Картотека дидактических игр и упражнений по формированию лексико-грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста. Лексическая тема: "Осень"
рабочие листы по развитию речи (средняя группа)

           ТЕМА: Времена года. Осень (признаки осени)

Родителям рекомендуется: 

1. Побеседуйте с ребенком о времени года, которое наступило. Повторите несколько paз вместе с ним слово осень и попросите его произнести это слово самостоятельно. Закрепите в речи ответ на вопрос:

• Какое сейчас время года?
• Сейчас осень.

Осенью малыши знакомятся с осенними явлениями природы:

- Осенью на небе реже бывает солнце, оно слабее греет.

- Осенью часто идёт дождь, дует ветер.

- Осенью становится холоднее. И мы надеваем тёплые перчатки, шапочки, шарфики, курточки, сапожки, когда идём на улицу.

- Осенью на деревьях желтеют и опадают листья.

- Осенью на огородах созревают овощи, в садах созревают фрукты. Люди собирают урожай.

2.Побеседуйте с ребенком об осени на прогулке, понаблюдайте с ним приметы осени. Рассмотрите с ребёнком на прогулке изображение дерева, уточните слова, обозначающие части дерева: «ствол», «ветки», «лист», «листья». Уточните цвет листьев осенью. Закрепите произношение отдельных слов и словосочетаний по теме.

3. Найдите небольшие яркие листики березы, тополя, дуба, клена, покажите их ребенку. Научите ребенка узнавать и различать их.

4. Дыхательная гимнастика: На уровне лица ребёнка подвешены сухие листья, разные по форме. Ребёнок, следуя указаниям взрослого, дует на свои листики (не надувая щек), изображая при этом то «слабый ветерок», то «сильный ветер».

5.Пальчиковая гимнастика: (повторить несколько раз)

Кленовые листья.                 Ладошки напряжены, пальцы разведены в стороны.

Дубовые листья.                  Пальцы прямые, плотно прижаты друг к другу

      6. Учимся рассматривать картинки

Найди картинку, на которой нарисована осень. Почему ты решил, что это осень? Рассмотрите картинку про осень и назовите детали: «Что это? Где зонтик? Смотри, а это дерево. Где ещё дерево? А где лужа?» «Для чего у мальчика и у мамы зонтик? Какой зонтик у мамы? А у мальчика?» и т.д.

7. Учимся говорить.    Во время дождя читаем вместе с ребёнком потешку наизусть.

                                                   Дождик, дождик, веселей

                                                   Капай, капай, не жалей!

                                                   Толька нас не замочи,

                                                   К нам в окошко постучи.

Для детей, которые ещё учатся говорить, больше подойдёт другое стихотворение. Пусть малыш после каждой строчки приговаривает «кап-кап».

               Дождик. В. Берестов

              Дождик песенку поёт: кап, кап, кап, кап

              Только кто её поймёт –

Кап, кап, кап, кап.

Не поймём ни я, ни ты,

Кап, кап, кап, кап.

Да зато поймут цветы,

Кап, кап, кап, кап.

И весенняя листва,

Кап, кап, кап, кап,

И зелёная трава

Кап, кап, кап, кап.

Лучше всех поймёт зерно:

Кап, кап, кап, кап.

Прорастать начнёт она!

 Кап, кап, кап, кап!

8.«Большой - маленький». Разноцветные листья. Учим цвета.

Собери букет листьев и рассмотрите их. Найдите большие и маленькие, узкие и широкие, красные, жёлтые, оранжевые. Называйте словосочетания: «Это красный листок. Это красные листья. А где ещё красные листочки?». Разложите листья в группы по размеру (отдельно большие, отдельно – маленькие) или по цветам.

9. «Один – много».

Листик – листики, ветка – ветки, гриб – грибы, …

10. Игра «Скажи ласково»
Лист – листочек  (гриб, птица, ветер, солнце, дождь, сапоги, зонт, туча, облако, цветок, иголка)

11. «Что ты видишь?»  Пытаемся отвечать полными предложениями, если не получается, помогает взрослый наводящими вопросами)

- Я вижу листочек.

- Какой листочек?

- Я вижу красный, (маленький, кленовый) листочек.

12. «Волшебная коробочка».

Развиваем мелкую моторику и тактильную чувствительность. Дайте ребёнку коробочку, в которою он может собрать любые «сокровища» - камушки, веточки, листочки, мелкие игрушки и предметы. Затем ставим задачу – на ощупь найти в коробке нужный предмет: «Найди шишку. Найди длинную палочку. Найди короткую палочку. Найди круглый камешек».

13.  Игра «Листопад»

                                           Тема: «Что нам осень подарила? Сад. Фрукты»

Существительные: яблоко, груша, лимон, апельсин, банан, слива; дерево, сад; компот, сок.

