Дополнительная развивающая программа по изучению родного края
методическая разработка по теме

Муниципальное автономное дошкольное  образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 38 «Золушка» с. Аксаково муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан

Утверждаю

Заведующий МАДОУ

Детский сад №38 с.Аксаково

___________Т.А. Шершина

Приказ от_______№_____

Дополнительная общеразвивающая программа по изучению родного края

На тему: «Я познаю Башкортостан»

для детей средней группы на 2017-2018 учебный год.

Руководитель: Нугманова Р.В.

Содержание

Введение________________________________________________________2  

1. Целевой раздел_________________________________________________3

1.1.Пояснительная записка__________________________________________3-4                                                                                                  1.2 Актуальность программы, цели и задачи программы_________________4-5                                                    1.3. Ожидаемые результаты_________________________________________5-6

2. Основное содержание программы__________________________________6-8
3. Организационный раздел программы________________________________9

3.1 Педагогические условия для реализации программы___________________9-10

3.2 Материально-техническое  обеспечение для реализации программы______10

3.3 Планирование образовательной деятельности_________________________11-17

3.4  Методическое обеспечение программы______________________________18

Введение

Родина для человека – самое                                                                                                        дорогое и священное, без чего

В. А. Сухомлинский

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Все это относится и к нашим родным местам - к замечательной аксаковской земле. Сегодня все больше регионов России создают новые программы и методические разработки, отвечающие давно назревшей потребности воспитывать с детства любовь к своей малой родине, отчему краю. Данная программа - авторская программа начало систематической работы по краеведению, проводимой в детском саду села Аксаково республики Башкортостан.

 Одна из важнейших – формирование базиса личностной культуры на основе ознакомления дошкольников с национальной культурой народов Башкортостана и формирование самосознания личности. Особое внимание в программе уделяется патриотическому воспитанию средствами краеведения.

Средний возраст является важным периодом формирования личности и ее отношений с окружающим миром. Согласно исследованиям педагогов в детском возрасте развиваются такие качества человека, как доброта, отзывчивость, способность к сопереживанию самостоятельность суждений, творческая активность. Дошкольное воспитание и образование базируется в первую очередь на национальном материале. Именно в литературе находят свое отражение принципы модели поведения, свойственные данной культурной традиции. Они играют важную роль в формировании эталонных представлений ребенка о добре и зле, уме и глупости. Поэтому при всей этической ценности произведений мировой классической литературы предпочтительно познакомить детей – дошкольников прежде всего с литературой родного края. В дошкольном возрасте дети обязательно должны узнать и оценить свою малую родину-место, где они родились и растут.

1. Целевой раздел

1. Пояснительная записка.  

 В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, селе, приобщение к миру его культуры.

Однако в современном мире на фоне переплетения культур всё более заметной становится утрата патриотического сознания в обществе. Так, сегодня многим детям незнакомы понятия «почитание родителей», «гостеприимство», «щедрость», «милосердие». При этом воспитание любви к Родине должно начинаться в дошкольные годы с уважительного отношения к близким людям – отцу, матери, а также к своему дому, улице, городу.

К сожалению, из-за нехватки времени многие родители не уделяют должного внимания формированию у детей патриотических чувств. В таких условиях нравственно-патриотическое воспитание – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения.

Концепция исторического краеведения в идее изучения малой родины, как первого шага в формировании мироощущения, в приобщении к истории и культуре своего народа, содействует целостному восприятию и широкому охвату явлений окружающего мира в его многообразии и значимости. Через понимание малой родины ребёнок осознает сопричастность к стране, к её прошлому, настоящему и будущему. Изучение краеведения в дошкольных учреждениях является одним из основных источников обогащения детей знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании является  интегрирующим  звеном между образовательной и воспитательной деятельностью.

Нам всегда кажется, что о своей малой родине мы знаем всё или почти всё. Наше село не является крупным промышленным центром, не относится к числу столичных городов России. Но всегда, отправляясь в путь, нам хочется поскорее вернуться домой, в тот дом, где мы родились, на ту улицу, где выросли, в тот край, что мы зовём малой родиной. Однако, изучая историю своего села, мы сделали для себя много открытий. А также решила рассказать о родном крае тем, кто только начинает свой жизненный путь, нашим дошколятам. Так, педагогами нашего детского сада были проведены ряд мероприятий по краеведению «Аксаковские тропки», направленный на изучение истории родного села, с активным вовлечением детей и привлечением к сотрудничеству родителей.

