«Воспитание патриотизма и любви к малой родине в дошкольном образовательном учреждении посредством взаимодействия воспитателя, детей и родителей»
методическая разработка по теме

Методическая разработка

«Воспитание патриотизма в дошкольном образовательном учреждении посредством взаимодействия воспитателя, детей и родителей»

(старший и подготовительный дошкольный возраст)

г. Сургут

Актуальность.

Патриотическое воспитание в ДОУ направленно на развитие патриотических чувств у детей дошкольного возраста, на воспитание патриота, любящего свою Родину и гордящегося ею.

     Очень важно приобщить ребенка к культуре своего народа. Чтобы воспитать уважение и гордость за землю, на которой живешь, детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно знание истории народа и его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

В современном мире задача патриотического воспитания приобретает особую остроту и актуальность  и является одной из основных задач дошкольного образования. Воспитать любовь к родине. А это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны.

Краеведение – благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к родному городу, краю, отечеству, помогает формировать у воспитанников целостного представления о своём крае, сохранения и развития социально- экономических и культурных достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций.

Изучение родного края необходимо начинать уже в дошкольном возрасте, так как именно в этом возрасте закладываются основные качества личности. Не зря народная мудрость гласит: «Дерево питают корни, а человека Родина», «Мира не узнаешь, не зная края своего!». 

Используя в своей работе с детьми дошкольного возраста  краеведческий материал, мы воспитываем патриотические чувства, которые сохраняются на всю жизнь и служат духовному развитию личности; воспитывая детей на событиях, тесно связанных с историей, природой родного края, мы тем самым формируем глубокую привязанность к нему, чувство гордости.

Одна из задач нравственного воспитания дошкольников - пропаганда экологического воспитания и интереса к родному краю,
формирование экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе, стимулирование добрососедства и дружеских отношений между разными народами, проживающими на одной территории. Это способствует воспитанию патриотических чувств, которые включают в себя воспитание у детей любви к близким, к детскому саду, к родному дому, городу, краю,  родной стране. Возникает вопрос: в чем проявляются патриотические чувства у детей дошкольного возраста? Как дошкольники могут эти чувства выразить? Дошкольный возраст – это  период формирования личности ребенка.  Именно в этом возрасте можно эффективнее развивать возможности личности ребенка. Упущенное в дошкольном детстве, наверстать в школе гораздо сложнее или не удается совсем. А ведь именно от того, как дети воспринимают окружающий мир в детстве, в большей степени зависят их школьные годы, а в дальнейшем жизненные успехи взрослого человека.

Дети дошкольного возраста воспринимают окружающую  действительность эмоционально, а значит и  патриотические чувства у них проявляются в чувстве восхищения и привязанности к месту рождения и жительства, определенному кругу людей, которое расширяется и углубляется от встреч и общения с ними. Формирование чувства  патриотизма, любви к родному городу, краю происходит через  воспитание положительного отношения к тем местам, где он родился и живет,  умения  видеть и понимать красоту окружающей жизни, желания больше узнать об особенностях родного края, людях-первооткрывателях, культуре, истории и окружающей природе. Нравственные качества и патриотизм не возникают путем естественного «созревания». Их развитие осуществляется в процессе накопления  и  освоения конкретных фактов, а  зависит это от средств и методов воспитания, от условий в которых живет ребенок.

Эффективным средством воспитания патриотических чувств является правильная организация патриотического уголка в группе.

Содержание патриотического уголка в старшей группе:

• Традиции (в семье, группе, ДС).
• Традиции (в семье, группе, ДС).
• Труд взрослых, профессии людей, живущих в  нашем крае (нефтяник, газовик, бурильщик, водитель, врач, воспитатель, учитель, повар и т.д.)
• Информация о городе, улицах
• Символика (мелодия гимна, герб, флаг России, своего края).
• Представление о стране, области, городе (достопримечательности).
• Творчество ханты (костюмы, игрушки, песенки и т.д.).
• Известные люди нашего края и города.
• Подвиги трудовые, боевые.
• Материал о семье.
• Уголок любимой игрушки.
• Совместное творчество (воспитателя с детьми, родителей с детьми, детей в группе).
• Правила поведения в группе (игра «что такое хорошо и что такое плохо»)

Необходимо грамотно отбирать материал для патриотического уголка, он должен вызывать у детей интерес, живой эмоциональный отклик и эмоционально-положительное отношение к действительности. Следует помнить о психологических особенностях дошкольников и чувстве меры.

