Начало учебного года в детском саду: речевое развитие без стресса
статья по развитию речи (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Начало учебного года в детском саду: речевое развитие без стресса

Автор: Гродницкая Татьяна Сергеевна, учитель-логопед МАДОУ «Детский сад №373 «Скворушка»

После долгого лета дети возвращаются в детский сад. Кто-то с радостью, кто-то – со слезами, а кто-то и вовсе впервые переступает порог группы. Для родителей это время тоже непростое: утренние сборы, расставание, новые требования и режим. И на фоне всего этого очень легко забыть о главном – о том, что речь ребёнка в период адаптации нуждается в особой поддержке.

Сентябрь – это период адаптации. Дети привыкают к режиму, к новым взрослым, к сверстникам. И если в этот момент нагружать их сложными речевыми заданиями, требовать «правильно говорить», исправлять каждое слово – можно добиться обратного эффекта. Ребёнок замкнётся, потеряет интерес к общению. Поэтому наша задача – сделать развитие речи естественным, спокойным и радостным. Без стресса. Без давления. Через игру.

Почему начало года – особое время для речи. Летом речевая нагрузка у детей обычно снижается. Многие проводят время с бабушками, на даче, в кругу семьи, где их и так понимают с полуслова. Ребёнок привыкает говорить короткими фразами, а иногда – и вовсе молчать, если за него всё скажут взрослые. В сентябре же он попадает в среду, где нужно договариваться со сверстниками, отвечать на вопросы взрослых, рассказывать, что произошло, выражать просьбы и желания словами, а не жестами. И если речевые навыки не проснулись после лета, ребёнок может испытывать настоящий стресс. Отсюда капризы, слёзы, отказ от общения, агрессия или замкнутость. Что делать? Не заставлять, а мягко запускать речь через игру.

Как помочь ребёнку адаптироваться к речи в детском саду

1. Дайте время. Не требуйте от ребёнка сразу красивых рассказов и полных ответов. Первые недели – это время наблюдения, привыкания, установления контакта. Пусть он сначала просто слушает, повторяет за взрослым, играет.

2. Создайте речевую среду. Говорите с ребёнком спокойно, чётко, не торопясь. Комментируйте свои действия, называйте предметы, задавайте простые вопросы: «Что это?», «Какого цвета?», «Кто это?». Чем больше ребёнок слышит правильную, живую речь, тем быстрее он её перенимает.

3. Замените исправления на подсказки. Вместо «Ты сказал неправильно» используйте приём «отражение»: ребёнок говорит: «Маша дай кукла»; а вы мягко отвечаете: «Маша, дай, пожалуйста, куклу. Вот кукла». Ребёнок слышит правильный образец без осуждения.

4. Играйте каждый день. Игра – лучший способ развивать речь без стресса. Вот несколько простых речевых игр, которые подойдут и дома, и в детском саду.

Игры по дороге в сад и домой:

«Что я вижу?»

Взрослый говорит: «Я вижу что-то большое и зелёное» (дерево). Ребёнок отгадывает, затем описывает свой предмет.

«Назови ласково»

Мама — мамочка, солнце — солнышко, кукла — куколка. Игра обогащает словарь и учит образовывать слова.

«Один — много»

Дом — дома, лист — листья, стул — стулья. Простая игра на грамматику.

«Что бывает…?»

Что бывает красным? (яблоко, шар, помидор). Что бывает круглым? Что бывает холодным? Игра развивает мышление и словарь.

Игры дома:

«Волшебный мешочек»

Сложите в мешочек мелкие предметы или игрушки. Ребёнок достаёт и называет: «Это кубик. Он красный и квадратный». Игра развивает связную речь и описательные умения.

«Кто как говорит?»

Корова — му-у, кошка — мяу, петух — ку-ка-ре-ку. Для малышей — звукоподражание, для старших — «Кто как двигается? Кто где живёт?».

«Сказка по кругу»

Взрослый начинает: «Жил-был зайчик…», ребёнок продолжает: «…и пошёл он гулять…». Так можно сочинять бесконечно — это развивает связную речь и воображение.

«Что изменилось?»

Разложите 3–5 игрушек, ребёнок закрывает глаза, вы убираете одну. «Чего не стало?»

«Повтори ритм»

Игра на внимание и память. Вы хлопаете простой ритм (хлоп-хлоп-пауза-хлоп), ребёнок повторяет. Полезно для слухового внимания и чувства ритма — базы для речи.

Игры с движением и мимикой

«Покажи без слов»

Ребёнок изображает животное или действие (как идёт медведь, как летит птица, как ты радуешься), а вы отгадываете. Развивает мимику, пантомимику, готовит артикуляционный аппарат.

«Громко — тихо»

Скажи: «Ау!» громко, как будто ты в лесу. А теперь тихо, как мышка. Игра на силу голоса.

«Высоко — низко»

Как говорит большой медведь? (низким голосом). А маленький медвежонок? (высоким). Развивает высоту и интонацию.

Игры с книгой

«Доскажи словечко»

Читаете знакомое стихотворение и останавливаетесь, ребёнок договаривает: «Наша Таня громко плачет, уронила в речку…» (мячик).

«Что было дальше?»

Прочитали сказку — спросите: «А как ты думаешь, что случилось потом?». Это учит строить связное высказывание.

«Расскажи по картинке»

Рассмотрите иллюстрацию и задайте вопросы: «Кто это? Что делает? Какой он?». Постепенно ребёнок начнёт сам составлять рассказ.

Что делать родителям в первые недели учебного года?

1. Не сравнивайте ребёнка с другими. У каждого свой темп.

2. Хвалите за любой речевой успех. «Как хорошо ты рассказал!», «Мне понравилось, как ты назвал всех животных!».

3. Не перебивайте и не торопите. Дайте ребёнку договорить, даже если он говорит медленно.

4. Читайте каждый день. Хотя бы 10 минут. Обсуждайте прочитанное.

5. Ограничьте гаджеты. Живое общение – лучший тренажёр речи.

6. Будьте примером. Говорите красиво, спокойно, используйте полные предложения.

7. Сотрудничайте с логопедом и воспитателем. Если вас что-то настораживает в речи ребёнка – не ждите, спросите специалиста.

Когда стоит обратиться к логопеду

Обратите внимание, если ребёнок:

• к 3 годам не говорит фразами;
• к 4–5 годам неправильно произносит многие звуки;
• не может пересказать короткую сказку;
• говорит на своём языке, который понимают только близкие;
• не отвечает на вопросы, хотя понимает речь;
• заикается или повторяет звуки.

Чем раньше начать работу, тем легче и быстрее можно помочь ребёнку.

Начало учебного года – это не экзамен, а новый этап. И прожить его нужно спокойно, с поддержкой и без давления. Речь ребёнка развивается не на занятиях «по расписанию», а каждый день – в игре, в общении, в разговоре за столом, на прогулке, по дороге домой.

Не требуйте – играйте. Не исправляйте – подсказывайте. Не сравнивайте – радуйтесь каждому шагу.

И тогда сентябрь пройдёт без слёз и стресса, а речь ребёнка будет развиваться легко и с удовольствием.