Актуальность данных мероприятий заключается в том, что наблюдается интерес к изучению истории Башкортостана. Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития ребёнка, определённых в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» является «осознанное принятие традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного города, района, села, области, страны». Речь пойдёт о значении истории родного села и его влиянии на формирование основ патриотического воспитания дошкольников.

Задача воспитания интереса и любви к Родине традиционно решалась в нашем детском саду, но результаты оценки уровня знаний детей, педагогов, родителей показали необходимость усиления работы в данном направлении и наполнения её новым содержанием. Для решения возникшей проблемы  разработан перспективно-тематический план работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с историей родного края.

Дополнительная образовательная программа  по изучению родного края  нацелена на развитие у дошкольников нравственных чувств, воспитание любви и уважения к малой родине, родному краю с помощью эмоциональных и чувственно- практических способов познания. Программа позволяет через дополнительное образование воздействовать на эмоциональную сферу ребенка дошкольного возраста, на его познавательную деятельность. Программа кружковой работы с детьми среднего дошкольного возраста предназначена для расширения знаний детей о родном крае, его обычаях, профессиях людей, для формирования основ духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к малой родине. Данная программа предусматривает возможность пробудить у ребенка гордость за традиции, успехи земляков и соотечественников, проявление заботы об окружающей среде в целом. Реализация программы помогает так организовать деятельность дошкольников, чтобы они лучше изучили свой край, глубже поняли особенности природы, культуры, истории, способствует формированию у детей интереса и привязанности к родному краю, развитию патриотических чувств. Дети дошкольного возрастов получают знания через рассматривание иллюстраций книг, картин местных художников, слушание произведений художественной литературы, экскурсий.

 Занятия  проводятся один раз в неделю, посещают 15 детей.

2. Актуальность программы, цели и задачи программы

 Целенаправленное ознакомление ребенка с родным краем – это составная часть формирования у него патриотизма. Ведь чувство Родины малыша связывается с местом, где он родился и живёт. Наша задача – углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого – в ближайшем окружении. Расширить круг представлений о родном крае, дать о нем некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав всё, что свято чтут люди, - значит раздвинуть горизонты познаваемого, заронив в детское сердце искорку любви к Родине. 

  Проблема патриотического воспитания является наиболее актуальной. «Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной выполнять гражданские обязанности ». Задачи: Формирование эстетических разновидностей личности, Эмоционально отзывчивой на высокохудожественные произведения, Исторические факты становления и развития национальной культуры, её традиции и обычаи. Воспитание толерантности Развитие активности творческого потенциала нравственных начал у дошкольника.  Через осознание самого себя в своих поступках, чувствах, поведении совершенствование коммуникативности среди взрослых и сверстников. Соприкосновение детей с высоконравственными идеалами общечеловеческих ценностей и национальной культуры. Намечено четыре основных направления работы по данной теме: Познавательной; Речевой; Художественно- творческой; Музыкальной. Данная проблема, воспитание патриота, направлена на сохранение человеческого в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их наиболее устойчивыми, научить правилам общения и умению жить среди людей.

                                               Цель и задачи:

Цель  работы:

• формировать знания и навыки детей об историческом прошлом нашего края;
• знакомить с обычаями и традициями башкир, продолжать знакомить с писателями и с их произведениями.

Исходя из поставленной цели, были сформулированы следующие задачи:

• Сформировать у детей 4-5 лет элементарные представления о родном селе и Республике  в целом;
• Приобщить детей  к изучению родного края – малой родины, обычаев, традиций Башкир;

• Закреплять полученные детьми знания о родном селе в дидактических, сюжетно-ролевых, подвижных народных играх.
• Воспитывать чувство гордости за свой край посредством материалов по краеведению  Аксаковские тропки.
• Воспитывать чувство любви и привязанности к своей семье, дому, улице, городу, селу;

3.  Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты:

 Ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания  родного края происходит формирование личности патриота и гражданина своей страны

   По итогам учебного года дети имеют знания:

Об историческом прошлом нашего края, как в наших краях появилась Аксаковская семья.

- О названиях улиц родного села, праздник Аксаковские дни.

-некоторые знания о писателях и их произведений.

-наш детский сад, семья, о ценностях домашнего очага.

- о труде пчеловода, о пасеке;

- О праздниках и обычаях башкирского народа.

     Выстраивание педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с родным краем основано на следующих принципах:

1. Принцип историзма. Реализуется путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни). С этой целью созданы в группах краеведческие уголки, подобран материал, включающий как сведения об историческом прошлом, так и современном культурном облике родного края.

2. Принцип гуманизации. Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному краю, Отечеству.

3. Принцип дифференциации. Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о родном селе, области, страны, с учётом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.

