Программа кружка «Дом, где живет счастье!» Вторая младшая группа
методическая разработка (младшая группа) на тему

сентябрь

Семья

  «Имя и фамилия»

Игра «Кто я?»

Беседа «Для чего человеку имя?» Игра «Назови ласково», «Полное» и «неполное» имя.

—Как тебя зовут? Как твоя фамилия? Как зовут твою маму? Как зовут твоего папу? Во время таких бесед-разговоров воспитатель следит за тем, чтобы дети различали такие понятия, как «имя» и «фамилия», не объединяли их. На вопрос «Как тебя зовут?» ребенок должен назвать только свое «имя» а не отвечать: «Саша Иванов». Отвечая на вопрос «Как зовут маму?», ребенок может ответить: «Мама Таня». Не следует в начале года добиваться от детей, чтобы они называли родителей по имени и отчеству.

Семья

Чтение рассказа Д. Грабе «Мама».

— Скажите, кто в семье больше всех заботится о детях? (Мама.) Какая мама? (Хорошая, добрая, заботливая.) — Я сейчас прочитаю вам рассказ, который так и называется «Мама».

«МАМА».

Самое лучшее слово на свете — мама. Самая хорошая на свете мама - моя. Я не могу обойтись без мамы, а она не может обойтись без меня... Поэтому она не отпускает меня далеко, а когда идем в детский сад, держит за руку. ...Сегодня выходной, мама на работу не пошла. Мы в парке. Все вокруг зеленое, и цветов много. Детей тоже много. Мама сидит на скамейке и говорит с другой мамой, а мы куличики лепим. Всамделишные, из песка. Мама смотрит на меня и смеется. И цветы смеются. Мама очень добрая, когда улыбается. И я - улыбаюсь ей.

- Какая была в рассказе мама. (Добрая, хорошая, самая лучшая.)

Октябрь

семья

Беседа «брат и сестра».

Для беседы воспитатель выбирает тех детей, у кого есть младшие или старшие сестры или братья. Во время индивидуальных бесед  он спрашивает детей о том, кто в семье есть, кроме мамы и папы. — Есть у тебя сестренка или братишка? — Кто старше — ты или твой (твоя) брат (сестра)? — Как зовут твоего брата, (твою сестру)? — Играешь ли ты с сестренкой? Как ты играешь? — Какие игрушки есть у маленького? Воспитатель подводит детей к пониманию того, что о младших в семье надо заботиться, что играя с младшей сестренкой или братишкой, дети помогают маме. Предлагает детям принести фотографии сестер и братьев.

семья

Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно».

Перед чтением воспитатель спрашивает детей, как они играют со своими младшими или старшими братьями и сестрами. Предлагает послушать рассказ о брате и сестре, который написал Константин Дмитриевич Ушинский.

ВМЕСТЕ ТЕСНО, А ВРОЗЬ СКУЧНО.

Говорит брат сестре: «Не тронь моего волчка!» Отвечает сестра брату: «А ты не тронь моих кукол!» Дети расселись по разным углам; но скоро им обоим стало скучно. Отчего детям стало скучно? Воспитатель предлагает детям ответить на вопрос, заданный в рассказе.

Ноябрь

семья

«Дочки-матери»-

с-р.игра

Во время сюжетно-ролевой игры «Дочки-матери» воспитатель показывает, как можно заботиться о дочке (кукле): кормит ее, укладывает спать, гуляет, катает в коляске, читает книжки и т.д. Напоминает, что в семье старшие заботятся о младших.

.. Детский сад- рассказ воспитателя

Воспитатель обращает внимание на то, что в группе всё сделано так, чтобы детям было удобно, хорошо. О детях заботятся сотрудники детского сада — воспитатель, няня, повар, медсестра и др. Дети посещают помещения - других групп, их участки, знакомятся с территорией детского сада, с зелеными насаждения ми, которые ее украшают, с различным физкультурным оборудованием, с сюжетными постройками. Воспитатель рассказывает о том, что взрослые многое сделали для детей, они заботятся о детях и все, что их окружает, необходимо беречь.

Декабрь

Помещения детского сада.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть шкафчики. — Как вы думаете, для чего нужны эти шкафчики? (Складывать одежду.) — А почему шкафчиков много? (Потому что детей много.)  — Как же узнать,  где чей шкафчик? (Если дети не догадаются, воспитатель обращает их внимание на то, что на каждом шкафчике есть картинка.) Одежду надо аккуратно складывать, чтобы она поместилась в шкафчик, не мялась, чтобы ее удобно было потом надевать.

