Педагогические науки. «История родного края как постижение национальной культуры России»
статья (подготовительная группа) на тему

12. Педагогические науки

Воспитатель высшей категории Шмелева Г.И.

МАДОУ № 30 «Ладушки»

«История родного края как постижение национальной культуры России»

АСОУ (г. Москва)

Аннотация. В статье рассмотрена специфика национальных  условий, в которых осуществляется образовательная деятельность дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС дошкольного образования; подходы к формированию  представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. Выявлены основные факторы, способствующие патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста, представлены материалы познавательно - исследовательского  проекта.

Ключевые слова:  проект, познавательно-исследовательский проект, воспитание, патриотическое воспитание, познавательная деятельность, исследовательская деятельность.

Важным  условием развития личности современного  ребенка дошкольного возраста  является его патриотическое  воспитание. В дошкольном возрасте формируются первые патриотические представления: уважение к правам и свободам человека, уважительное отношению к языкам, традициям и культуре разных народов, а так же  приобретаются первичные  знания о нормах общественной и коллективной жизни,  об основных символах Отечества, народных и культурных традициях, исторических достопримечательностях, природе родного края.

Социальное и предметное  окружение, в котором живут дети дошкольного возраста, является основой для расширения детского кругозора и для приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества.  В соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования система знаний о Малой Родине содержит следующие сведения:

• природоведческие и географические    (особенности родного края, климата, природы);
•  о жизни людей  (особенности быта, труда, культуры, традиций),
• социальные  (знания о достопримечательностях родного поселка, села, города),
• о государственной символики (герб, флаг,  гимн);
•  исторические сведения (о жизни народа в разные исторические периоды, о     подвигах людей в годы Великой Отечественной войны, знание исторических памятников поселка, села, города, улиц). 

Нами было проведено исследование на базе  МАДОУ Пушкинского муниципального района  детского сада № 30 «Ладушки». В эксперименте приняли участие 26 детей старшего дошкольного возраста.

Цель нашего эксперимента – изучение уровня сформированности патриотических представлений у детей старшего дошкольного возраста о своем поселке. Для изучения  патриотических представлений  у детей  о Малой Родине были использованы:

1.   вопросы на тему «Что ты знаешь о поселке Софрино?

- Как называется наша страна?

-  Как называется поселок, в котором ты живешь?

-  Как называется улица, на которой ты живешь?

2. творческие задания по сериям  фотографий:

           - назови здания, которые ты знаешь и видел в п. Софрино;

           - найди герб и флаг п. Софрино;

           - найди и назови памятники, которые находятся в п. Софрино;

3.  дидактическая  игра «Назови,  о каком празднике говорится», которые, проходили в п. Софрино.

 4. творческое задание  с использованием  фотографий  « Кто работает   в п. Софрино».

5. Анализ предметно-пространственной среды в группе.

В  ходе  исследования  было выявлено, что 5  детей  имеют высокий уровень патриотических представлений, 13  детей имеют средний уровень, а 8 детей ниже среднего уровня.  На основе полученных результатов, мы пришли к выводу, что уровень  сформированности  у детей патриотических представлениях недостаточный и с целью повышения  уровня патриотических представлений о родном поселке Софрино  необходимо разработать познавательно-исследовательский проект «Ознакомление с родным поселком как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста» и апробировать его. Анализ предметно-пространственной среды старшей группы  показал, что дидактического материала о поселке Софрино очень мало и требует пополнения  и обогащения предметно-пространственной среды группы дидактическими материалами о поселке Софрино.  

ПАСПОРТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА.

Раздел программы - Познавательное развитие

Автор проекта - Шмелева Г.И., воспитатель МАДОУ Пушкинского муниципального района детского сада № 30  «Ладушки» 

Название проекта - «Ознакомление с родным поселком,  как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста».

Участники проекта  - дети подготовительной  к школе группы, педагоги, родители  МАДОУ Пушкинского муниципального района детского сада № 30  «Ладушки» 

Краткая аннотация проекта:  давайте попробуем, насколько это возможно, в рамках нашего проекта, узнать больше о  земле, на которой мы живём, проникнемся в своих идеях духом патриотизма к своей малой родине. И тогда желание сделать её ещё краше и богаче, прославить своими будущими деяниями вспыхнет в каждом из нас с новой силой.

