Содержание и формы краеведо – туристской работы в детском саду.
статья на тему

Содержание и формы краеведо  – туристской работы в детском саду.

Сардана Алексеевна Николаева-воспитатель, МБДОУ  «Детский сад «Кунчээн» с.Кюндяе, Сунтарский улус,  РС (Я).

Современные условия жизни и образования предъявляют высокие требования к  уровню психофизического состояния дошкольников, к их общекультурной готовности при переходе из детского сада в общеобразовательную школу. В связи с этим активизируется поиск таких подходов к оздоровлению, воспитанию и развитию  детей средствами физической культуры, которые могли бы повышать физическую подготовленность и одновременно развивать умственные, познавательные способности и готовить их к жизни(3).

Анализ специальной литературы, изучение практического опыта показали, что одним из таких подходов является применение элементов туризма в работе с дошкольниками(1;4). При этом выявлено, что доступные формы туризма используются  в детских садах в основном в познавательных и воспитательных целях. Вопросы активизации двигательного режима  с использованием средств туризма, позволяющих не только совершенствовать двигательную сферу ребенка, но и формировать его личностные качества, а также расширять информацию об окружающей жизни, не заняли еще должного места в физическом воспитании дошкольников. Это связано с  тем, что недостаточно разработано методика использования средств туризма, отсутствуют  организационно-методические подходы, позволяющие  педагогам применять их в работе с детьми в условиях  дошкольного образовательного учреждения(3).

Краеведо – туристская работа в детском саду – одна из путей совершенствования воспитательно-образовательной работы детского сада, усиления ее патриотической направленности. Она позволяет приблизить обучение ребенка к реальной жизни, познакомить его с объектами ближайшего природного и социального окружения, создать запоминающийся образ Родины. Большая Родина всегда начинается с малой – с семьи, двора, детского сада, леса и речки, расположенных рядом. Использование краеведческого материала – важное условие для понимания своеобразия родного края и ступенька к пониманию удаленных от ребенка уголков страны(2).

Целью нашего педагогического исследования является реализация комплексного подхода к развитию ребенка, осуществление интеллектуального, нравственного, физического развития дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности, формирование краеведо-туристского знания, развитие познавательной и  исследовательской деятельности, укрепление здоровья.

Основные задачи исследования:

• ознакомление с окружающим миром, его достопримечательностями, памятниками и бережного отношения к ней, воспитание патриотических чувств.
• на примере ближнего природного и социального окружения познакомить дошкольников с окружающим миром, помочь ему осознать свое место в нем;
• средствами краеведо – туристской работы развивать интеллект ребенка, формировать наглядно – образное мышление, творческие способности, самостоятельность, навыки взаимоотношенийсо взрослыми и сверстниками;
• нравственно воспитывать дошкольников, формировать доброе, заботливое отношение к природе, людям, своему поселку и стране;
• способствовать физическому развитию ребенка и его оздоровлению;
• учить ориентироваться в природной и социальной среде обитания.

Формы проведения занятий:

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

• Беседа с использованием иллюстраций и демонстрацией опытов;
• Наблюдения за домашними животными, комнатными растениями
• экскурсии по селу, в мини- музеи в детском саду
• игры (подвижные, дидактические: головоломки, “Кто это?”, “Что это?”, разрезные и объёмные головоломки и т.д.).

Старшая группа (5-6 лет)

• Беседа с использованием иллюстративного материала, с демонстрацией опытов, слайдов, диафильмов и видеофильмов,
• Наблюдения за животными, комнатными растениями, живой природой.
• Экскурсии по селу, в предприятия, мини-музеи в детском саду, музей школы.
• Мини походы на природу, по экологической тропинке на природе.
• игры (спортивные, подвижные, дидактические: головоломки, “Кто это, что это?”, “Третий лишний”, сюжетно-ролевые игры).

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)

• беседа с использованием иллюстративного и раздаточного материала, демонстрацией опытов и использованием технических средств,
• наблюдения за живой природой (растениями, животными, насекомыми)
• экскурсии в Музей природы  с. Эльгяй, по памятным местам на участках Эльгян, Харыйалах, парк культуры и отдыха, сквер
• игры (с готовыми правилами: игры-соревнования, игры-состязания “Кто больше назовёт…!”, и “Кто быстрее” и др. , дидактические: разнообразные головоломки, конкурсы;  сюжетно-ролевые игры). Практические занятия в помещении и на местности.

Ниже приводим содержание и формы  краеведо-туристской работы ,которая проводится в нашем МБДОУ « Кунчээн» по конкретным разделам.

Таким образом, туризм несет в себе огромный познавательный потенциал, возможность активного познания  окружающей действительности. Все это не только расширяет кругозор детей, но и усиливает интерес к знаниям, открытиям, развивает любознательность, воспитывает любовь к родному краю.

                В заключение необходимо подчеркнуть, что вся работа, которая проводится с детьми, направлена на решение задач по патриотическому воспитанию и развитию интереса детей к туристическим прогулкам. Как показывает практика, туристические прогулки благоприятно сказываются на психофизиологическом развитии детей, способствуют снижению заболеваемости и увеличению показателей подготовленности к туристическим прогулкам. Если в результате педагогической работы малыш приобрел знания о его истории, достопримечательностях, будет знать имена тех, кем гордимся, кем прославлен и основан, начнет проявлять интерес к событиям родного поселка и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, можно считать, что задача выполнена(2).

Список литературы:

1.  Бочарова Н.И. Организация краеведо-туристской деятельности старших дошкольников: Метд.реком.-М: ЦДЮТ РФ, 1992.-44с.
2. Брицкая Р.А. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через работу кружка «Туристенок». – URL: http://festival.I september.ru/articles/564793
3. Завьялова Т.П. Методика использования средств туризма в физическом воспитании детей 6-7 лет в дошкольном образовательном учреждении: автореф.  дис.  …канд.пед.наук.- Тюмень, 2000-21с.
4. Оверчук Т.И. Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях: проблемы и пути  оптимизации. –М.:Гном-Пресс, 2004.-343с.