"Мишка в гости к нам зашел"!
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект по развитии речи

на тему «Мишка в гости к нам зашел!»

Ф.И.О.: Емельянова Валерия Александровна

Возрастная группа ДОО:  средняя.

Образовательная программа: «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: учить составлять описательный рассказ об игрушке с использованием схемы.

Задачи приоритетной образовательной области «Речевое развитие»:

• учить детей составлять описательный, связный и последовательный рассказ об игрушках с использованием схемы;
• в описании - определять объект, последовательно описывать части, свойства (цвет, форма, величина, качества, действия с ним), в конце высказывать оценочное суждение;
• употреблять в речи названия предметов, их частей, деталей, материалов, из которых они сделаны;
• закреплять умения детей определять и называть местоположение предмета (слева, около, рядом, между, сзади, продолжать) закреплять умения детей употреблять в речи слова с обобщающим значением: игрушки;
• воспитывать интерес к родному языку, культуру общения, доброжелательность.

Задачи ОО в интеграции:

«Познавательное развитие»:

• развитие любознательности и познавательной мотивации;
• формирование познавательных действий, становление сознания;
• развитие воображения и творческой активности.

«Социально-коммуникативное развитие»:

• развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками;
• становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
• развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к сообществу детей и взрослых в организации;
• формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

«Художественно-эстетическое развитие»:

• развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании;
• воспитание эмоциональной отзывчивости.

«Физическое развитие»:

• накопление и обогащение двигательного опыта у детей.

Оборудование для педагога: сундучок, игрушки (машина, мишка, мяч, кукла, пирамидка), стихотворение «Пусть игрушки дружат с нами».

Оборудование для детей: сундучок, игрушки для описания: машина, мишка, мяч, кукла, пирамидка, загадки об игрушках, стихотворение «Пусть игрушки дружат с нами».

Форма НОД: комплексная.

Форма организации детей: групповая.

Предварительная работа: рассматривание игрушек, заучивание стихотворения, словесные игры.

Реализация НОД

1. Вводная часть

Дети сидят полукругом напротив воспитателя.

Воспитатель: ребята, к нам в гости пришел Мишка и привел с собой гостей. Давайте пригласим Мишкиных гостей. Приготовьте левую ладошку и средний палец правой руки. Вместе со мной повторяем слова и показываем.

Сорока, сорока

Сорока-белобока,

Кашу варила,

На порог скакала,

Гостей скликала.

Воспитатель: как скликала, звала гостей сорока? (Сорока звала гостей словами: приходите к нам, милости просим).

Воспитатель: как еще можно позвать гостей? (Гостей можно позвать словами: приходите пожалуйста, приглашаем в гости, ждем вас).

Воспитатель достает сундучок из-за стола.

Воспитатель: ребята, гости почему-то спрятались. Давайте у Мишки спросим: «Мишка, а почему гости спрятались?».

Дети повторяют за воспитателем.

Воспитатель: ребята, Мишка говорит, что гости хотят, чтобы вы отгадали про них загадки. Внимательно слушайте загадки и прежде, чем ответить подумайте.

Воспитатель загадывает загадки:

Зверь забавный,

Сшит из плюша

Есть и лапы, есть и уши.

Меду зверю дай немного

И устрой ему берлогу. (Плюшевый мишка).

Ростом мал, да удал,

От меня он ускакал.

Хоть надут он всегда –

С ним не скучно никогда. (Мяч).

Не летит, не жужжит жук

А по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Машина).

Глазки голубые,

Кудри золотые,

Губки розовые. (Кукла).

Разные колечки

На палочке стоят.

На елочку похожи,

Ребяток веселят. (Пирамида).

Воспитатель: ребята, так кто же пришел к нам в гости вместе с Мишкой? (К нам в гости вместе с Мишкой пришли: машина, мяч, кукла, пирамидка).

Воспитатель: как можно назвать, одним словом, все это? (Все эти предметы можно назвать одним словом - игрушки).

2. Основная часть

Воспитатель: правильно, молодцы. Это все игрушки. Ребята, а Мишка привел с собой игрушки не просто так. Он хочет чтоб вы ему объяснили как с ними играть. Поможем Мишке?

Дети соглашаются с воспитателем.

Воспитатель: ребята, вам надо будет составить рассказы об игрушках. А поможет вам в составлении рассказа вот эта схема. Давайте посмотрим на схему. 

Воспитатель задает вопросы по схеме.