Актуальность проекта - В обществе наблюдается "дефицит патриотизма".

Многие педагоги и психологи говорят о том, что процесс воспитания  патриотизма необходимо начинать в дошкольном возрасте. В этот период происходит формирование эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Данный отрезок жизни ребенка является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия, так как его  образы восприятия очень ярки и сильны и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь.

Вид проекта -  Познавательно – исследовательский

Тип проекта -  Краткосрочный (декабрь-май)

Проблема - Недостаточный уровень сформированности патриотических представлений,  знаний  у детей об истории родного края.  

Причины -  Нет возможности организовать  систематические экскурсии  и прогулки по родному поселку, слабое вовлечение родителей в образовательный процесс.

Цель проекта -  Формирование патриотических  представлений  у детей старшего дошкольного возраста посредством  изучения  истории  родного поселка.  

Задачи:

1. Формирование интереса к истории Отечества, своего поселка, расширение представлений об истории Малой Родины.
2. Осуществление ознакомления дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного поселка.
3. Воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию родного посёлка,  к его достопримечательностям и культурным ценностям.
4.   Формирование патриотических чувств. Воспитание чувства гордости за своих земляков.
5. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада. 

Предполагаемый результат:

Дети:

• Активное участие и интерес детей в различных видах деятельности
• Формирование патриотические чувства к  истории, культуре, природе родного поселка.
• Развитие связной речи, обогащение словаря.

Воспитатель:

• Повышение профессиональной компетентности по формированию патриотических представлений  у детей об истории родного посёлка.
• Накопление практического  дидактического материала по различным видам детской деятельности в рамках работы над проектом.

Родители:

• Активное участие в деятельности дошкольной образовательной организации  по вопросах патриотического воспитания детей.
• Помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок.

Этапы работы над проектом

1 этап – подготовительный - сбор информации  из различных источников по теме проекта. Обогащение предметно-пространственной среды  по патриотическому воспитанию (литература,  картотека, генеалогическое  древо семьи, рисунки детей, фотоальбомы), оформление папки «Мой любимый поселок Софрино», изучение  педагогических методик  для изучения уровня сформированности патриотических представлений у детей старшего дошкольного возраста.  

2 этап – технологический –  постановка цели и задач

проекта, разработка программы деятельности:

• разработка форм работы с детьми, родителями;  
• разработка диагностического материала по теме;
• разработка анкет для родителей;
• разработка конспектов занятий
• подбор материалов для педагогов и родителей
• сбор и оформление наглядного материала.        

3 этап – реализация проекта -  содержания проекта.

4 этап – завершающий – итоговая диагностика,  рефлексия, презентация опыта работы по проекту.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ

         В процессе реализации проекта были задействованы следующие психологические процессы, которые эффективно влияют на формирование патриотических представлений у детей дошкольного возраста  о родном поселке:

• ощущение  окружающего мира родного поселка Софрино позволит ребенку  индивидуально познавать его;
• восприятие  поможет  познать окружающий мир поселка Софрино полнее и целостнее;
• наблюдение будет способствовать  получению  ребенком информации об окружающей среде поселка Софрино, которую он самостоятельно  сможет проанализировать, обобщить и запоминает;
• любознательность к истории родного поселка разовьет у детей  стремление к приобретению  новых сведений, а так же вызовет живой интерес ко всему, что ребенка  окружает.

Основные проведенные мероприятия:

