Технологическая карта НОД "Маленькие герои: как кошки помогали людям во время Великой Отечественной войны"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Задачи

Содержание деятельности педагога и детей

Методы, приемы, формы, возможные виды деятельности

Предполагаемый результат

1 этап – вводная часть – организационный момент

Создать атмосферу психологической безопасности и эмоциональной поддержки детей.

Переключить внимание детей на предстоящую деятельность

- Добрый день, дети! Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро»!

Доброе утро и солнцу, и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым!

Пусть доброе утро длится до вечера!

– Давайте поздороваемся друг с другом

- Тему нашего разговора вы сможете узнать, отгадав загадку:

Загадка: в мягких тапочках ступает, схватит мышь — и убегает. ( Кошка)

Ритуал начала занятия «Приветствие»

Загадка.

Создана атмосферу психологической безопасности детей.

Внимание детей привлечено к предстоящей деятельности

2 этап – проблемная ситуация

Создать проблемную ситуацию

/презентация слайд 2-3/

- Вы совершенно правильно догадались, что сегодня мы поговорим о кошках.

- Что вы знаете о кошках? ( это домашнее животное, которое живёт с человеком)

- Какие повадки у этого животного?

Некоторые повадки кошек:

- Мурлыканье. Сопровождает моменты, когда кошка чувствует себя довольной и расслабленной. Однако может быть и признаком беспокойства или боли.

Кошки — территориальные животные, и они проявляют это поведение различными способами. Один из самых распространённых — метка территории путём натирания о предметы лицом и телом.

-Кошки обожают прятаться в укромных уголках и исследовать новые пространства. Это поведение объясняется их природной осторожностью и любопытством.

- Прыжки, охота на игрушки или даже на случайно попавших в дом насекомых — это все проявления охотничьего поведения.

-Зачем человек заводит кошек?( Кошки могут оказывать эмоциональную поддержку и помогать справляться с чувством одиночества. Присутствие кошки положительно влияет на самочувствие и помогает справляться с повседневными трудностями. Гладя питомца, человек снимает напряжение. Также кошки являются охотниками и ловят крыс и мышей)

/ Презентация слайд 4/

- Посмотрите, ребята, а это что за животное? (кошка)

- Почему она в таком состоянии? Что с ней случилось? ( это бездомные кошки, у которых нет хозяина, о которых никто не заботится)

-Почему так получается, что животные оказываются на улице? ( от них отказываются хозяева, тем самым обрекая их на голодную смерть)

- Как вы думаете, правильно ли поступают люди, которые выбрасывают кошек на улицу? ( нет, так поступать нельзя, нужно нести ответственность за живое существо)

- Как люди должны относится к животным? ( с добротой, любовью, и вниманием)

/Слайд 5/

-Кошки жили с нами всегда, и сейчас, и раньше, какие бы тяжёлые времена не были. Мы говорили с вами о собаках, участниках Великой отечественной войны.

- Как вы думаете, кошки были участниками Великой Отечественной войны, помогали людям?

Использование мультимедийного оборудования

Беседа с детьми о кошках

Дети заинтересованы темой разговора, знаний об участии животных в ВОВ недостаточно, но желание узнать об этом возникло

3 этап – основная часть – восприятие и усвоение нового

Спроектировать решение проблемной ситуации.

Актуализировать имеющийся у детей опыт, начать решать проблемную ситуацию.

Закрепить, расширить, обобщить представления детей по теме образовательной деятельности

- Как можно узнать об этом? /энциклопедии, книги, кинофильмы, интернет, спросить у взрослых и т.п./

- Замечательные предложения, начинаем изучение этого вопроса, обо всем, что узнаете, обязательно рассказываете нам.

-В военные годы кошки помогали людям и спасали их от опасности.