Серьезную помощь в организации патриотического уголка могут оказать родители.

   Если мы будем воспитывать у детей чувство привязанности к родному дому, то с помощью компетентной педагогической работы со временем оно дополнится чувством любви и привязанности к своей стране, ведь главное в  патриотическом  воспитании – это посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе,  дому и семье, к истории и культуре своей страны.

Цели: формирование у детей старшего дошкольного возраста чувства патриотизма, знаний о родном крае. Воспитание любви к малой родине, интереса и уважения к родному краю и искусству народов севера. Бережного отношения к природе  и природным богатствам нашего края. Формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, городу, природе, культуре на основе историко-национальных и природных особенностей родного края. Воспитание чувства уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края.

Задачи:

Образовательные:

• приобретение знаний о природе родного края, о  культуре, обычаях и традициях своего народа;
• познакомить детей с символикой Югры, историей и культурой. Дать представление о растительном и животном мире Югры.
• научить видеть и понимать красоту живой природы;
• сформировать навыки экологически грамотного и безопасного поведения;
• познакомить детей с существующими в природе взаимосвязями растений, животных и человека.

Воспитательные:

• сформировать уважительное,  бережное  отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;
• Формировать гражданскую позицию, чувство патриотизма и гордости за свою малую Родину.
• воспитать в ребенке лучшие духовно-нравственные качества: любовь к людям и природе, стремление к добрым поступкам, чистым помыслам и чувствам;
• воспитывать у детей ответственное отношение к окружающей среде;
• воспитывать такие личностные качества как доброта, честность, взаимопомощь.

Развивающие:

• развивать потребности общения с природой;
• развивать эмоционально доброжелательное отношение  к растениям и животным, нравственные и эстетические чувства;
• развитие умения воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса;
• развивать умения и навыки правильного взаимодействия с природой.

Подготовка:

1  – организация:

- реализация проекта на базе старшей группы МБОУ «Прогимназия», г. Сургут.

2  -  подготовка:

- подбор специальной тематической и художественной литературы  о родном крае, систематизация материала;

- составление перспективного плана работы с детьми и родителями с учетом разнообразия форм и методов работы;

- подбор диагностического инструментария.

3  – итог:

- альбома «животные и растения Югры»,

- оформление альбомов: «Стихи о родном крае», «Город в котором я живу», рисунки.

Способы реализации:

• рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов,  коллекций, иллюстраций, они дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей. Репродукции в журналах и книгах о родном крае, о его роли в истории и экономике нашей страны, раздаточный материал,

• практические методы: изготовление рисунков, практические работы (создание своими руками  рисунков, композиций, поделок, посвященных природе родного края). Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей,
• мультимедийные презентации, использование аудио – и видеоаппаратуры для ознакомления детей с символикой, достопримечательностями родного края, его природных богатствах, животном и растительном мире.

Ожидаемые результаты:

• рост познавательной активности у воспитанников;
• формирование эстетического, творческого подхода к оформлению материалов;
• развитие наблюдательности, зрительной памяти, воображения, ассоциативного мышления.  
• возникновение интереса у детей к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма.

• умение видеть окружающий растительный мир, роль растений в жизни людей.
• существующие в природе взаимосвязи растений, животных и человека;
• технологию изготовления поделок из природного материала.

Воспитанники  должны уметь:

• видеть и понимать красоту живой природы;
• вести простейшие наблюдения в природе;
• распознавать в окружающем мире растения и животных, которые изучали.

План воспитательной работы.

Литература

1. Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Подготовительная группа./ Сост. Т.В. Иванова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010. – 96 с.
2. Сикорская Г.П. Экологическое сафари по Югорскому краю. – Екатеринбург: Аква-Пресс, 2005.
3. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада Изд.: «Учитель»,  2009.
4. Царенко Т.М. Путешествие в страну нефти. – Сургут: Рекламно-издательский информационный центр «Нефть приобья» ОАО «Сургутнефтегаз», 2002.
5. «Мир животных и растений Югры»  «Сократ», Екатеринбург 2009 г.
6. Евгений Пермяк «Памятные узелки». – Екатеринбург: Средне-уральское книжное изд-во, 2002.
7. Палаткина С.П. «Экологические игры для детей дошкольного возраста». – Ханты-Мансийск: ГП «Полиграфист», 2004.

Интернет ресурсы

8. http://festival.1september.ru 
9. http://www.maaam.ru 
10. http://numi.ru/ 
11. http://zanimatika.narod.ru‎