Образовательный проект "Устное народное творчество и фольклор Коми народа" по теме "Пера- Богатырь"
проект

Администрация муниципального образования городской округ «Воркута»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 63 «Северяночка» г. Воркуты

«Челядьö 63 №-а свидзанiн «Северяночка» школаöдз велöдан

муниципальнöй сьöмкуд учреждение Воркута к

МБДОУ «Детский сад № 63» г. Воркуты

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«ПЕРА- БОГАТЫРЬ»  

Листопад С.А.

Псянчина Н.У.

Воркута 2018

                                                     Паспорт педагогического проекта

Пояснительная записка.

Великая культура народа Коми развивалась на протяжении тысяч лет. У неё есть изобилие своих обычаев, традиций и ритуалов. И каждая нация существует, пока живет ее родной язык.

Патриотизм, гражданственность следует воспитывать у детей с очень раннего возраста. Любовь к Родине - одно из самых сильных чувств. Наша задача - дать детям основные представления о возникновении нашей республики, о героической славе и верности людей к их Отечеству; о богатстве народной культуры, национальных особенностях характера и жизни наших предков. Это обогатит их любовь к Родине, вызовет желание выглядеть как наши великие предки.

Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте чувствовал причастность к своей  Родине, личную ответственность за свою землю и ее будущее.

В наше время, когда многое теряется, забывается, когда условия жизни людей претерпевают неудовлетворенность, педагоги дошкольников решают  самую важную задачу по привлечению детей к ценностям народной культуры.

Под влиянием далеких от моральных принципов мультфильмов дети искажают представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал добра, поэтому я думаю, что с дошкольного возраста необходимо показать ребенку моральную сущность каждого действия.

Легенды,  сказки о народе Коми помогают детям осмысливать не только свою историю, но и тайны добра и зла, защиту слабых и обездоленных. Пера - смелый победитель иноземца и лесного монстра. Коми-рассказы и образ героя Перы - богатыря это средство морального и патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Чтобы решить  проблему нравственности, мы разработали проект «Пера – Богатырь». Это сказка,  является одним из основных средств формирования нравственных качеств.

Таким образом, представленный проект содержит такие формы работы с детьми, как игровые и образовательные ситуации, спортивные соревнования, игровая деятельность детей имеет социальный эффект: охватывает большое количество участников, включая социальных партнеров, общественность.

Цель проекта: Формирование основ патриотического сознания и воспитания общечеловеческих ценностей у детей старшего дошкольного возраста через знакомство с культурой коми народа.

           Исходя из цели, наметили задачи:

• Познакомить дошкольников с положительным персонажем коми сказок и преданий – Пера-богатырём;
• Вызвать симпатию к персонажу Пера-богатыря, желание подражать ему в своих поступках;
• Познакомить дошкольников с особенностями культуры, быта, традиций коми народа (промысловая одежда и снаряжения коми охотника, мужской народный костюм, элементы коми орнамента, утварь, коми национальные блюда);
• Умение воспроизводить образ героя через театрализованную деятельность;
• Развивать познавательную и творческую активность дошкольников;
• Ознакомить родителей с коми народным творчеством путем привлечения их к совместному творчеству с детьми коми сказок;
• Воспитывать интерес к устному народному творчеству коми народа.

Мотивация.

В совместной деятельности детям было предложено ознакомиться с некоторыми коми сказками. Ребята заинтересовались героями сказок, особенно положительным героем Перой. У некоторых детей возникли вопросы: кто такой богатырь? Как и где он живёт? Чем занимается? И многие другие. Я предложила раскрыть тему ознакомления с культурой и бытом коми народа.

На втором этапе разработала перспективный план по данной теме  на  основе программы «Детство» с учетом возрастных особенностей, уровня развития каждого ребенка. Для реализации поставленных мной задач включила  в перспективное планирование игровую, художественную и литературную деятельность и систематизировала работу.  

Подобрала иллюстрированный материал, атрибуты для познавательной деятельности, интернет образовательные ресурсы, разработала непосредственно – образовательную деятельность по разным областям. Изготовила необходимые учебные пособия и игры «Дорисуй чего не хватает?», «Нарисуй по точкам», подобрала дидактические игры: «Подбери пару», «Найди и назови», «Коми домино», «Собери орнамент», «Одень куклу», «Составь сказку».

Для реализации проекта  было необходимо создать развивающую среду.  В ходе проекта пополнила  литературный уголок новыми книгами. Мной был подобран и систематизирован необходимый демонстрационный материал, подобрала иллюстрации к сказкам.

Совместно с детьми выработали план действий:

        При реализации следующего, III этапа, происходило осуществление следующих видов деятельности:

1) проведение непосредственно образовательной деятельности в соответствии с перспективным планом работы по теме. Реализовалась следующая непосредственно образовательная деятельность по познанию «Народное творчество в республике Коми»; «Герои коми легенд», «Знакомство с мужской коми народной одеждой»; коммуникация «Коми народная сказка», «Рассматривание репродукции картин В. Г. Игнатова» моделирование и сравнение сказок «Пера - богатырь», «Пера и Зарань», «Коми народная сказка «Пера-богатырь». Успешность развития дошкольников при знакомстве с героями коми сказок  становится возможной при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, т.е. через разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту: по художественной деятельности, на занятии по физической культуре. По художественной деятельности разработала НОД (рисование) «Украсим сера-чувки (вязаные узорчатые чулки) Пере – богатырю», (аппликация) «Узорчатый поясок» и спортивное развлечение «Богатыри».

2) для работы с родителями  воспитанников подобрала информацию в родительский уголок «Мифы и сказания о Пере-богатыре».

3) Совместно с родителями каждый из воспитанников  нарисовали рисунки.

4) Организовала экскурсию в библиотеку филиал №4.

        На следующем IV этапе  оформили  продукты проектной деятельности:

 -педагоги: перспективный план, рекомендации для родителей, пособия;

-дети:  выставка рисунков «Мой любимый герой Пера». Прошла театрализация сказки «Пера и Зарань», дети  с большим удовольствием приняли участие в инсценировке сказки.  Ребята активно участвовали в литературная викторине «Отгадай сказку».

        Я считаю, что при реализации данного проекта дошкольники получили возможность узнать много интересного  о культуре и быте коми народа, на основе образа Перы-богатыря  у детей сложился образ защитника родной земли. Повысился уровень знаний, расширился кругозор. Мной созданы условия для дальнейшего формирования патриотизма, чувства гордости и уважения за Родину. Родители проявили инициативу и творчество в реализации проекта. Значит, мой проект - познавателен и полезен.  

На  заключительном V этапе выступила с презентацией проекта для коллег.