МБДОУ «Детский сад № 2комбинированного вида» с. Зеленец

ПРОЕКТ

На тему «Рукавичка»

Составители: Бойтенко Е.В.

Шмелева Н.В.

2015

Актуальность темы:

В условиях современного общества встает вопрос о формировании личности ребенка на основе нравственных идеалов, личности, способной ощущать свою принадлежность к родному краю, что в последующем станет основой воспитания патриотизма младших дошкольников.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к народному наследию воспитывает уважение, гордость за край, в котором живешь. Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков.

Начиная знакомство с малой Родины, ее культурными ценностями, младшие дошкольники постепенно усваивают свою принадлежность к большой Родине – России.

«Патриотизм – это не доблесть и не профессия, это естественное человеческое чувство. Это любовь к Родине, к ее культуре, к ее народу, ко всему, что впитано с молоком матери». (Григорий Бакланов)

Продолжительность проекта:краткосрочный (1 неделя).

Тип проекта: социальный, игровой, познавательный.

Участники проекта: воспитатели, дети младшей группы, родители.

Проблема:В последнее время чрезвычайно актуальной стала проблема патриотического воспитания детей. Материальные ценности, стали все больше доминировать над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. В  обществе возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Известно, что дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре. В.А.Сухомлинский утверждал, что «детство – каждодневное открытие мира и, поэтому надо делать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия».

Цель проекта:сформировать у детей первоначальные знания о родном крае и культурных ценностях коми народа.

Задачи проекта:

Для детей:

• Учить детей называть родное село, дать элементарные представления о республике Коми.
• Развивать умение в продуктивной деятельности. Опираясь на фольклорный материал, дать понятие слов: орнамент, сарафан,  рубаха,  платок,  пимы,  малица, рукавички,  валенки. Познакомить с коми словами (кепыщь, нывка).
• Воспитывать у детей любовь к родному краю.Воспитывать интерес к культуре коми народа, познакомить с коми орнаментом(2-3 элемента).

Для педагогов:

• Организация педагогического поиска через реализацию инновационных программ;
• Повышение теоретического уровня и профессионализма;
• Личностный и профессиональный рост;
• Самореализация.

Для родителей: вовлечь родителей в активное сотрудничество.

Этапы реализации проекта:

Первый этап – Подготовительный:

• Изучение методической литературы.
• Составление перспективного плана.
• Подбор наглядного материала, игр, оборудования.
• Создание условий для изобразительной и продуктивной деятельности.
• Разработка методических рекомендаций по первоначальному ознакомлению детей с селом, с коми краем.
• Привлечение родителей к предстоящей работе.

Второй этап –содержательный (основной):

Понедельник:

• Беседа «Что такое малая Родина?» или «Где мы живём?»
• СОД по речевом развитию и приобщению к художественной литературе на тему «Чтение сказки «Сарафан в гостях у рубахи».
• Дидактическая игра «Найди пару».
• Дидактическая игра «Запомни и назови».

Вторник:

• СОД по познавательному развитию на тему «Одежда коми народа».
• Дидактическая игра «Пазлы»
• Чтение Коми народной сказки «Петух и лиса»
• Подвижная игра «Достань рукавичку».

Среда:

• Интегрированная СОД по речевому развитию (загадки), художественно-эстетическому развитию (аппликация).
• Театрализация по сказке «Рукавичка».
• Подвижная игра «Собери побольше».

Четверг:

• СОД по формированию элементарных математических представлений на тему:«Одежда».
• Дидактическая игра «Отгадай, где рукавичка»
• Подвижная игра «Кто быстрее»

Пятница:

• СОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) на тему: «Кепыщь (рукавичка)»
• Чтение коми народной сказки «Дышпоз – брюшко».
• Подвижная игра «Кто самый меткий».

Третий этап – заключительный (итоговый):

• Выставка рисунков «Рукавичка для коми девочки».
• Выпустить памятки для родителей «Как привить любовь к родному краю и коми культуре».

