План-конспект занятия по развитию речи для подготовительной группы

Тема: «Ромашка добрых слов» (сострадание, доверие, любовь, доброта, благость, бескорыстие, помощь, радость, счастье, участие, жалость).
Возраст: 6–7 лет (подготовительная группа).
Продолжительность: 30–35 минут.
Цель: развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь нравственно-этическими понятиями, формировать умение объяснять значение слов и приводить примеры из жизни.
Задачи:

• образовательные: познакомить детей с новыми словами (благость, бескорыстие), уточнить значения остальных;
• развивающие: развивать умение строить полные предложения, рассуждать, подбирать синонимы и примеры;
• воспитательные: воспитывать доброжелательность, эмпатию, стремление помогать другим.
  Материалы: большая бумажная ромашка с пустыми лепестками, карточки со словами (или слова, написанные на лепестках), картинки с ситуациями (ребёнок утешает друга, помогает бабушке, делится игрушкой и т. д.), клей, цветные карандаши, заготовки маленьких ромашек по количеству детей.

Ход занятия

1. Вводная часть (5 минут)

Воспитатель показывает красивую ромашку и говорит:

«Ребята, посмотрите, какая ромашка! Только её лепестки пустые. Сегодня мы будем наполнять их добрыми, тёплыми словами — такими, от которых людям становится спокойнее и радостнее. Давайте попробуем!»

Проводится короткая игра «Скажи ласково»: дети по кругу передают мягкую игрушку и говорят друг другу по одному доброму слову (умный, заботливый, весёлый и т. п.). Это настраивает на доброжелательный тон.

2. Основная часть (20 минут)

2.1. «Знакомые и новые слова».
Воспитатель выкладывает лепестки с написанными словами. Дети называют знакомые слова хором. Незнакомые (благость, бескорыстие) воспитатель объясняет простыми фразами:

• благость — это когда всё вокруг кажется добрым и хорошим, когда хочется делать приятное и никому не причинять зла;
• бескорыстие — когда помогаешь просто так, не ждёшь взамен подарка или похвалы.

2.2. «Объясни и приведи пример».
По очереди берут лепесток со словом, воспитатель задаёт вопросы:

• «Что это слово значит?»
• «Когда человек так себя ведёт?»
• «Ты видел такое в жизни? Расскажи».

Для опоры даются картинки: например, к слову «сострадание» — ребёнок гладит плачущего друга; к «помощи» — мальчик подаёт бабушке пакет. Дети составляют предложения: «Сострадание — это когда ты жалеешь и хочешь помочь тому, кому грустно. Я пожалел котёнка и принёс ему молочка».

2.3. Игра «Хорошо — не очень».
Воспитатель называет короткую ситуацию, дети говорят, какое слово подходит, и объясняют почему:

• «Девочка отдала свою любимую наклейку подруге, чтобы та не расстраивалась» (бескорыстие, доброта).
• «Мальчик заметил, что у соседа по парте нет карандаша, и молча положил свой рядом» (участие, помощь).
• «Подруга плачет, а другая обнимает её и шепчет: „Не плачь, всё будет хорошо“» (сострадание, жалость в добром смысле — как сочувствие).

2.4. Физкультминутка «Тёплые ладошки».
Дети встают в круг, кладут ладони друг другу на плечи и тихо говорят соседу одно доброе слово. Возвращаются на места.

3. Практическая часть (7 минут)

Каждый ребёнок получает маленькую заготовку ромашки. На лепестках он рисует или пишет (с помощью воспитателя) по одному примеру доброго поступка, который может сделать сам: «помогу маме убрать игрушки», «поглажу грустного друга», «подарю цветок». Лепестки можно раскрасить в тёплые цвета (жёлтый, оранжевый, розовый). Готовые ромашки вывешиваются на доску.

4. Заключительная часть (3 минута)

Рефлексия в кругу:

«Какое слово сегодня запомнилось больше всего? Почему? Что ты можешь сделать уже сегодня, чтобы это слово „ожило“ в твоём поступке?»

Воспитатель подводит итог:

«Сегодня мы собрали целую поляну добрых слов. Пусть они живут не только на ромашке, но и в наших делах. А нашу большую ромашку мы повесим в группе, чтобы она напоминала нам быть добрее друг к другу».