: «Правильно! А вот и оно! (Достает игрушку Солнышка). Только что-то наше Солнышко грустное? Наверное, потому что оно растеряло свои лучики в весеннем лесу. Поможем Солнышку найти лучики? Для этого нам нужно выполнить задания».

3. Беседа о весне и словарная работа (3 минуты)

На столе (или доске) разложены картинки. Воспитатель задаёт вопросы, за правильные ответы даёт «лучики» (прищепки, которые дети прикрепляют к солнышку.

Воспитатель: «Какое сейчас время года? (Весна). Правильно, апрель – середина весны.

· Что делает солнышко весной? (Светит ярко, греет).

· Что происходит со снегом? (Тает, превращается в ручьи) .

· Что появляется на реках? (Лёд тает, плывут льдины, начинается ледоход).

· Что появляется на земле? (Проталины, зеленая травка, первые цветы – подснежники). .

Воспитатель: «Молодцы! Вот и первый лучик у нашего Солнышка появился».

4. Артикуляционная гимнастика и развитие фонематического слуха (2 минуты)

Воспитатель: «Весной солнышко пригревает, и начинается весёлая капель. Как звенит капель? Кап-кап-кап. (Дети произносят громко и тихо). Подул теплый ветерок. Как шумит ветерок? Ш-ш-ш. Побежали веселые ручейки. Как они журчат? Ж-ж-ж (показывают волнообразные движения руками, произносят «ж-ж-ж»)».

5. Физкультминутка «Ручеек» (1-2 минуты)

Воспитатель: «А теперь наши ножки пойдут гулять по весенней дорожке! (Звучит аудиозапись журчания воды). Мы шагаем друг за другом и перепрыгиваем через ручейки».

Игра: Сначала ручеек узкий – прыжок на месте. Потом воспитатель раскладывает две ленточки шире – прыжок в длину с места.

6. Описательный рассказ «Кораблик» (3-4 минуты)

На столе стоит таз с водой, где плавают бумажные кораблики.

Воспитатель: «Посмотрите, наши ручейки впали в большое озеро. По озеру плывут кораблики. Давайте рассмотрим, какой он – кораблик?».

Разбор по алгоритму:

· Что это? (Кораблик).

· Из чего сделан? (Из бумаги, дерева).

· Какого цвета? (Белый, разноцветный).

· Что у него есть? (Нос, корма, парус).

· Что он делает? (Плывет).

Совместное рассказывание: Воспитатель начинает фразу, дети заканчивают: «Это. (кораблик). Он. (плывет). У него есть. (парус). Он красивый. (белый)». Воспитатель даёт лучик Солнышку.

7. Пальчиковая игра и работа над звукоподражанием (2 минуты)

Воспитатель: «А вы знаете, кто еще просыпается в лесу весной? Жучки, паучки. Давайте разбудим пальчики».

*Пальчиковая игра «Червячки» (Вариация на тему «Зайчик» из источника).

«Раз, два, три, четыре, пять, (пальчики здороваются)

Червячки пошли гулять. («Шагаем» пальчиками по столу)

Вдруг ворона прибегает, (Кистями рук машем как крыльями)

Головой она кивает, (Делаем «клюв» из пальцев)

Каркает: «Вот и обед!» (Проговариваем «Кар-кар»)

Глядь – а червячков уж нет! (Прячем ручки за спину)».

8. Рефлексия (1 минута)

Воспитатель: «Посмотрите, наше Солнышко засмеялось! Оно нашло все свои лучики и радуется весне. Давайте вспомним, что мы делали сегодня на занятии? (Искали лучики, прыгали через ручейки, пускали кораблики, играли с пальчиками). А за то, что вы были такие внимательные и активные, Солнышко дарит вам свои маленькие лучики – медальки (солнышки из картона или желтые наклейки)».

Дети благодарят Солнышко и прощаются с гостями.