Помещения группы — Самая большая комната — это «групповая» Посмотрите, как много всего в ней находится. Что вы видите? (Игрушки, книги, машины и т.д.) А чтобы всегда найти нужный вам предмет, надо запомнить, где он лежит. Куклы находятся в кукольном уголке. Когда вы с ними поиграете, их нужно положить туда, откуда вы их взяли. Воспитатель предлагает детям назвать все, что находится в кукольном уголке. Далее воспитатель подводит детей к книжному уголку и спрашивает, что там находится. Предлагает детям почитать какую-нибудь книгу. После чтения поручает кому-либо из детей отнести книгу в книжный уголок. Обращает внимание детей на то, что ребёнок правильно положил книгу, потому что запомнил, где она лежала. В конце осмотра воспитатель напоминает о том,  что все предметы в группе должны находиться на своих местах, тогда их легко можно найти, и в группе будет порядок.

Перед завтраком и обедом воспитатель вместе с детьми рассматривает умывальную комнату, предлагает детям назвать все, что там находится, рассказать, как они моют руки, для чего нужны мыло и полотенце, как они узнают свое полотенце.

Дети рассматривают, что есть в спальне. Особое внимание воспитатель обращает на следующие предметы: подушку, одеяло, простыню, пододеяльник, покрывало. Просит детей повторить названия этих предметов. В конце осмотра предлагает сказать, кто так красиво застелил кровати и поблагодарить няню.

Целевая прогулка по территории детского сада.

На прогулке воспитатель рассматривает с детьми участок, на котором они гуляют, спрашивает, как называются игровые постройки. Рассказывает детям, что это все сделали взрослые люди, чтобы детям было интереснее гулять.

Воспитатель обращает внимание детей на большое количество участков, на различные постройки. Напоминает, что все это сделали взрослые люди для детей. Все, что сделано руками людей, надо беречь.

Воспитатель предлагает детям назвать помещения в группе, предлагает пройти в спальню.

январь

Беседа « Моя

бабушка»

— У кого есть бабушка? Она живет с вами или отдельно? — Как зовут твою бабушку (ваших бабушек)? — Как ты помогаешь бабушке? Предлагает детям подробнее рассказать о бабушке: работает она или нет, что делает по дому, играет ли с детьми, читает ли им и т.д. Обращает их внимание на то, что у каждого две бабушки: одна бабушка — мамина мама, другая бабушка — папина мама. Уточняет, знают ли дети,  как зовут их бабушек, напоминает, что бабушкам нужно помогать.

Воспитатель просит детей принести фотографии своих бабушек.

Чтение стихотворения Л.Квитко «Бабушкины руки».

— У кого бабушка живет вместе с вами? К кому бабушка приезжает в гости? Играете ли вы с бабушкой? Читает ли она вам? Гуляет ли с вами? — Сейчас я прочитаю вам стихотворение о бабушке. Называется оно «Бабушкины руки», написал его  Л. Квитко.    

БАБУШКИНЫ РУКИ.

Я с бабушкой своею

 Дружу давным-давно

Она во всех затеях

 Со мною заодно.

Я с ней не знаю скуки,

И все мне любо в ней

Но бабушкины руки

Люблю всего сильней

 Ах, сколько руки эти

Чудесного творят!

Латают, вяжут, метят,

Все что-то мастерят

Так вкусно жарят гренки,

Так густо сыплют мак,

 Так грубо трут ступеньки,

Ласкают нежно так.

Нет рук проворней, краше –

То тут они, то там.

Весь день снуют и пляшут

 По полкам, по столам.

Ко сну ночник засветят

 - И тут замолкнут вдруг.

Умней их нет на свете

И нет добрее рук

После чтения можно спросить детей, почему ребенок любит больше всего бабушкины руки.

февраль

Беседа « Мой дедушка»

— У кого есть дедушка? Как его зовут? — Дедушка — это мамин или папин папа. Поэтому дедушек у каждого ребенка два. Живет ли дедушка с вами? Любите ли вы с дедушкой играть? Во что вы играете с ним? Воспитатель просит детей принести фотографии дедушек.

Защитники отечества

Воспитатель говорит детям о том, что скоро весь! наш народ будет, отмечать праздник — День защитника Отечества. Спрашивает детей, кто такие защитники Отечества, показывает иллюстрации из книжного уголка, которые они уже рассматривали. — Защищают Отечество или нашу страну воины.  Вce мужчины служат в армии, чтобы научиться защищать свой народ, свое Отечество, когда будет нужно. Наши папы тоже этому учились. У некоторых из вас папы военные. Папам будет приятно получить открытку, которую вы сделаете своими руками. Объясняет, что нужно подойти к папе и сказать: «Папа, я поздравляю тебя с Днем защитника Отечества». Предлагает детям повторить, как надо поздравить пап.