4. Принцип интегративности. Реализуется в сотрудничестве с семьёй. Содержание краеведческого материала определяется с учётом сочетания всех видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными особенностями нашего села.

2. Основное содержание программы

Структура программы: Предлагаемая программа опирается на возрастные особенности детей, особенности их восприятия цвета, формы, объема.

        Формы работы:

1. Практические занятия, в т. ч. беседы  об окружающих предметах, о живой и неживой природе, о красоте природы родного края,  рассматривание  альбомов, иллюстраций, чтение художественной литературы, заучивание. Посещение музея.

       В работе используются различные методы и приемы:

 обследования, наглядности, словесный, практический,  частично-поисковый, проблемно-мотивационный, метод «подмастерья», сотворчество, мотивационный.

Разработанная  программа дополнительного образования предусматривает в работе с детьми дошкольного возраста постепенное  изучение краеведческого материала по  блокам. Каждому блоку соответствует определенное содержание, которое составлено с учетом возраста, основано на личностно-ориентированном подходе.

1 блок «История родной земли»

Содержание данного блока предусматривает ознакомление детей дошкольного возраста с историей родной земли, с названиями улиц родного села, с праздниками, писателями родного края.

2 блок «Давай познакомимся»

Содержание данного блока предусматривает  продолжение ознакомление детей с детским садом, понимание ценностями домашнего очага.

3блок «Родная природа»

Содержание данного блока предусматривает ознакомление детей с приметами родной природы, ее красотой; животным миром родного края; перелетными и зимующими птицами.

4блок «Родные люди»

Данный блок предусматривает ознакомление детей с праздниками и традициями родного края; с правилами башкирского гостеприимства; актуализировать знания детей о определенных предметах посуды о ее функциях.

5 блок «Национальная одежда башкир»

Содержание данного блока предусматривает ознакомление детей с одеждой башкирского народа, национальными  костюмами; орнаментом и узорами.

6 блок «В гостях у сказки»

Содержание данного блока предусматривает ознакомление детей с башкирскими сказками: «Лиса сирота»; «Как собака нашла себе хозяина»; «Доброе дело не забывается»; театрализованная деятельность по сказке «Шумбай»

7 блок «Если бы я был пчеловодом»

Цель этого блока: дать детям первоначальное представление о труде пчеловода, знакомить с новыми сказками как «Медведь и пчелы», с рассказом «Пчелиный доктор», заучивание стихотворения «Пчела». Воспитывать уважение к человеку труженику.

8блок «Традиционные блюда и напитки башкирского народа».

Содержание данного блока предусматривают ознакомление детей с блюдами и  напитками башкирского народа, расширить знания детей о труде хлеборода.

9 блок «Праздники, обычаи башкирского народа».

Дать детям познавательные сведения о башкирских народных праздниках. Формировать знания детей о башкирских музыкальных инструментах.

Интеграция образовательных областей

         Структура занятия:

1. Вступительная беседа (2-3 мин).

Во время вступительной беседы у ребенка создается  настроение, через знакомство с художественными образами, произведениями, музыкой. Предполагается активное участие ребенка в разговоре: он не только, выполняет роль слушателя, но и делится с педагогом своими знаниями и идеями

Основная часть (15 мин).

3. Рефлексия (2-3мин).

Во время заключительной части происходит обсуждение пройденного материала.

3. Организационный раздел программы.                                                                                                            

1.   Педагогические условия для реализации программы.

2. Материально-техническое обеспечение для реализации программы.

• Башкирский  уголок в группе.
• Музей в детском саду посвященный С.Т. Аксакову.
• Методический инструментарий (конспекты занятий, картотека дидактических игр, подвижных игр, подборка художественной литературы, оформление альбомов, сбор иллюстративного материала, аудио - видео записи).

3.3 Планирование образовательной деятельности

3.4. Методическое обеспечение программы

1. В.А. Кузнецова  «Аксаковские тропки»

2.Р.Л.Агишева «Я познаю Башкортостан»\ Учебно-методическое пособие для педагогов  дошкольных  образовательных учреждений и учителей начальных классов.-Уфа,2008.-100с.

3.Р.Х.Гасанова «Я Родину свою хочу познать»

4. Л.Н.Гасанова, Р.Х.Гасанова Словесное творчество дошкольников на основе национальной культуры башкирского народа.

5.Гасанова Р.Х. Социокультурное развитие детей дошкольного возраста.

6.Л.Н. Гасанова.  Словесное творчество дошкольников на основе национальной культуры башкирского народа.

7. Интернет ресурсы.