Конспект открытого занятия по развитию речи в подготовительной группе «В поисках запутанных сказок»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия по развитию речи в подготовительной группе

«В поисках запутанных сказок»

Цель: формирование устной речи и навыков речевого общения на основе обобщения знаний детей о сказках.

Задачи:

- формировать  умения образовывать притяжательные прилагательные ;

- закреплять умение детей правильно называть слова на заданный звук;

- закрепить знания детей о знакомых сказках, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам ;

- закреплять умение детей составлять синквейн с опорой на схему-алгоритм;

-  закрепить понятия слова-предметы, слова – признаки предмета, слова – действия предмета;

- закреплять навыки подбора слов-предметов, слов-признаков, слов-действий;

- формировать навыки составления предложений,

- развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы    и умозаключения;

- развивать мышление, воображение, зрительную память;

- воспитывать интерес к сказкам;

- совершенствование умения взаимодействовать в коллективе;

- формировать умение грамотно излагать свое мнение.

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций, разучивание пословиц, поговорок, скороговорок, отгадывание загадок.

Материалы и оборудование: сундучок, клубок ниток, иллюстрации к сказкам, картинки сказочных героев, буквы для составления слова,  замочки, письмо, смайлики.

Ход работы

1. Орг. момент.

Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам пришли гости давайте с ними поздороваемся.

Ребята, а как ещё можно поприветствовать друг друга? (ответы детей)

Ребята, мы с вами знаем, что кроме слов приветствия существует много других приятных, ласковых слов, которые называются как …? (комплименты).

Игра «Комплименты»

Воспитатель: - Давайте с вами подарим друг другу комплименты. Вставайте в круг.

(Дети, передают «сердечко», говорят друг другу комплименты)

Ребята, от теплых слов настроение стало у всех радостное, мы вместе и нам хорошо!

2. Мотивационно – ориентировочный этап.

 Письмо. Дети вместе с воспитателем рассматривают конверт. Читают письмо.

«Дорогие ребята! Волшебница-путаница проникла в нашу страну и принесла нам много бед. Помогите нам, пожалуйста. Она все у нас перепутала, и мы не знаем, как нам избавиться от её чар…».

- Как же нам узнать от кого письмо и кому нужно помочь?

- Кажется, в конверте еще что-то есть.

В конверте лежат буквы, из которых дети собирают слово СКАЗКА

В-ль: Как вы думаете, как называется страна,  из которой пришло письмо?  Кто же написал это письмо?  (Ответы детей)

 Давайте отправимся в путешествие по Сказочной стране.

Так как страна необычная, то и в путешествие мы отправимся необычным образом: с помощью фантазии.

Воспитатель: А что такое фантазия?

Дети: фантазия- это наши мечты, когда мы о чем –то мечтаем, что-то выдумываем то, чего нет на самом деле, но наши фантазии не приносят вред другим.

Воспитатель: Правильно. На чем можно полететь в сказочную страну? (Ответы детей)

 Давайте на воздушном шаре.  Давайте надуем шар. Как надуваем? Ш-ш-ш-

Ой, воздуха не хватило, сдуваемся : с-с-с-. Опять надуваем : ш-ш-ш. Летим (Дети идут по кругу)

Игра «Звукоподражание»

Воспитатель: - Пока мы летим, мы будем повторять звуки животных и предметов, над которыми пролетаем.

1. Пролетаем над городом, шумят машины: ш-ш-ш.

2. Лопнули шины: с-с-с.

3. Пролетаем над лесом. Волки воют: у-у-у

4. Жуки жужжат: ж-ж-ж.

5. Комары летят: з-з-з.

Воспитатель: - Вот мы и прибыли (дети повернулись и увидели ворота, а на них большой замок).

- Посмотрите, ребята, что это? Ворота. – А на воротах – замок. Давайте, его откроем.

- А поможет нам пальчиковая гимнастика «Замок»

На дверях висит замок (пальцы в "замочек")

Да никто открыть не мог!

Мы замочком постучали, (постучать об стол или коленки)

Мы замочек повертели, (круговые движения "замочком")

Мы замочек покрутили –

И замочек мы открыли! (показать ладошки)

- Замочков в этой стране я вижу очень много. Как вы думаете, что спрятано за этими замками? (ответы детей)

1 замок

Игра «Волшебный сундучок»

В сундуке лежат предметы, принадлежащие сказочным героям.

Вам нужно угадать, какому сказочному герою он принадлежит, из какой сказки этот герой.

1. Фонендоскоп (Доктору Айболиту из сказки «Айболит»)

2. Красная шапочка (Красной шапочке из сказки «Красная шапочка»)

3. Сапоги (Коту в сапогах из сказки «Кот в сапогах»)

4. Самовар (Мухе-Цокотухе из сказки «Муха-цокотуха)

5. Стрела (Царевне-Лягушке из сказки « Царевна – лягушка»)

6. Ключик (Буратино из сказки «Приключения Буратино»)

7. Гармошка (Крокодилу Гене из «Чебурашка»)

8. Палочка (сказочной Фее из сказки «Золушка»)

9. Мыло (Мойдодыру из сказки «Мойдодыр»)

Воспитатель:  - Какие вы молодцы, сколько сказок знаете.