• Анкетирование родителей «История  поселка Софрино».
• Индивидуальные консультации, беседы с родителями (законными представителями) «Прогулки по  нашему поселку Софрино», «Праздники в поселке Софрино», «Традиции поселка Софрино», «Как помочь ребенку узнать свой родной край».
• Круглый стол для родителей «Воспитать патриота и гражданина».
• Фотовыставки   «Мой любимый поселок Софрино», «Самое красивое место в нашем поселке», «Природа нашего поселка в разное время года», «Достопримечательности поселка Софрино», «Производства в поселке Софрино».
• Конкурс рисунка, совместное творчество родителей и детей «Чудесные места в поселке Софрино».
•  Совместное создание взросло-детских мини проектов «Малая родина моих родителей».
• Оформление информационного стенда:  рубрика «История моей семьи», «Подвиги наших предков».
•  Родительский клуб «Опыт семейного воспитания по патриотическому воспитанию старших дошкольников».
• Оформление буклета «Мир патриотизма в высказываниях и афоризмах великих людей».
•  Встреча с интересными людьми поселка Софрино.
• Встреча со старейшинами поселка Софрино.
• Беседа  с детьми «Мы, Софринцы», «Наш поселок Софрино»,  «Культура и традиции  народа поселка Софрино», «Кем работают мои родители».
• НОД «Символы нашего поселка Софрино».
• Круглые столы совместно с детьми и родителями (законными представителями)   «Они жили в Софрино», «Наши герои».
• Совместная экскурсия родителей и детей «Мураново -  музей-усадьба им. Тютчева»,  «Парк памяти детям Беслана на источнике Казанской иконы БМ д. Мураново». 
• Дидактическая игра «Фотограф», по знаменательным местам поселка Софрино.
• Сбор фотоматериалов и подготовка фотоальбома с детьми  «Мой любимый поселок Софрино».
• НОД рисование  «Мой родной дом», «Вот наша улица».
• Экскурсия родителей и детей «Здравствуй музей»,  знакомство с краеведческим музеем Софринской школы №1.
• Встречи родителей и детей с представителями воинских частей поселка Софрино.
• Развлечение  «Путешествие по Софрино», «Праздник бабушкиных  игр».
• Создание видеофильма «Наш поселок Софрино – глазами детей», «Памятники в поселке Софрино», «Знаменитые люди поселка Софрино», «Игры и забавы нашего двора».
• Беседа «Весна на нашей улице».
• Рассматривание с детьми  и родителями  семейных военных фотографий.
• Совместное создание родителями и детьми макета  «Моя улица», «Моё Софрино».

Обогащение предметно-пространственной среды   для патриотического воспитания  детей старшего дошкольного возраста:

Центр «Малая Родина»:

- геральдика поселка Софрино;

- фотоальбомы «Наш поселок Софрино», «Природа нашего поселка»;

- создание видеотеки «Поселок, в котором я живу»; «Достопримечательности родного посёлка», Озера и реки поселка Софрино»;

- дидактическое лото «Здания поселка Софрино»;

- книжки малютки с рассказами, загадками, стихами о поселке Софрино, написанные  родителями (законными представителями), педагогами и детьми;

- макеты улиц поселка Софрино.

Активная деятельность детей, педагогов и родителей (законных представителей) в проекте дала возможность повысить уровень патриотических представлений у детей старшего дошкольного возраста:  15  детей стали  иметь  высокий уровень патриотических представлений, 11  детей стали иметь средний уровень, а   ниже среднего уровень - отсутствует. Таким образом, мы пришли к выводам: что для успешного формирования патриотических представлений, необходимо, чтобы дети как можно раньше увидели  патриотические взгляды педагогов и своих родителей и почувствовали  красоту своего поселка. А так же созданная  в дошкольной образовательной организации и группе система работы педагогов с детьми и родителями (законными представителями)  позволяет  планомерно, активно вовлекать родителей в патриотическое воспитание детей, и одновременно оказывать помощь  и поддержку родителям (законным представителям) в вопросах патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Ознакомление детей старшего дошкольного возраста  с родным поселком позволило обогатить представления детей о прошлом и настоящем родного поселка Софрино, воспитать чувство любви и гордости за людей, которые в нём живут. Активные формы взаимодействия способствовали  пробуждению у детей  естественного интереса  к родному поселку,  вызвали эмоциональный отклик  на события общественной жизни поселка Софрино. Участие всех участников образовательного процесса в праздниках и традициях поселка Софрино вызвали гордость за свою Малую Родину.

Библиографический список

1. Алексеева О. Задания для маленьких патриотов / О. Алексеева, Л. Петропавловская // Ребенок в детском саду. – 2010. – № 2.

2. Воротынцева О. Как научить детей любить Родину / О. Воротынцева // Предшкольное образование. – 2009. - № 2. – (проект «Я-гражданин, патриот»)

 3. Гогоберидзе А. Маленькие граждане большой страны / А. Гогоберидзе // Ребенок в детском саду. – 2009. – № 3.

 4. Деркунская В. Воспитание гражданской позиции старших дошкольников / В. Деркунская // Ребенок в детском саду. – 2010. – № 4.

 5. Ермакова Т.В. Воспитание чувств патриотизма у дошкольников / Т.В. Ермакова // Методист. – 2014. - № 3. – С. 66-68