Проект "Говорушки"
проект по развитию речи (средняя группа)

                      Проект по развитию речи средней группы «Светлячок»

Тема проекта: «Говорушки"

Тип проекта: Творческий, познавательный, игровой.

Продолжительность: долгосрочный

Участники проекта: Дети средней группы (4-5 лет), воспитатели, родители.

Актуальность:

В настоящее время выросла необходимость заниматься проблемами речи и общим развитием ребенка. Развитие речи – один из важнейших аспектов дошкольного образования. В средней группе дети активно осваивают грамматический строй речи, расширяют словарный запас, учатся связно и последовательно выражать свои мысли. Данный проект направлен на создание благоприятной среды для развития речевых навыков у детей через игровую деятельность, познавательные беседы и творческие задания.

Цель проекта:

Обогащение словаря и повышение коммуникативных навыков через игру и творчество.

Задачи проекта:

•  Образовательные:

 •  Расширение и активизация словарного запаса детей.

 •Совершенствование грамматического строя речи (правильное употребление падежных окончаний, согласование слов в предложении, образование множественного числа).

  •  Формирование умения составлять простые и сложные предложения.

  •  Развитие умения связно и последовательно рассказывать о предметах, событиях, впечатлениях.

  •Совершенствование произносительной стороны речи (развитие артикуляционного аппарата, правильное произношение звуков).

•  Развивающие:

 •  Развитие речевого слуха, фонематического восприятия.

 •  Развитие внимания, памяти, мышления, воображения.

  •  Развитие коммуникативных навыков (умение слушать и понимать речь других, вступать в диалог, выражать свою точку зрения).

•  Воспитательные:

  •  Воспитание интереса к родному языку.

  •  Формирование культуры общения.

  •  Воспитание уважительного отношения к мнению других.

Предполагаемые результаты:

•  Расширение и активизация словарного запаса детей.

•  Совершенствование грамматического строя речи.

•  Развитие умения составлять связные рассказы и пересказы.

•  Улучшение произносительной стороны речи.

•  Повышение интереса к речевой деятельности.

•  Активное участие детей в речевых играх и упражнениях.

•  Повышение компетентности родителей в вопросах развития речи детей.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап:

  •  Определение темы проекта, постановка цели и задач.

  •  Изучение методической литературы по развитию речи детей дошкольного возраста.

  •  Разработка перспективного плана мероприятий.

  •  Подготовка необходимого оборудования и материалов (картинки, игрушки, дидактические игры, карточки, книги).

  •  Беседа с родителями о целях и задачах проекта, привлечение их к участию в реализации проекта (по возможности).

  •  Анкетирование родителей для выявления уровня их осведомленности в вопросах развития речи детей.

2. Основной этап (реализация проекта):

  •  Проведение цикла занятий по развитию речи, посвященных различным темам  

  •  Использование разнообразных форм и методов работы:

    *  Речевые игры и упражнения: "Что лишнее?", "Назови ласково", "Один - много", "Составь предложение", "Отгадай загадку".

    *  Дидактические игры: "Лото", "Найди пару", "Четвертый лишний".

    *  Чтение художественной литературы: чтение сказок, стихов, рассказов с последующим обсуждением и пересказом.

    *  Рассматривание картин и иллюстраций: составление рассказов по картинке.

    *  Пальчиковая гимнастика и артикуляционная гимнастика, нейрогимнастика и нейро-игры: для развития мелкой моторики и артикуляционного аппарата.

    *  Театрализованные игры и драматизации: для развития выразительности речи и коммуникативных навыков.

    *  Сюжетно-ролевые игры: для расширения словарного запаса и развития умения использовать речь в различных ситуациях.

    *  Игры-экспериментирования со звуками: выделение звуков в слове, определение места звука в слове.

  •  Работа с родителями:

    *  Консультации для родителей по вопросам развития речи детей.

    *  Проведение родительских собраний по теме проекта.

    *  Рекомендации родителям по организации речевой среды дома.

    *  Привлечение родителей к чтению книг перед сном.

   3. Заключительный этап:

  •  Организация выставки детских работ по речевой тематике.

  •  Анализ результатов проекта.

  •  Оформление отчета о реализации проекта.

  •  Презентация проекта на педагогическом совете.

  •  Повторное анкетирование родителей для оценки эффективности проекта      В результате регулярных занятий и использовании разнообразных методик, таких как: чтение книг, обсуждение сюжетов, ситуаций, игр на развитие речи, разучивание пальчиковых гимнастик и чистоговорок, дети значительно расширили свой словарный запас. Также дети стали выражать свои мысли, чувства, научились слушать собеседника, стали проявлять актерское мастерство через театрализацию.

Многие улучшили навык различения звуков и деление слов на слоги. В этом помогли наши рабочие тетради Колесниковой Е.В. по обучению грамоте.  

В течении года разучили множество потешек, чистоговорок, научились разгадывать загадки, описывать картину, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, выполнять задание такие как «Подскажи словечко в конце предложения», «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Какое что бывает», «Хлопни, если услышишь звук…?» и т. д.

      На заключительном этапе мы увидели положительные результаты, такие как:

-раскрепощенность детей

-обогащение словаря

-заинтересованность и поддержка родителей

-но не все родители выполняют рекомендованные задания

-провели челендж «Читаем сказку на ночь», в которой приняли участие

10 семей

     В процессе разработки проекта были подключены родители: давались рекомендации, консультации по речевому развитию, рекомендации по подборке художественной литературы на данный возраст. В день открытых дверей были проведены различные разминки, гимнастики по развитию речи.

На родительском собрании, когда мы озвучили тему и цели проекта, что дети будут приносить любимые книги в детский сад, которые будем читать и обговаривать, то дети до сих пор их приносят.

Как результат со слов родителей, мы узнали, что дети стали просить покупать новые книги. А также сами часто рассказывают о том, какую книжку им читают дома.

Читая ребенку в детском саду или дома, формулировка вопросов помогает детям выделить главное в сюжете, понять действия персонажей, их взаимоотношения и поступки, что развивает аналитическое мышление и связную речь. 

Мы провели анкетирование среди родителей, где узнали, что обогатилась речь детей.

Свою работу по намеченному проекту мы ведем как со всей группой детей, так конечно и индивидуально с каждым ребенком, чтобы увидеть эту разницу.

 А еще мы ведем 29 календарей дружбы «Мои добрые дела».

Это тоже помогает развитию коммуникативных навыков у детей и расширяет словарный запас, что тоже помогает развивать речь детей.

     Хочется закончить выступление словами  Ивана Петровича Павлова:

 «В развитии мышления и речи детей особое место отводится движениям руки. Руки дают человеку голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки способствуют развитию речи». 

Пальчиковые игры, логоритмика и другие двигательные активности поддерживают развитие речи, так как мелкая моторика стимулирует речевые зоны мозга. 

                                               Спасибо за внимание!