Ожидаемый результат:

Для детей:

• знания в самостоятельной творческой деятельности;формирование знаний о родном селе, понятий – Родина, республика Коми, северный край, коми народ;
• знакомство детей с фольклором коми народа;
• значимость коми орнамента в культуре народов коми;
• умение использовать приобретённые знания в самостоятельной творческой деятельности.

Для педагогов:изучить данную тему, разработать и оформить весь материал для проекта.

Для родителей: принять активное участие в реализации целей и задач проекта.

Основной этап.

СОД по речевом развитию и приобщению к художественной литературе на тему «Чтение сказки «Сарафан в гостях у рубахи».

Цели:познакомить детей с новой сказкой.

Задачи: развивать умение слушать, воспроизводить фразы из текста; формировать умение рассматривать картинки и рассказывать о том, что на них изображено; познакомить с новым словом- орнамент.

Материал.Картинки(сарафан, рубаха, элементы коми орнамента).

Методические указания

1. Рассматривание картинок.

-Ребята, сегодня я прочитаю вам новую сказку, но сначала давайте рассмотрим картинки. Дети – «Да».

Воспитатель показывает иллюстрации из книг и сюжетные картинки с изображением сарафанов и рубашек (на примере приложения 1,2).

- Как называется эта одежда? Дети – «Сарафан, рубашка».  Воспитатель спрашивает, что изображено, какого цвета, размера и т.д.

- А, что нарисована на сарафанах и рубашка? Дети – «Узоры».

- Правильно ребята, молодцы. Такой узор называется орнамент. Орна́ментили украшение – это узор, который использовали для украшения различных предметов (одежду, посуду, мебель и многое другое). Воспитатель демонстрирует элементы коми орнамента (приложение 10).

- Ну что, догадались, о ком новая сказка?» Дети – «Да, о сарафане и рубашке».

- Сказка называется «Сарафан в гостях у рубахи». Вот послушайте.

2. Чтение сказки«Сарафан в гостях у рубахи»(приложение 8).

- А теперь узнаем, кто из вас сказку внимательно слушал. Где лежал сарафан? Дети – «В сундуке». Чего он ждал? Дети – «Праздников. Когда хозяйка его достанет и оденет». Куда пошел сарафан? Дети – «К рубахе». Зачем? Дети – «Скучно ему было». Молодцы ребята.

- А чем рубаха самовар угощала? Дети – «Чаем». Почему рубаха такая добрая?  Дети - «Ее хозяин одевает и душой согревает».

- А еще в этой сказке говорится о воротиках для головы и для рук. Кто догадался, что это? Дети – «Воротник и рукава». Молодцы ребята.

Рефлексия.

- Какое новое слово вы узнали?

- Какую сказку мы читали?

Дидактическая игра «Найди пару».

Цель: совершенствовать умения сравнивать два предмета по размеру, цвету.

Содержание: Воспитатель приносит две коробки, в которых лежат рукавички. Рукавички из первой коробки раздает детям, рукавички из второй коробки кладет на пол. Затем воспитатель объясняет детям правила игры.

- Ребята у каждого из вас есть рукавичка, вам нужно найти ей пару. Правила такие: выходи по одному, не мешай другому, не толкай и не кричи, не подсказывай другим.

Дидактическая игра «Запомни и назови».

Цель: развивать умение детей отгадывать предметы по описанию.

Содержание: Воспитатель кладет на стол 3 рукавички разного цвета. Детям предлагается посмотреть, хором назвать цвет рукавички и запомнить их. Потом вызывает одного ребенка, предлагает ему посмотреть еще раз на них и отвернуться. Затем воспитатель убирает одну рукавичку, а ребенок должен угадать, какой не хватает. Игру можно усложнить, добавив еще одну рукавичку.

СОД по познавательному развитию на тему «Одежда коми народа»

Цель: приобщение детей к культуре коми народа.

Задачи.Формировать умение определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

Материал.Две куклы в коми национальных одеждах, картинки коми одежды (на примере приложения 1-5).

Методические указания

1. Упражнение «Одежда коми народа»

- Ребята к нам в гости пришли две куклы в коми национальной одежде.  Одна кукла одета в летнюю одежду, другая в зимнюю одежду. Они передали мне коробку и предложили вам ребята рассмотреть ее содержимое.