 Воспитатель: по цвету какие бывают игрушки? (По цвету игрушки бывают красные, желтые, зеленые, синие).

Воспитатель: по форме игрушки бывают? (По форме игрушки бывают: круглые, квадратные, треугольные).

Воспитатель: по величине бывают какие игрушки? (По величине игрушки бывают большие и маленькие).

Воспитатель: у игрушек есть части, например: у зайца - голова, на голове уши, глаза, нос, туловище, хвост, лапы; у вертолета - кабина, хвост, колеса. Игрушки делают из различных материалов. 

Воспитатель показывает на схему, где материал.

Воспитатель: как называются игрушки из пластмассы? (Игрушки из пластмассы пластмассовые). Из железа? (Игрушки из железа железные). Из дерева? (Из дерева игрушки называют деревянные). Из меха? (Из меха игрушки называют меховые). Или мы говорим мягкая игрушка. А еще такие игрушки называют плюшевые. Давайте все вместе скажем: плюшевые.

Дети повторяют за воспитателем.

Воспитатель: ладошка нам говорит о том, как можно играть игрушками? Например, с куклой как можно играть? (Куклу можно катать на коляске, кормить, раздевать и одевать, укладывать спать, качать).

Воспитатель: молодцы. А сейчас еще раз посмотрим на схему. Кратко повторим, как надо описывать игрушку: цвет, форма, величина, из каких частей состоит, из какого материала сделана, как можно играть.

Дети смотрят на схему, пытаются описать игрушку по цвету, форме, величине, из каких частей состоит, из какого материала сделана, как можно играть.

Воспитатель: ребята, прежде чем вы начнете рассказывать, давайте немного поиграем и Мишку пригласим с нами поиграть.

Физкультминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся, (туловище вправо, влево)
Больше спать не захотел, (туловище вперед, назад)
Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел. (руки вверх, вправо, влево)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (покружиться)

Воспитатель: мишке так понравилось с нами играть. Но мы должны научить Мишку играть с игрушками. Кто хочет рассказать об игрушке?

Дети по схеме пытаются составить рассказ об игрушке, воспитатель помогает детям.

Воспитатель: хорошо, молодцы. Очень красивые и интересные рассказы у вас получились. Послушав ваши рассказы, Мишка научился играть с игрушками. Он говорит вам большое спасибо.

Воспитатель: ребята, а давайте еще поиграем с Мишкой и его игрушками. Внимательно посмотрите, как лежат игрушки? (Сначала лежит машина, пирамидка, кукла, мяч, мишка).

Воспитатель: кто сидит рядом с куклой? (Рядом с куклой сидит мяч и пирамидка).

Воспитатель: кто находится между мишкой и куклой? (Между мишкой и куклой находится мяч).

Воспитатель: кто сидит слева от мячика? (Слева от мячика сидит кукла).

Воспитатель: а теперь закройте глаза, не подсматривайте?

Воспитатель меняет игрушки местами.

Воспитатель: что находится сзади куклы? (Сзади куклы находится машина).

Воспитатель: что находится между мячом и мишкой? (Между мячом и мишкой находится пирамидка).

Воспитатель: молодцы. Все были внимательны. Ребята, а после того, как мы поиграли, что надо делать? (После того как мы поиграли нужно убрать игрушки на место).

Дети убирают игрушки на место.

Воспитатель: ребята, давайте Мишке расскажем стихотворения про игрушки.

Дети рассказывают стихотворение «Пусть игрушки дружат с нами» с помощью воспитателя.

3. Заключительная  часть

 Воспитатель: молодцы. Ребята, Мишка говорит вам спасибо. Он научился играть с игрушками, а после вашего стихотворения он будет убирать игрушки на места.

Воспитатель: кто к нам сегодня пришел в гости? (К нам сегодня в гости пришел Мишка).

Воспитатель: а что случилось у Мишки? (Мишка хотел играть, но не умел этого. Он попросил нас научить его играть в игрушки).

Воспитатель: а у вас получилось научить Мишку играть в игрушки? (Да, у нас получилось научить Мишку играть в игрушки).

Воспитатель: а чем мы сегодня занимались на занятии? (Сегодня на занятии мы пытались составить рассказ об игрушках по схеме, играли вместе с Мишкой).

Воспитатель: вам понравилось помогать Мишке? (Да, нам понравилось помогать Мишке).

Воспитатель: молодцы, ребята, сегодня вы хорошо поработали, занятие окончено.