Мастер- класс "Книга своими руками. Удивительный мир сказок ханты манси"
учебно-методическое пособие

Мастер-класс

«Книга своими руками. Удивительный мир сказок ханты и манси».

     Любить Родину — значит знать её, знать, прежде всего, свою малую Родину, поэтому воспитывать любовь к родному краю и формировать интерес к  культурному наследию народов Севера необходимо начинать с детского сада.

 Одним из направлений  по формированию у детей интереса к культурному наследию народов Севера является знакомство со сказками ханты и манси. Хантыйские и мансийские сказки посвящены самым различным событиям. В них отражена жизнь народа со всеми ее радостями и горестями, мудростью и оплошностями, показано умение жить в согласии с природой.

Знакомство детей со сказкой в нашей группе организуется в виде мини проекта. Итогом, которого  является создание  иллюстрированной книги. Проект реализуется в течение недели.

    Цель:
  Формирование у детей  интереса  к сказкам  народов ханты и манси, развитие творческих способностей посредством создания книги своими руками.

     Задачи:

• Расширять знания детей о жизни, быте и культуре народов ханты и манси через знакомство со сказками.
• Развивать умение анализировать литературные произведения, оценивать поступки персонажей и аргументировать свои суждения.
• Развивать творческие способности детей.
• Воспитывать уважение к культуре коренных народов Севера.

1.Подготовительный этап:

1.        Подбор сказки для ознакомления. Мансийская сказка «От чего у зайца длинные уши»

2.        Создание презентации к сказке.

3.        Подготовка материала для художественно-продуктивной деятельности.

2.Основной этап: включает в себя

1Знакомство со сказкой, которое можно начать с вопроса к детям:  

Ребята, вы знаете от чего у зайца длинные уши? (ответы детей)

А вот, у народа манси есть сказка, которая так и называется - «От чего у зайца длинные уши». Вы хотите познакомиться с этой сказкой?

А вы знаете, кто такие манси? (после ответов детей  педагог подводит итог)

Всё верно. Мы с вами живём в ХМАО, коренными жителями которого являются народы ханты и манси. У ханты и манси, как и у других народов очень много разных сказок. С одной из них мы сегодня познакомимся.

Следующий момент  – это чтение сказки, которое сопровождается показом иллюстраций к сказке в виде презентации. Презентацию я готовлю заранее, в ней сюжет сказки поделён на 3-4 смысловые части с подбором иллюстрации к каждой из них.

(Чтение сказки. Педагогам раздать текст сказки.)

Сказка

    Когда появились в лесу звери, самым главным у них был лось. Однажды на лесной полянке разговаривал лось с женой. Мимо бежал заяц. Услышал он, что лось с лосихой разговаривает, подкрался поближе, спрятался за пенёк, слушает.

— Есть у меня рога, которые я должен раздать зверям,— говорит лось.— Но зверей много, а рогов мало. Кому же дать?

Слушает заяц, думает: «Хорошо бы и мне рога получить. Чем я хуже других?»

— Кому вот эти рога дать? — спрашивает лось жену.

Только хотел заяц рот открыть, а лосиха отвечает:

— Эти оленю дай. Будет защищаться ими от врагов.

— Хорошо,— говорит лось.— А вот эти, большие, кому?

Тут заяц не вытерпел, высунулся из-за пенька, кричит:

— Эти мне дай, мне, зайцу!

— Что ты, братец? — удивился лось.— Куда тебе такие рога?

— Как — куда? — говорит заяц. — Мне рога очень нужны. Я всех врагов буду в страхе держать. Все меня бояться будут!

— Ну что ж, бери! — сказал лось и дал зайцу рога.

Обрадовался заяц, запрыгал, заплясал. Вдруг с кедра большая шишка свалилась ему на голову. Подскочил заяц — и бежать! Да не тут-то было! Запутался рогами в кустах, выпутаться не может, визжит со страху.

А лось с женой хохочут.

— Нет, брат,— говорит лось.— Трусливое у тебя сердце, а трусу и самые большие рога не помогут. Получай-ка ты длинные уши. Пускай все знают, что ты подслушивать любишь.

Так и остался заяц без рогов, а уши у него выросли длинные-предлинные.

2 Обсуждение сказки: Детям задаются вопросы по сюжету сказки.

Скажите, пожалуйста:

- Кто главные герои этой сказки?

- О чем разговаривали лоси?

- Как заяц узнал об их разговоре? Что он для этого сделал?

- Почему зайцу захотелось иметь большие рога?

- Как лоси наказали зайца за трусость?

- Чему учит эта сказка?

- А подслушивать чужие разговоры- это хорошо или плохо? Почему?

3  Пересказ сказки и подготовка к нему. Детям задаются вопросы:

- Вам понравилась сказка? А вы расскажите её дома родителям? (Ответы)

Если ответы детей положительные  я предлагаю детям для лучшего запоминания сказки разделить её на части, и к каждой части нарисовать схематичные рисунки – подсказки, которые помогают им  последовательно ее пересказывать.

В дальнейшем, когда дети смогут свободно пересказывать сказку, мы инсценируем её, используя маски.

Дети по желанию рисуют и лепят героев сказки.

Чтобы подвести детей к изготовлению самой книги, детям задаются вопросы:

- Хотели бы вы, что бы книга с этой сказкой появилась в нашей группе? Мы можем сделать её своими руками. Хотите?

Я предлагаю детям создать необычную книгу, в которой иллюстрации будут не нарисованы, а сделаны из различных материалов: картона, бумаги, ткани, бисера, тесьмы, меха.

Затем мы ещё раз внимательно просматриваем  презентацию.

(Каждой группе раздаются иллюстрации к сказке с текстом.)

При рассмотрении иллюстраций в презентации сосредотачиваем внимание детей на деталях, на цвете, особенностях изображения героев и  природы.

Затем  читаем ту часть сказки, к которой соответствует иллюстрация. После обсуждения дети делятся на группы по желанию и выбирают, какую страницу книги они будут оформлять, используя различные виды аппликации.

В данной практической части дети применяют знания и умения, полученные в НОД и совместной деятельности с педагогами в течение учебного года.

Книга создается в среднем 2 дня, поэтому группы работают над изготовлением своей страницы по очереди.

В данной совместной деятельности роль педагога заключается в подготовке материалов, трафаретов для творческой деятельности детей. При необходимости педагог оказывает помощь детям в создании той или иной части композиции. Здесь важна доброжелательная обстановка, учёт индивидуальных возможностей и особенностей детей.

3.Заключительный этап: включает в себя практическую часть по изготовлению книги

- А теперь давайте приступим к практической части.

Я подготовила материал, шаблоны, образцы, которые вы можете использовать в своей работе.

 Предлагаю вам выбрать заготовку страницы  и нарисовать на ней эскиз будущей аппликации.

Распределите между собой обязанности и приступайте к работе.

Вырезанные детали аппликаций   расположите на странице бедующей книги, а затем наклейте их.

Текст сказки оформляется на обороте предыдущей страницы в соответствии с сюжетом аппликации. Готовые страницы книги соединяются между собой.  

Всем спасибо.