- Ребята давайте рассмотрим картинки и разделим их на две группы (зимняя и летняя одежда). Дети – «Да».

- Будем сопровождать свои действия обобщающими словами («это летняя одежда», «это зимняя одежда»). Дети раскладывают картинки, называя все виды представленной одежды («сарафан – это летняя одежда», «рукавички – это зимняя одежда»).

Воспитатель предлагает детям рассказать о предмете одежды, о его цвете, форме, величине, строении и способе использования. Например: «Это рубашка, она белого цвета, у нее есть рукава, она сшита из ткани, на ней есть орнамент (узор), ее надевают на тело и т.д.»

- Молодцы ребята, вы все справились с заданием. А теперь нашим гостьям пора возвращаться домой, давайте их поблагодарим и попрощаемся с ними. Дети – «Спасибо и до свидание» (на коми языке).

2.Игра «Кто быстрее?».

- А теперь мы поиграем в игру. В этой игре дети упражняются в умении объединять предметы в группы по способу их использования. Педагог раздает всем игрокам предметные картинки с изображением предметов одежды.

- Внимательно рассмотрите изображения на картинках. Правила игры такие – по сигналу: «Раз, два, три» вы должны выполнить названные действия:

«Раз, два, три» - все, у кого есть предметы летней одежды, ко мне бегите!»,

«Раз, два, три» - все, у кого есть предметы зимней одежды, ко мне бегите!».

- Молодцы ребята.

Рефлексия.

- Кто к нам в гости пришел?

- Что они нам принесли?

Дидактическая игра «Пазлы».

Цель: формировать умение собирать картинку из нескольких частей.

Содержание: Воспитатель предлагает ребенку собрать разрезанную картинку с изображением коми орнамента. Разрезанная картинка состоит из 4 частей.

Чтение коми народной сказки «Петух и лиса»

Цель: познакомить со сказкой; учить отвечать на вопросы по содержанию сказок; воспитывать интерес к художественной литературе.

Содержание: воспитатель предлагает детям удобно сесть и послушать интересную коми сказку. После прослушивания сказки дети рассматривают иллюстрации и отвечают на вопросы воспитателя.

- О ком эта сказка?

- Почему они ушли в глухую Парму и стали жить вдвоем ?

- Какая беда подстерегала их в Парме? Что Баба Ема делала?

- Как кот спас петуха?

- Какие коми слова вы запомнили в этой сказке? (повторить коми слова).

Подвижная игра «Достань рукавичку»

Цель: учить выполнять действия по инструкции воспитателя.

Содержание: Дети шагают под бубен по кругу. Воспитатель предлагает детям достать рукавичку (держит рукавичку на высоте выше поднятой руки ребенка), они подпрыгивают, пытаясь дотронуться до нее.

Интегрированная СОД по речевому развитию,художественно-эстетическому развитию (аппликация)на тему: «Рукавичка».

Цель: развивать воображение и творчество.

Задачи: вспомнить сказку «Рукавичка»; закрепить умение составлять узоры на бумаге; составлять узоры в определенном порядке; воспитывать самостоятельность.

Материал. Большой лист бумаги (ватман) с изображением рукавички, элементы коми орнамента (2-3 элемента) разного размера и цвета, клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка).

Методические указания

1. Вспоминаем сказку «Рукавичка» (приложение 9, 11).

- Ребята, отгадайте загадку.

Едва повеяло зимой –

Они всегда со мной.

Согреют две сестрички,

Зовут их ...

(Рукавички.)

- Правильно, ребята это рукавички. Давайте вместе с вами вспомнить сказку «Рукавичка».

-  Кто по лесу шел и рукавичку потерял? Дети – «Дед». Кто рядом с ним бежал? Дети – «Собака».

- Кто первый в рукавичку залез? Дети – «Мышка».

- Кто второй? Дети – «Лягушка». А кто следующий? Дети – «Зайчик, лисичка, волк, кабан, медведь».

- А кто всех зверей распугал? Дети – «Собака»

- На какую другую сказку похожа «Рукавичка»? Дети – «Теремок».

- Какое животное есть в «Рукавичке», а нет в «Теремке».