/Слайд 6/

Оказывается, у кошек есть такая чувствительность, которой мы с вами- люди, не обладаем. Они чувствовали приближение врага и реагировали на это вздыбленной шерстью, испуганными криками, проявляли беспокойство. Так «живые» пушистые радары оповещали людей об опасности и они уходили в укрытие.

/Слайд 7/

– Во время войны фашисты окружили город Ленинград и не пускали туда никого. Он оказался в блокаде- окружён врагом со всех сторон..

/Слайд 8/.

Кошки играли особую роль в жизни людей в это тяжёлое время. Они согревали маленьких детей, потому что было холодно. Были случаи, когда кошки приносили еду своим хозяевам.

/Слайд 9./

Так получилось, что людям стали угрожать полчища крыс, которые заполонили подвалы, чердаки и свалки.

/Слайд 10-11./

В город под строжайшей охраной из Ярославской области была доставлена « мяукающая дивизия», которая прибыла в Ленинград на поезде. Кошки победили, а армия грызунов потерпела крушение.

/Слайд 12-13./

После Великой Отечественной войны благодарные ленинградцы поставили Памятники кошкам блокадного Ленинграда, в частности коту Максиму, которому посчастливилось пережить со своими хозяевами всю блокаду. Он помогал своим хозяевам выжить: приносил еду, согревал их своим теплом. Кот дожил до Победы и умер спустя 12 лет в почтенном для кота 20 – летнем возрасте.

Использование мультимедийного оборудования

Рассказ педагога об участии кошек в ВОВ

Дети находят верный способ, как решить проблемную ситуацию. Осознают связь между решением проблемной ситуации и своими действиями. Получили опыт познавательной деятельности, проявляют инициативу, любознательность,

4 этап – динамическая пауза

Сменить вид деятельности, предупредить утомляемость

Физкультминутка «Три кота»

Шли по крыше три кота.

Шли по крыше три кота,

Три кота Василия. (Ходьба.)

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синее. (Поднимание рук.)

Сели киски на карниз, (Приседание.)

Посмотрели вверх и вниз. (наклоны головой)

И сказали три кота:

- Красота! Красота! (Хлопки в ладоши.)

Игровые приемы.

В ходе динамической паузы дети испытывают эмоциональную и физическую разрядку, получают новый игровой опыт

5 этап – практическая работа

Научить детей новым способам действий

/заполнение киноленты времени/

- Дети перед вами кинолента времени и фото кошек о которых мы сейчас говорили. Расположите фото согласно временным событиям:

первый кадр – это события ВОВ, какие фото вы на нем расположите?

второй – время сегодня, заполните кадр соответствующими фото;

третий кадр – будущее, Как можно облегчить кошкам жизнь, чтобы они были счастливыми? Что им нужно для счастливой жизни, давайте перечислим и заполним кадр будущего.

Творческая мастерская – изготовление общего макета «Братья наши меньшие- Дети Земли» / детям предложены технологические карты изготовления кошки из бумаги /в технике оригами;

Практическая работа с дидактическим пособием «Кинолента времени».

Ручной труд

Дети учатся конструктивно взаимодействовать со сверстниками и педагогом, проявляют самостоятельность

6 этап – заключительная часть - рефлексия

Подвести итоги образовательной деятельности, обобщить полученный детьми опыт.

Сформировать элементарные навыки самоконтроля, самооценки, ответственность за принятое решение и полученный результат

Дети высказываются, заканчивая одну из предложенных педагогом фразу:

сегодня я узнал…

было интересно узнать…

было трудно выполнять…

теперь я могу рассказать..

я понял..

я научился…

у меня получилось…

я смог…

я попробую сам…

Упражнение «Моё настроение»: каждый ребёнок рисует в течение минуты своё настроение на кругах. Круг крепит на общий макет или свою игрушку.

Игровое упражнение «Закончи предложение»

Игровое упражнение «Мое настроение»

Дети учатся оценивать полученный результат

Каждый воспитанник чувствует себя участником совместного познавательного, творческого процесса.