Сторисек по сказке "Мешок яблок"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Тема: Сторисек по сказке В. Сутеева «Мешок яблок»

Возраст: средний (4-5 лет)

Цель: Сформировать у детей интерес к художественной литературе при помощи технологии «Сторисек»

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить сказку В. Сутеева «Мешок яблок»

- Закреплять умение соотносить геометрические фигуры с моделями-образцами.

Развивающие:

- Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию сказки;

- Развивать умение распознавать следы животных;

- Развивать умение отгадывать загадки.

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательное отношение к персонажам сказки.

Интеграция областей: речевое развитие, физическое развитие.

Используемые технологии: технология «Сторисек»

Материалы и оборудование:

Мультфильм «Мешок яблок», мультимедиа, мешок, книга сказок В. Сутеева, сюжетные картинки, трафареты следов (заяц, волк, медведь, ворона, крот, коза), картинки с изображением героев сказки, геометрические фигуры для моделирования сказки, яблоко, морковь (муляж)

Ход занятия:

Организационный момент

- Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело! А весело от ваших светлых улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становпп,3333ится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение!

Воспитатель: Ребята, что такое доброта?

Добрый человек, какой он?

А вы добрые?

Воспитатель: Я знаю историю про одного доброго зайца, хотите послушать?

Эту историю можно не только послушать, но и посмотреть на нашем волшебном телевизоре. Хотите?

Дети смотрят мультфильм «Мешок яблок». Мультфильм обрывается на эпизоде, когда заяц встречает ворону.

Воспитатель: Ребята, телевизор сломался, сказку не посмотреть…

Вы узнали сказку? Как она называется?

Дети: ответ детей

Воспитатель: Ой, что это за звук? (в группе появился мешок, из которого доносится звук музыкальной игрушки). Мешок, наверное, волшебный. Слышите звуки? Как вы думаете, что в нем? Хотите посмотреть?

Дети предлагают разные варианты содержимого мешка

(Воспитатель достает первую - книгу)

Как думаете, книга нам поможет вспомнить сказку?

Дети: ответ детей

Воспитатель: Давайте сначала полистаем книгу и рассмотрим иллюстрации.

Дети по иллюстрациям вспоминают содержание сказки и рассказывают. (сюжетные картинки)

1. Вопросы по содержанию:

Кто главный герой сказки?

Зачем заяц отправился в лес?

Что нашёл в лесу заяц?

Почему яблоня называется «дикая»?

Сколько яблок набрал заяц? (много, полный мешок)

Кого первого встретил заяц у яблони? (ворону).

Кого вторым встретил заяц в лесу? (медведя).

Воспитатель: Вот мы и вспомнили сказку.

Воспитатель: Что еще есть в мешке? (картинки с изображением животных).

Воспитатель: Я буду загадывать загадки, а вы показываете отгадку – картинку с изображением животного (прикрепить на доску).

Длинноухий очень ловко

По утрам грызет морковку

Он от волка и лисы

Быстро прячется в кусты (заяц)

Покажите, как обрадовался заяц, когда увидел в лесу яблоню.

Носит серенький жилет,

Но у крыльев – черный цвет.

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат: « Ка-а-ар! Ка-а-ар! Ка-а-ар!» (ворона)

Покажите, как рассердилась ворона.

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной.

А когда придет весна,

Просыпается от сна (медведь)

Покажите, как радуется медведь встрече с зайцем.

Лежала под елками

Подушечка с иголками.

Лежала, лежала,

Да побежала…(ёж)

Покажите, как ёж обрадовался яблокам зайца.

Кто по веткам

Скачет быстро

В рыжей шубке,

Хвост пушистый? (белка)

Покажите, как бельчата обрадовались яблокам зайца.

2. Давайте заглянем в наш сказочный мешок. Что же там есть ещё? (изображения следов животных)

Чьи это следы? (рассматривают, обсуждают)

Физкультминутка Подвижная игра «Чьи следы?»

Пока звучит музыка, вы гуляете по группе, как музыка остановится, вы встанете на следы того животного, которого я вам назову.

(Когда дети встают на следы спрашивать: чьи следы?)

Воспитатель: посмотрим в мешок, что ещё лежит в нём?

Находим геометрические фигуры

Воспитатель: Какие геометрические фигуры вы видите? (ответы детей)

Назовите форму и цвет геометрических фигур (ответы детей)

На каких героев похожи эти фигуры? (дети называют героев, примерно..)

Как думаете, эти фигуры помогут нам вспомнить сказку?

Воспитатель: «Егор…Полина…Дамир…», тебе какой эпизод сказки понравился? Покажи это с помощью фигур.

Какой фигурой вы обозначили волка, зайца и т.д.

Кого изобразили большим серым треугольником, коричневым прямоугольником и т.д., почему?

Дети выкладывают свои картинки за столами. Затем рассказывают свой эпизод из сказки.

Воспитатель: посмотрите и догадайтесь, какую картинку из сказки я выложила.

Воспитатель: на наших картинках заяц угощает своих лесных друзей. А мы с вами можем угостить зайца?

Хороводная игра «Зайка»

Считалкой выбирают «зайца». «Заяц» сидит в кругу. Дети говорят слова:

Зайка, зайка! Что с тобой?

Ты сидишь совсем больной!

Ты вставай, скорей скачи!

Вот морковку получи!

Получи и попляши!

Все дети подходят к зайцу и угощают его воображаемой морковкой. Заяц берёт её и радостный пританцовывает. Дети хлопают в ладоши.

Воспитатель: Благодаря своей доброте, заяц имеет много друзей, звери отблагодарили зайца за его щедрость и помогли в трудную минуту.

Воспитатель: Ребята, вы вспомнили сказку?

Кого в сказке можно набрать добрым? Почему?

Кого вам жалко в этой сказке?

А мне жалко ворону. Как вы думаете, почему?

Что можно сделать, чтобы ворона стала доброй и веселой?

Заглянем в мешок. Посмотрите, здесь лежит яблоко. В сказке вороне не досталось яблоко. Может быть, угостим ворону яблоком?

Передавая яблоко по кругу, скажем добрые слова вороне, например, ворона, я угощаю тебя яблоком, желаю тебе быть всегда веселой, доброй, не обижать, дружить и т.д.

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, чем мы с вами сегодня занимались?

А для чего мы это делали?

Вы узнали что-то новое на занятии?

Что-то вызвало у вас затруднения?

Ребята, вы большие молоды! Всем спасибо за занятие.