- В нашей сказке в рукавичку влезло много разных зверей, как вы думаете, какая это была рукавичка – большая или маленькая. Дети – «Большая».

- Ребята давайте мы тоже с вами сделаем одну большую рукавичку.

2. Аппликация «Рукавичка».

Аппликация коллективная. Воспитатель рассматривает вместе с детьми образцы орнамента на рукавичках (на примере приложения 5-7).

- Ребята обратите внимание на расположение узора на рукавичках, на чередование фигур.

Воспитатель показывает детям, как нужно раскладывать, а затем наклеивать большие элементы, а маленькие элементы предложить им расположить самостоятельно на основе образца.

- Молодцы ребята, получилась очень красивая рукавичка.

Театрализация сказки «Рукавичка».

Цель: пробуждение у детей интереса к театрализованной игре; создание условий для ее проведения; развитие умения имитировать характерные действия персонажей.

Содержание: - А теперь при помощи нашей большой рукавички, мы с вами покажем сказку.

Воспитатель устанавливает рукавичку на поставку.Раздает детям фигурки персонажей сказки (дед, собака, мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, кабан, медведь).

Сказку можно повторить несколько раз, дать возможность всем детям поучаствовать в сказке.

Подвижная игра «Собери побольше».

Цель: развитие активности детей в двигательной деятельности.

Содержание: Воспитатель раскладывает рукавички на пол, приглашает поиграть 2 детей. Правила игры: кто больше соберет рукавичек тот и выиграл.

СОД по формированию элементарных математических представлений на тему:«Одежда».

Цели: совершенствовать умение различать количество предметов.

Задачи: упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами больше- меньше, столько – сколько.

Материал. Фланелеграф, 5 сарафанов, 5 рубашек, 5 платочков (на примере приложения 1,2), кукла в летней коми одежде, счетные палочки, рукавички из белой бумаги для каждого ребенка.

Методические указания

1.Упражнение «Одежда».

- У нас в гостях кукла Маша, она одета в коми костюм – сарафан, рубаху, на голове у нее платок. У нее есть и другие сарафаны, рубахи и платочки. (Воспитатель прикрепляет картинки с изображением сарафанов на фланелеграф).

- Сколько сарафанов у Маши?  Дети – «Много». Давайте к каждому сарафану прикрепим рубаху. Воспитатель вызывает детей по очереди, те прикрепляют к каждому сарафану рубаху.

- Сколько сарафанов? Дети – «Много». Сколько рубах? Дети – «Мало». У каждого сарафана есть рубаха? Дети – «Нет». Чего больше – сарафанов или рубах? Дети – «Сарафанов». Чего меньше – рубах или сарафанов? Дети – «Рубах». Как сделать так, чтобы сарафанов и рубах стало поровну?

Дети уравнивают группы предметов разными способами.

- А теперь давайте немного усложним. Добавим к нашим сарафаном и рубахам еще и платки. Сколько рубах? Сколько сарафанов? Сколько платков? Чего больше – сарафанов, рубах или платков? Как сделать так, чтобы сарафанов, рубах и платков стало поровну?

Дети уравнивают группы предметов разными способами.

- Молодцы ребята, все хорошо справились.

2. Конструирование «Укрась рукавичку».

Воспитатель раздает каждому ребенку рукавичку из белой бумаги и счетные палочки. Рассматривает вместе с детьми образцы орнамента на рукавичках (на примере приложения 5-7).

Затем воспитатель предлагает детям составит орнамент на рукавичке при помощи палочек.

Воспитатель с куклой в руках ходит и рассматривает рукавички.

- Молодцы ребята, у вас получились красивые узоры. Нам с Машей очень понравились ваши рукавички.

- А теперь давай поблагодарим Машу за то, что она пришла к нам в гости и попрощаемся с ней. Дети – «Досвидание Маша».

Рефлексия.

- Кто приходил к нам в гости?

- Во что она была одета?

- Чем мы делали из палочек?

Дидактическая игра «Отгадай, где рукавичка».

Цель: развивать интерес к подвижным совместным играм.

Содержание: Воспитатель показывает детям рукавичку, затем незаметно прячет ее. Детям (или одному ребенку) предлагается найти игрушку с помощью подсказок.