2 замок

Воспитатель: - Герои еще одной сказки просят у нас помощи. Посмотрите и скажите, что это за сказка? (Выставлен настольный театр)

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, никак звери не могу договориться, какой теремок им лучше построить. Точно без чар волшебницы-путаницы и здесь не обошлось. Не договориться им никак потому, что они все время друг перед другом хвастаются.

Игра «Подражание герою» (подражание голосам животных)

Мышка говорит: У меня не усы, а усищи.

Лягушка говорит: У меня не глаза, а….глазищи

Заяц говорит: У меня не уши, а….ушищи

Волк говорит: У меня не зубы, а ….

Лиса говорит: У меня не хвост, а…

Медведь говорит: У меня не лапы, а…

Молодцы. А теперь давайте поможем поссорившимся героям и построим теремок. Но строить мы будем необычно, - глазками. Повторяйте за мной.

Гимнастика для глаз

Терем- терем - теремок! (Движение глазами вправо- влево)

Он не низок, не высок, (Движение глазами вверх- вниз)

Наверху петух сидит,

Кукареку он кричит. (Моргают глазами)

3 замок

Игра «Назови животного»

(Появляется картинка с частями тела животных)

Воспитатель: - Ребята, вы узнаете эту сказку? Волшебница - путаница и здесь побывала и всех животных заколдовала. Посмотрите, что с ними стало. Как же нам их расколдовать?

Хвост лисы (чей?)… лисий

Уши зайца (чьи?)…заячьи

Гребешок петуха (чей?)…петушиный

Морда собаки (чья?)…собачья

Лапы медведя (чьи?)…медвежьи

-Из какой сказки эти герои? («Заюшкина избушка»)

(Появляется картинка с расколдованными героями)

В-ль:  Ребята, послушайте пословицу: «Сказка ложь,  да в ней намек, добрым молодцам урок». Как вы объясните эту пословицу?  Сказку можно назвать воспитателем? Почему?

В-ль :  Теперь расскажите,  чему учит  сказка «Заюшкина избушка» ?

Дети:  Учит смелости и отваге, решительности и бесстрашию. Учит не поддаваться противнику, даже если он кажется более сильным. Учит справедливости. Учит практичности.

 Молодцы, давайте продолжим наше путешествие.

ФИЗМИНУТКА
В темном лесу есть избушка. (Дети шагают.) 
Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются.) 
В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем.) 
Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки.) 
Нос крючком, (Показывают пальчиком.) 
Глаза большие, (Показывают.) 
Словно угольки горят. (Покачивают головой.) 
Ух, сердитая какая! (Бег на месте.) 
Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.) 

4 замок

Ребята, посмотрите, что я нашла. (Клубок ниток). Это Баба – Яга его обронила. Клубок волшебный. Он укажет нам дорогу дальше. Но нужно зарядить его волшебством.  Надо передавать клубок  и называть сказочного героя, название которого начинается на определенный звук. Игра «Назовите сказочного героя»

- Название которого начинается на звук [З].

(Заяц, Змей Горыныч, Золушка, Золотая рыбка…)

- На звук [К]

(Кот в сапогах, Карлсон, Крошка Енот, Конёк-Горбунок, Кощей Бессмертный, Колобок, Красная Шапочка, домовенок Кузя, папа Карло, Кай, Карабас-Барабас)

- На звук [М]  (Морозко, Муха-Цокотуха, Маугли,  Мальвина, Мойдодыр, ).

5 замок

Воспитатель: - Клубок должен показать дорогу к следующему замочку. Он прикатился к сказочному камню. На камне, какая - то схема. Если мы правильно сделаем задание, то сможете вернуться обратно из сказочной страны.

Что это? Как вы думаете? (Это схема синквейна) А что такое синквейн?

Дети: - Синквейн – это нескладное стихотворение из 5 строк, составленное по определенным правилам.

Схема – синквейна

1 строка. Герой (1 слово)

2 строка. Слова признаки: (2 слова)

3 строка. Слова действия: (3 слова)

4 строка. Предложение о герое:  (4 слова)

5 строка. Обобщающее слово о герое: (1 слово)

Воспитатель: - По схеме составьте синквейн о нашем сказочном герое, а о каком вы узнаете, отгадав загадку.

Был поленом, стал мальчишкой,

 Обзавёлся умной книжкой.

 Хоть до школы не дошёл,

 Но зато друзей нашёл! (Буратино).

                                         Буратино

                             Деревянный, веселый

                         Обменял, закопал, нашел

                   Буратино нашел золотой ключик.

                                  Кукольный театр.

Молодцы, справились с заданием. Пора возвращаться обратно в группу. Давайте скажем волшебные слова:

Вправо, влево повернись,

 в группе снова очутись.

 Рефлексивно-оценочный этап.

Воспитатель: - Вам понравилось путешествие? Что больше всего?  Ребята, я хочу узнать, какое настроение у вас осталось после нашего путешествия в сказку. Для этого выберите картинку с эмоцией, соответствующую вашему настроению.

Герои сказок говорят вам спасибо и дарят раскраски за вашу доброту и за вашу активность!