Глаголы: расти, рвать, мыть, резать, есть, варить, кушать, давать.

Прилагательные: круглый, длинный, красный, зелёный, жёлтый, сладкий, кислый, вкусный, мягкий, гладкий, твёрдый, большой, маленький, чистый, грязный.

Родителям рекомендуется:

1. Познакомить детей с фруктами. Произнесите названия фруктов сначала сами, затем вместе с ребенком; потом попросите его произнести названия самостоятельно.

2.Расскажите ребенку, когда собирают урожай фруктов в саду; где растут фрукты;

что из них готовят. (Фрукты растут в саду на деревьях, их собирают осенью)

3. Прочитайте ребенку стихотворение о фруктах:

Фрукты растут на деревьях в саду.

Яркие фрукты у всех на виду.

Вот среди веток груши бочок.

Груша зеленая, как кабачок.

Яблоки красные, синие сливы.

Спелые сливы вкусны и красивы.

Персик румяный укрылся листком.

Ты с этим фруктом, конечно, знаком?

Солнечным соком лимон напоен,

Светится золотом желтый лимон.

Что за художник у всех на виду

Фрукты раскрасил в нашем саду?

4. Загадайте ребенку и объясните загадки:

В шкурке золотистой, сладкий и душистый.

                                                                    (Апельсин)

Круглое, румяное, с дерева упало, детям в рот попало.

                                                                      (Яблоко)

Произнесите загадки вместе с малышом, а потом предложите ему сделать это самостоятельно.

5. Расскажите и покажите ребенку, что вы готовите из фруктов. Предложите потрогать, понюхать и попробовать фрукты на вкус.

Отработайте произношение прилагательных: круглый, длинный, красный, зелёный, жёлтый, сладкий, кислый, вкусный, мягкий, гладкий, твёрдый, большой, маленький, чистый, грязный, ароматный.

Привлеките малыша к процессу приготовления фруктового салата или компота.

Закрепите в активной речи ребенка глаголы: мыть, резать, есть, варить, кушать, давать.

6. Хотите, чтобы ребенок лучше запомнил названия фруктов, их цвет, форму и вкус? Дайте ему возможность поиграть с фруктами дома, щупать их, мыть, резать, выжимать сок, сортировать. Поиграйте: Ребёнок закрывает глаза, а взрослый кладёт ему в рот кусочек яблока, груши или другого фрукта. Ребёнок должен угадать, что это.

 - Это лимон. Он кислый.

- Слива какая? Она сладкая.

7. Помогите ребенку рассказать о фруктах, используя образец:

Это апельсин. Апельсин – это фрукт. Он растет в саду. Он круглый, оранжевый, мягкий, сочный, ароматный.

8. Прочитайте малышу сказку В. Сутеева «Мешок яблок». Спросите, кто в этой сказке понравился ему больше всех, кто был самым умным?

Игры

1. «Покажи-назови»

Описание: Перед ребёнком раскладываются фрукты или картинки с фруктами.

Инструкция на понимание речи: - Покажи яблоко (грушу, апельсин, лимон …).

Вопрос на активизацию речи: - Что это? Скажи, где яблоко? (Побуждайте к произвольному или отражённому воспроизведению слоговой структуры слов и высказывания: -  Это груша. Вот яблоко.)

 2. «Один-много».

Описание: показать ребёнку картинки с изображением фруктов или натуральные фрукты сначала в количестве одного, затем во множественном числе.

Инструкция на понимание речи: Покажи, где яблоко (где яблоки).

Вопрос на активизацию речи: - Скажи, что это? (груша – груши и т.д.)

 3. «Назови ласково».

Описание: показать ребёнку картинки с изображением овощей или натуральные овощи большого и маленького размера.

Инструкция на понимание речи: - Покажи, где большая груша (где маленькая груша).           

- Покажи, где лимон (где лимончик).

Задание на активизацию речи: - Скажи, что это? (большая груша, маленькое яблочко).

4. «Какой, какая, какие?».

Описание: предъявите ребёнку картинки или натуральные фрукты.

Инструкция на понимание речи: - Покажи, какой фрукт красный? (круглый, сладкий, большой)

Задание на активизацию речи: - Скажи, лимон по цвету, какой? (жёлтый)

5. «Мой, мое, мои»

Описание: предъявите ребёнку картинку (или натуральный фрукт) и спросите:                     

- Это чья груша? (Это моя груша)

6.  «Скажи, где?».

Задача: Учить понимать и употреблять предлоги: НА-В.

Инструкция на понимание речи: - Покажи, какой фрукт растёт на яблоне? (лежит на тарелке)

Задание на активизацию речи: - Скажи, где лежит груша? (на столе) Где растёт яблоко? (на дереве)

7. «Чего нет?»