Подвижная игра «Кто быстрее».

Цель: учить выполнять действия по инструкции воспитателя.

Содержание: 4 игрока ходят вокруг стола, на котором лежат 3 рукавички. По звуковому сигналу воспитателя хватают рукавички, кто не успел взять рукавичку, выбывает.

СОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) на тему: «Кепыщь (рукавичка)»

Цель: приобщение детей к культуре коми народа.

Задачи:Продолжать знакомить детей с элементами коми национального орнамента; обучать детей по образцу передавать элементы  коми орнамента, соблюдая  сходство с образцом. Развивать сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук.Воспитывать интерес к национальной культуре, к традициям и обычаям коми народа.Обогащение словаря: орнамент, узор, элемент орнамента, коми слова: кепыщь (рукавичка), нывка, приветствие и прощание на коми языке .

Материал. Рукавицы с коми орнаментом, шаблоны рукавичек и элементы коми орнамента, гуашь одного цвета, кисточки.

Персонаж: куколка в национальной одежде (коминывка), рукавичка, потерянная ею.

Методические указания.

Воспитатель заносит  в группу куколку в национальной одежде, она здоровается с детьми на русском и коми языках. И рассказывает, что когда нывкадобиралась к нам  по снегу, то потеряла где-то одну рукавичку. А ведь мы живём на севере, без рукавички у неё замёрзнут руки.  Ребятки, что же нам делать, как помочь нашей коминывке?Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а я вам предлагаю так: давайте сделаем много, точно таких же рукавичек, напишем объявление и раздадим по всем группам, а они развесят их у себя в группе, может быть и найдется тогда вторая рукавичка.

Воспитатель: Ну что ж, для начала внимательно рассмотрим рукавичку и расскажем о ней. На коми языке рукавичка называется – КЕПЫЩЬ. (дети повторяют).  Какого она цвета? Чем она украшена?Ответы детей.

Воспитатель: Да рукавичка украшена узором, по другому назовём  это  орнаментом, коми орнаментом (повторяем слово).

Воспитатель (показывает отдельные элементы орнамента рукавицы): Посмотрите на этот элемент узора, какой он формы,  на что он похож?Ответы детей.

Воспитатель: Этот элемент узора в форме треугольных галочек – это следы. Народ коми занимался охотой, а добычу свою находили по следам, и поэтому следы отражаются в орнаменте.

Воспитатель (показывает следующий элемент орнамента) : На что похож этот элемент?Ответы детей.

Воспитатель: Этот узор называется « рога оленя", потому что он похож на оленьи рога. Ведь у народов коми было много оленей.

Воспитатель (показывает следующий элемент орнамента – зубчатую полоску): А, на что похож этот элемент?Ответы детей.

Воспитатель: Этот элемент узора называется – пила, так как на коми земле много лесов и люди заготавливали дрова, пилили их.  

Вот мы и рассмотрели  внимательно рукавицу, скажите какой орнамент на варежке?

Дети: коми орнамент (воспитатель помогает, если дети затрудняются).

Воспитатель: А сейчас поиграем в игру "Кепыщь". Что такое кепыщь?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно кепыщь - это рукавица.

2.Игра «Кепыщь».

Игра "Кепыщь". Дети встают по кругу, руки за спиной, выбирается водящий, он ходит за кругом и вкладывает  рукавицу одному из детей, тот кому дали рукавицу, старается догнать водящего, а водящий убегает и встаёт на его место, если его догнали то он отдаёт рукавицу и убегает, если тот не успел догнать становиться водящим.

3.Рисование рукавички.

Воспитатель: А сейчас, ребята,  пройдите к столам, сделаем точно такую же рукавичку для объявлений. У вас на столах лежат шаблоны рукавиц, краски, кисточки. Вам нужно нарисовать один из элементов коми орнамента на рукавичке нашей девочки. Приступайте.

После того как дети выполнят работу, воспитатель предлагает рассмотреть все работы, оценить их.

Воспитатель спрашивает у куколки: Ну что, нывка, я думаю, что сейчас мы непременно найдём твою рукавичку. Правда, ребята?

