Главные вкладки

    отчет о работе проекта по казачеству: "На Дону, на Доне."
    проект (средняя группа) по теме

    Специальная Елена Владимировна

    Мы живем на Донской земле. И нам не безразлично будущее наших детей.  Мы решили взять проект по казачеству: знакомить детей с историей нашего края, традициями донского народа и т.д. К реализации пректа мы привлекли родителей, детей, педагогов.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл отчет о проекте "На Дону, на Доне"17.84 КБ

    Предварительный просмотр:

    Для того чтобы  начать работу в МБДОУ по внедрению регионального компонента,  необходимо было  определить следующие направления деятельности:

    – создание условий для удовлетворения и реализации этнокультурных образовательных потребностей;


    – изучение литературы по введению регионального компонента;


    – выработка принципов и механизмов взаимодействия в содержании образования на всех ступенях воспитания.

    Актуальность темы проекта. 

    Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

    В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

    Важным этапом формирования личности, является привитие ребенку уважения и любви к Отчизне. Этот процесс следует начинать с детьми дошкольного возраста, он должен включать такие компоненты, как: знакомство с культурой родного края, моральными ценностями, памятниками культуры, обычаями, традициями и др.

    В этой связи с особой остротой встает необходимость создания условий для формирования духовно – нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, городу, что является основополагающим для данного проекта и определяет его актуальность.

    Проблема: у детей нет четкого представления о культуре его родного города, достопримечательностях и особенностях. Родители не формируют познавательный интерес к истории и культурному наследию родного города.

    Гипотеза:

          Проживая в городе Шахты, на территории уникальных исторических мест, родители с детьми не только мало знают о родном городе, об исторических местах города, но и  не посещают их. В ходе реализации проекта дети и взрослые приобретут знания об истории города, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил родной город. Если дети начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, а взрослые отправятся вместе с детьми в выходной день в экскурсии по родному городу, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

    Цель проекта: 

      Развивать понимание национальной культурной самобытности, духовной привязанности к своему краю, формировать начала этнографической культуры дошкольников, чувство патриотизма.

    Понимать, осмысливать экологические законы, по которым живет окружающий мир, поступать в соответствии с ними, не выделяя, а ощущая себя его частицей.

       Мы использовали  принципы построения педагогического процесса:

    1.Принцип историзма.

     Реализуется путем сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим поколениям: прошлое (давным-давно, ранее) и настоящие (в наши дни, сегодня).

     2. Принцип  гуманизации.

    Предполагает умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства, а также ориентироваться на общечеловеческие понятия – любовь к дому, родному краю, Отечеству.

    3. Принцип дифференциации.

    Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о родном городе, с учетом возраста, пола ребенка, накопленного им опыта

    4. Принцип интегративности.

    Реализуется в сотрудничестве с семьей, и т.п. Одним из вариантов реализации принципа интеграции в работе с дошкольниками является организация педагогического процесса на основе тематического планирования. Это позволяет видеть разные аспекты явлений: социальные нравственно-этические, естественно-научные, художественно-эстетические и др.

    5. Принцип региональности.

     Осуществляется путем ориентации на учет особенностей региона во всем образовательно-воспитательном процессе.  

                                                                               

    На занятиях – в доступной, занимательной, игровой форме мы рассказывали своим воспитанникам о красоте родного края, знакомили с народными традициями и обрядами, знакомили с интерьером хаты, с казачьей одеждой, с предметами быта и народными ремёслами. Я на личном опыте убедилась, как развивается детская любознательность, наблюдательность и интерес к условиям жизни в старину. Дети в начале лишь пассивные слушатели, уже спустя короткое время стали стремиться находить ответы на возникающие вопросы, сами активно задавали вопросы о том, что их заинтересовало, проводили сравнение. Кроме того, тема работы позволяла развивать познавательные и творческие способности детей.

    Моя задача, задача воспитателя подрастающего поколения – познавать с детьми истоки, возрождать традиции донского народа, воспитывать чувство любви к родному краю. Для реализации этих задач нами( воспитателями вместе с муз. руководителем) были приложены большие усилия. Мы старалась как на занятиях, так и вне их постоянно говорить с детьми, заучивать потешки, петь песни, играть в народные игры. У нас в группе собраны демонстрационный и наглядный материал растительный и животный мир России и Ростовской области (цветы, птицы, ягоды, грибы, деревья, животные и т. д.) С помощью иллюстраций мы познакомили детей с правилами поведения в природе, Есть иллюстрации транспорта, дорожных знаков. С помощью, которых мы научили  детей различать виды общественного городского транспорта. Был создан альбом: «Город-который мне дорог.» Дети получили начальные представления,  почему наш город  называется Шахты, о символическом значении цвета Шахтинского флага.  Изготовлена папка « Красная книга Ростовской области».

    На музыкальных занятиях дети познакомились и разучили казачьи песни «Песня казачат», «Марш казачат» Познакомились и прослушали  песни с военной тематикой, разучили стихотворения о войне. Мы познакомили детей с гимном города Шахты и его автором Корнеевой О.

    Ольга наша землячка, поэтому мы познакомили детей с ее творчеством: «Большие и маленькие», «Осторожным надо быть», «Стихи про машины малышам», «Вежливые слова».

    Провели вместе с муз. руководителем утренник 8 марта «Казачьи посиделки» На утреннике дети рассказывали казачьи пословицы и поговорки, пели песни о казаках, танцевали казачьи танцы.

    Работа по проекту ведется совместно с родителями. Родители шили казачьи костюмы, помогли в подборе материала (книг, иллюстраций)

    Работы мы продолжим и дальше.

     


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Отчет о работе проекта "физкультура вместе с мамой" на Ресурсный центр

    Творческий отчет, который прилагался с видеозаписи итогового мероприятия. К сожалению, разместить его на портале не удалось из-за длительности видеосъемки...

    Мини-проект по казачеству в средней группе.

    Проект на месяц по казачеству....

    Проект по казачеству

    Проект по казачеству...

    Конспект бинарного занятия по проекту «Оренбургское казачество» на тему «Традиции казаков» в старшей группе №2

    Развитие представлений о социокультурных ценностях русского народаПознакомить детей с историческим прошлым своего народа, с лучшими традициями в воспитании уважения и любви к предкам и родному краю....

    Проект "Традиции казачества"

    Воспитание духовно-нравственных, культурных, образованных граждан Отечества, способных самостоятельно и творчески осваивать многообразную культуру казачества на основе осознания внутрикультурных, исто...

    Проект -традиции казачества.

    Проект,который поможет ребенку узнать о быте, занятиях, традициях казаков....

    Проект "270 лет г Ростову-на-Дону"

    В 2019 г наш родной город Ростов-на-Дону празновал значимую дату - 270 лет с момента создания. Мы с ребятами не могли обойти стороной этот важный для всех ростовчан празник и решили получше узнать Рос...