Описание: сначала предъявить ребёнку 3 картинки с фруктами или натуральные фрукты и попросить назвать их.  Затем спрятать 1 картинку или фрукт и спросить:

 - Что пропало? (нет яблока, нет груши, нет лимона).

8. «Узнай на ощупь»

Ребёнок ощупывает фрукт, находящийся в непрозрачном мешочке.

9. «Четвёртый лишний»

Описание: сначала предъявить ребёнку 3-4 картинки с фруктами и одну картинку отличную от остальных.

Например, апельсин, кружка, груша, яблоко (кружка). Обязательно спросите ребёнка, почему он выбрал в качестве лишнего тот или иной предмет.

10. «Приготовим компот».

Описание: во время игры (приготовление компота) обратите внимание ребёнка на то, какие фрукты вы берёте и что с ними делаете.  Объясните малышу, что фрукты надо помыть, затем почистить, порезать, сварить, выпить компот. Предлагайте ребёнку повторить названия производимых действий.

Употребляем фразы типа: Мама варит компот. Мама моет яблоко.  Мама чистит апельсин.

11.  «Собери картинку с фруктами» (кубики, разрезные картинки из 2-4 частей)

12. Предложите ребенку слепить и нарисовать фрукты.

13. Раскрась только маленькие яблочки в зелёный, желтый, красный цвет.                                            

                                                        Тема: «Что нам осень подарила? Огород. Овощи»

 Родителям рекомендуется:              

1. Познакомить ребёнка с овощами: морковь, огурец, помидор, перец, картофель, свекла, лук, редиска, капуста.

2. Расскажите ребенку, что овощи растут в огороде на грядках или в поле, урожай с поля и огорода убирают осенью.

- Произнесите названия овощей сначала сами, затем вместе с ребенком; потом попросите его произнести названия самостоятельно.

- Рассмотрите натуральные овощи или их изображения, выделяя их признаки (Например, круглый, красный, гладкий, сочный… помидор)

3.Загадайте и объясните ребенку загадки: Предложите ребенка нарисовать отгадки.

Сидит девица в темнице, а коса на улице.

(Морковка)

                    Телятки гладки, привязаны к грядке.

(Огурцы)

И зелен, и густ на грядке вырос куст.

Покопай немножко: под кустом ... (Картошка)

Сидит дед во сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает. (Лук)

Произнесите текст вместе с ребенком, а затем предложите ему сделать это самостоятельно. Выучите загадки.

4.Расскажите и покажите малышу, что вы готовите из овощей. Привлеките его к приготовлению

простейших блюд. Во время этого отрабатывайте произношение названий овощей и глаголов мыть, чистить, резать, варить, жарить, солить.

Разрешите потрогать, пощупать, понюхать и попробовать на вкус все овощи.

Игра «Угадай овощи по вкусу».

Ребенок с закрытыми глазами пробует кусочек овоща и старается угадать его название.

(Это морковь. Это репа. Это помидор. Это огурец.)

5. Игра «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительной форме).

Огурец – огурчик (помидор, горох, морковь, картошка, баклажан, перец, лук, чеснок, тыква, редиска)

6. Игра «Чего много в огороде» (образование существительных множественного числа)

Огурец - много огурцов (горох, помидор, морковь, картошка, редиска, баклажан, перец, лук, чеснок, тыква, редька, кабачок).

7. Помогите ребенку рассказать об овощах, используя материал данного задания и образец.

•  Это помидор. Помидор — это овощ. Он растет в огороде. Он круглый, красный, гладкий, мягкий.

8.Учите отвечать на вопросы:

• Огурец, помидор, морковка — что это?
• Где растут овощи?
• Когда убирают овощи?

9. Прочитайте ребенку сказку «Репка». Предложите рассказать сказку вместе с вами, а потом и самостоятельно с небольшой вашей помощью.

10. Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты» (выполняется сидя на стульчике)

Мы капусту рубим, рубим                      Попеременные удары ребрами ладоней по ножкам.

Мы капусту солим, солим                             Имитация посыпания солью из щепотки.

Мы капусту жмём, жмём                             Интенсивное сжимание-разжимание кулачков.

Мы капусту трём, трём                            Ладошки ребрами скользят по столу к центру.

В банку затолкали,                                        Попеременные удары кулачками по столу.

     Крышкой закрывали.                                        Один удар по столу ладонями.                                                                                                               

11. Игра «Что съел зайка?»

- Вот у зайки капуста, огурец и морковка. (Прячем морковку).

- Что съел зайка?  (Ребёнок должен угадать).

- Зайка съел морковку.

- Что осталось? Осталась капуста и огурец.

- Какая капуста?

- Капуста зеленая, круглая, ….

- А огурец какой?  

- Огурец зелёный, длинный, вкусный,… . И т.д.

12.

12. Назвать овощи, обвести по контуру и разукрасить.