Паспорт Д/и "Чей детеныш?"
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Дидактическая игра:

«Чей детёныш?»

Цель: формирование фонематического слуха.

Задачи:

1. Учить детей определять на слух по звукоподражанию и силе голоса домашних животных, птиц и их детенышей.
2. Закреплять умение правильно называть домашних животных и их детенышей.
3. Развивать артикуляционный и голосовой аппарат детей.

Оборудование: домик с изображением домашних животных, птиц и их детёнышей, картинки с изображением детенышей домашних животных (собака – щенок, кошка – котёнок, свинья – поросёнок, курица – цыплёнок, корова-телёнок.).

Предварительная работа:

• беседа о домашних животных и птицах;
• рассматривание иллюстраций с домашними животными, птицами и их детёнышами;
• чтение стихов о домашних животных и птицах.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям рассмотреть домик, в котором живут домашние животные и птицы, и задает вопросы, например: «Кто в домике живет?», «Как мычит корова?», «Как лает собака?» и т.п.

Воспитатель раскладывает на столе картинки детёнышей домашних животных и предлагает найти каждому детёнышу его маму.

Воспитатель: - У собаки есть сынок

И зовут его …(щенок) – если дети затрудняются ответить, воспитатель помогает.

- У мамы коровы сыночек … (теленок);

- У кошки …(котенок) и т.д.

Воспитатель задает детям вопросы, например: «Как мама собака зовет своего щенка?», «Громко или тихо отвечает щенок?», «Покажите, как отвечает щенок» и т.п.

Воспитатель, меняя силу голоса, подражает какому-либо животному, а дети определяют, какое это животное, мама или детеныш, находят картинку и селят в домик.

Дети хором и по одному, меняя силу голоса звукоподражают маме и детенышу.

Методические рекомендации:

В игре принимает участие 5-6 деток, игра длится не более 5 минут. Во время игры воспитатель следит за правильностью произношения звукоподражаний. Пары животных меняются поочередно.