Проект по формированию культурно - гигиенических навыков "Маленькие чистюли"
проект по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска ««Детский сад № 100 «Капитошка»

ПРОЕКТ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРНО – ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ «МАЛЕНЬКИЕ ЧИСТИЛЮ»

в группе общеразвивающей направленности

для детей 2 – 3лет

Воспитатель: Мордвинова А.С.

Даниловская А.С

г. Новосибирск-2023

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка…………………3
2. Постановка проблемы ………………….4

1. Цель проекта
2. Задачи проекта

3. Методы реализации проекта ……………5

1. Подготовительный этап.
2. Основной этап.
3. Заключительный этап.

4. Ожидаемые результаты…………………6
5. Схема реализации проекта……………...7

6. Список литературы………………………9

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Культурно-гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения, которая является одним из важных факторов развития и формирование здоровой личности.

Приобщение детей к основам здорового образа жизни проходит через приобретение детьми культурно – гигиенических навыков: ухода за своим телом, культуры еды, бережного отношения к личным вещам и другим предметам, поддержания порядка в окружающей обстановке.

Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.

Период раннего дошкольного детства наиболее благоприятный для формирования культурно-гигиенических навыков. Затем на их основе строится развитие других функций и качеств.

Для того, чтобы воспитание культурно-гигиенических навыков осуществлялось успешно в дошкольном образовательном учреждении необходимо организовать обстановку так, чтобы она не препятствовала этому процессу.

Для освоения культурно-гигиенических навыков, привычек и систематизации представлений ребенка о здоровье и здоровом образе жизни, учитывая индивидуальные и возрастные особенности, разработали и реализовали познавательно-игровой проект «Маленькие чистюли».

2. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

Развития культурно-гигиенических навыков детей дошкольного возраста всегда будет стоять на одном из первых мест, в проблеме воспитания дошкольников. При воспитании культурно – гигиенических навыков большое значение имеет пример окружающих, родителей и остальных членов семьи.

Обеспечение постоянного, без всяких исключений, выполнение ребенком установленных гигиенических правил, ведет к усвоению ребенком всех доступных ему навыков.

Только при повседневном гигиеническом воспитании и контроле можно добиться формирования и закрепления у ребенка полезных навыков, то есть перехода их в стойкие привычки.

Цели: Формирование культурно – гигиенических навыков.

Задачи:

1. обучать детей простейшим навыкам самообслуживания;
2. формировать представления о правилах личной гигиены;
3. развивать у детей игровые умения (отражать в игре процессы умывания, подбирать предметы необходимые в игре для сюжета);
4. формировать простейшие навыки поведения за столом;
5. воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными;

3. Методы реализации проекта

Подготовительный этап

Основной этап

Заключительный этап

4. Ожидаемые результаты:

1. Дети научатся самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем;
2. С помощью взрослого приводить себя в порядок;
3. Пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).
4. Во время еды правильно держать ложку;

5. Схема реализации проекта:

6. Список используемой литературы:

1. Богина Т. Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. Издательство «Мозаика - Синтез», 2006 г.
2. Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду – М.: Мозаика - Синтез, 2007 г.
3. Гербова В.В. «Занятия по развитию речи». 2014 г.
4. Голицина И. С. Перспективное планирование в детском саду. Вторая младшая группа. Реализация ФГТ в ДОУ. - Скрипторий - 2010г.
5. Крылова Н. И. Здоровьесберегающее пространство в ДОУ. Волгоград: издательство «Учитель», 2009г.
6. Конина Е. Ю. Формирование культурно - гигиенических навыков у детей. Игровой комплект. - Айрис-пресс, 2007 г.
7. Тимофеева Л.Л. «Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Первая младшая группа». М.: Центр педагогического образования, 2012г.

Анализируя проделанную работу можно сделать вывод, что в процессе работы дети самостоятельно научились мыть руки, умываться, насухо вытирать руки личным полотенцем. Большинство детей научились держать ложку правильно, есть самостоятельно или при небольшой помощи взрослых. Также постепенно дети учатся самостоятельно пользоваться предметами личной гигиены – носовым платком, полотенцем, туалетом.

Дети постепенно усваивают порядок одевания и раздевания. Повысилась заинтересованность родителей в вопросах воспитания у детей культурно – гигиенических навыков.