март

« Мамин помощник»

-Что мама делает по дому. Обращает внимание детей на то, что у мамы много дел, и она устает. Маме нужно помогать. Спрашивает, как дети помогают мамам. — Я часто вижу, как мама вас раздевает утром, когда приводит в детский сад, как она одевает вас вечером, когда приходит за вами. Наверно и дома, собираясь в детский сад, мама тоже вас одевает, и вечером, приходя из детского сада, некоторые из вас раздеваются не сами. Если бы вы все это и в детском саду, и дома делали сами, мама в это время могла бы отдохнуть. Вот так вы можете помочь своей маме, позаботиться о ней, В последующие Дни во время раздевания и одевания воспитатель обращает внимание на тех детей, кто это делает самостоятельно и подчеркивает: «Какой молодец Саша! Сам разделся, аккуратно сложил одежду. Хороший мамин помощник!»

Чтение стихотворения И. Муравейко «Я сама».

— Вы уже большие. Что же вы умеете и делаете сами, без взрослых? — Некоторые из вас многое умеют делать сами, но ленятся и зовут на помощь взрослых. Сейчас я вам прочитаю стихотворение о девочке, которая все делала сама. Оно так и называется «Я сама».

 Я САМА –

 Давай будем одеваться...

- Я сама! Я сама!

 - Пойдем , будем умываться...

 - Я сама! Я сама!

 - Ну идем, хоть причешу я... –

 Я сама! Я сама!

- Ну давай хоть накормлю я...

- Я сама! Я сама!

После чтения воспитатель обращает внимание детей на то, что девочка не хотела, чтобы ей помогали взрослые, потому что она все умела делать сама. Объясняет, что с такой девочкой маме легко, такая девочка очень любит маму, потому что все делает сама. Говорит детям, что они тоже любят своих мам, поэтому все будут делать сами, без помощи взрослых — есть, умываться, одеваться.

Во время разговоров с детьми воспитатель спрашивает, что они умеют делать сами. Подтверждает, что дети умеют сами есть, умываться, одеваться, раздеваться, накрыть на стол, полить комнатные растения, убрать игрушки. — Это все вы делаете сами в детском саду, и я каждый день это наблюдаю. А кто из вас все это делает дома сам? Кто всегда сам убирает игрушки? (Ответы детей.) — Молодец! Мама, наверное, очень довольна, что у нее такой заботливый ребенок. — Кто помогает маме накрыть на стол? А есть у нас дети, которые поливают дома комнатные растения? А что вы еще делаете сами по дому, как вы помогаете маме?

апрель

С –р. игра «Дочки-матери»

Во время сюжетно-ролевой игры «Дочки-матери» воспитатель наблюдает, как дети играют с куклой, что они умеют делать. Если необходимо, подсказывает детям, что дочку (куклу) можно искупать, покатать на качелях, вместе с дочкой можно построить домик из строительного материала, башенку, собрать пирамидку.

Семья

Беседуя с детьми, воспитатель постепенно подводит их к пониманию того, что такое семья. — С кем ты живешь? Мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка — это твоя семья. — Кто в твоей семье самый старший? Кто в твоей семье самый младший? — В семье все любят друг друга. Старшие заботятся о младших, младшие помогают самым старшим. Воспитатель предлагает им послушать стихотворение Ф. Фребеля:

Вот дедушка,

Вот бабушка,

Вот папочка,

Вот деточка моя,

А вот и вся моя семья.

После чтения стихотворения воспитатель предлагает детям поиграть. Читает стихотворение в медленном темпе, а дети одновременно загибают по очереди пальцы одной руки, а потом при следующем повторении стихотворения пальцы по очереди разгибают.

Май

Дружные ребята

Беседы «Моя группа», «Мои друзья».

Цель: Развивать элементарные представления о дружеских отношениях.

Воспитатель говорит детям, что они умеют дружно играть, помогают друг другу. Предлагает послушать стихотворение М. Ивенсен о таких же дружных детях

 КТО ПОМОЖЕТ

Кто упал? Таня.

Кто не плачет? Таня.

Что за умница у нас

Маленькая Таня!

Кто упал? Витя.

Кто заплакал? Витя.

Кто поможет Вите встать?

Оленька и Митя.

Коля и Нина,

Толя и Зина.

Все помогут? Да!

 После чтения стихотворения можно побеседовать с детьми. — Можно ли сказать о детях из стихотворения, что они дружные? Почему? — Кто запомнил имена детей? А кого так зовут в нашей группе? — А наши ребята дружные? Они помогают друг другу?