Куколка (подводит итог): Да моя рукавица такая - белая, как снег, украшена коми орнаментом (следы, оленьи рога, пила). Спасибо, ребятки, что вы хотите помочь мне найти мою рукавицу. Я с вами очень хочу подружиться и принесла вам северные ягоды –клюкву.

 Ну, а мне пора возвращаться домой. Когда найдётся моя вторая рукавичка – вы мне её занесите, пожалуйста(прощается на коми языке и уходит).

Воспитатель: Ну вот, ребятки, дело почти сделано. Я, думаю, рукавичка обязательно найдётся.

Через – 1 – 2 дня детям внести рукавичку, и сообщить, что она нашлась. Нужно позвонить Нывке о находке.

Чтение коми народной сказки «Дышпоз – брюшко».

Цель: познакомить со сказкой; учить отвечать на вопросы по содержанию сказок.

Содержание: воспитатель предлагает детям удобно сесть и послушать интересную коми сказку. После прослушивания сказки дети отвечают на вопросы воспитателя.

- О ком эта сказка?

- Что он делал?

- Кто его перехитрил и освободил всех остальных?

- Как девушка это удалось?

- Какие коми слова вы запомнили в этой сказке? (повторить коми слова).

Подвижная игра «Кто самый меткий».

Цель: упражнять в подбрасывании, развивать глазомер.

Содержание: Дети встают у линии и бросают рукавичку в обруч.

 Пальчиковая игра – имитация: «Мы платочки постираем!»

Мы платочки постираем,

Крепко-крепко их потрем. (Пальцы сжаты в кулаки, тереть кулак о кулак).

А потом их выжимаем,

Очень сильно отожмем. (Выжимаем белье.)

А теперь мы все платочки

Так встряхнем, так встряхнем! (Встряхивают кистями рук.)

А теперь платки погладим

На дощечке утюжком. (Водят кулачком по ладони другой руки.)

И  в шкаф положим.  (Руки на колени)

Список литературы:

1. Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2009.
2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н,Е, Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. Вторая младшая группа – Волгоград: Учитель, 2013.
3. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – 2-е издание, исправленное. – М.: Мозаика – Синтез, 2010.
4. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2014.
5. Парма: Программа развития и воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении Республики Коми / под общ.ред. С.С. Белых, С.Н. Штекляйн, Н.Б. Потолицыной. – 2-е изд., перераб. и доп. – Сыктывкар: ООО «Анбур», 2010.

План

1. Подготовительный этап

Понедельник. Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта. Подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи, рефераты и т.п.).

Вторник.Подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы; дидактических игр, разработка бесед.

Среда.Подбор репродукций художественных картин с коми национальным орнаментом.

Четверг.Обмен материалом с другими группами (дидактические игры, образцы одежды с  элементами коми орнамента). Разработка конспектов СОД.

Пятница.Организация развивающей среды в группе (размещение репродукций картин).

Участники: воспитатели группы.

Ответственные: старший воспитатель (методист).

Сказки о русской народной одежде. «Сарафан в гостях у Рубахи»

Жил на краю деревни Срафан-господин, а на другом краю той же деревни - Рубаха-простуха. Лежит Сарафа в сундуке, да праздников ждёт, когда его хозяйка достанет, да оденет. Скука его одолела и порешил он в гости к Рубахе-простухе пойти. Зашёл он в избу, поклонился. Рубаха обрадовалась гостю. Самовар на стол. "Попьёшь чайку - забудешь тоску". Сели они рядком, да разговор завели:

-Почему, Рубаха, ты такая добрая да пригожая?

-Меня хозяин на тело надевает, свей душой согревает. А я ему тепло даю, да ворогов и нечисть не пускаю.

-Как же ты нечисть то всякую не пускаешь?

-У меня есть ворота, которые охраняют моего хозяина. Есть воротики для головы, есть воротики для рук, а чтобы не пустить холод да ворожу, я

дружу с пояском.

Подумал Сарафан-господин, о том как хорошо живётся Рубахе-постухе и решил подружиться с ней.

С тех пор не ходит Сарафан один, только вместе с Рубахой.