Проект по обучению грамоте в старшей группе «Игры со звуками и словами».
проект по развитию речи (старшая группа)

   Актуальность.

  В требованиях федерального государственного образовательного стандарта по направлению речевое развитие дошкольников прописана задача -  развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;  звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

   Грамота - довольно сложный предмет для дошкольников. Ребёнку очень сложно усвоить абстрактные, не встречающиеся в его практическом мире, понятия. На помощь приходит игра. В игре часто очень сложное становится понятным и доступным. Игра не возникает сама по себе, педагог должен открыть для ребёнка мир игры, заинтересовать его. И только тогда, ребёнок будет подчиняться определённым правилам, у него появится желание много узнать и добиться результата.

   Игровая ситуация требует от каждого включённого в неё определённой способности к коммуникации; способствует сенсорному и умственному развитию, усвоению лексико-грамматических категорий родного языка, а также помогает закреплять и обогащать приобретённые знания, на базе которых развиваются речевые возможности. От того, как ребёнок в дошкольном возрасте будет введён в грамоту, во многом зависят его дальнейшие успехи в школе не только в чтении и письме, но и в усвоении русского языка в целом.

Цель проекта: обучение элементам грамоты детей предшкольного возраста  через использование игровых приемов, наглядно-дидактического материала.

   Задачи:

1. Способствовать эффективному и качественному обучению дошкольников грамоте, используя игровые технологии.

2. Способствовать развитию психических процессов (речи, мышлению, памяти, внимания, воображению, восприятию), необходимых для обучения дошкольников грамоте.

3. Расширять и обогащать диапазон игровых умений и навыков у детей, используя игровые технологии в различных видах деятельности детей.

4. Повысить уровень компетентности родителей в вопросе создания предпосылок у детей к обучению грамоте.