ОТКРЫВАЯ КРАСНУЮ КНИГУ
проект

Проект на тему: «Открывая Красную Книгу»

Проект разработали: Данковцева И.В.,Ребенкова Н.М.

г. Смоленск 2019 -2020 гг.

Содержание

Введение ………………………………………………………..

Актуальность …………………………………………………

Паспорт проекта………………………………………………

Этапы реализации проекта……………………………….........

Распределение деятельности участников проекта по этапам……..

Перспективное планирование мероприятий проекта…………

Выполнение проекта…………………………………

Заключение…….…………………………………………

Приложение……………………………………………………

Список литературы…………………………………………

Введение

В дошкольном учреждении воспитание экологической культуры воспитанников является важной задачей воспитательной работы с детьми.

Дошкольное учреждение, являясь важным компонентом системы образования, не может быть вне процессов обновления. Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно – технического прогресса во все ее сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий. Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Применение метода проекта позволяет активизировать познавательную деятельность, совершенствовать их речевое развитие, значительно разнообразить организационные формы и методические приемы работы с детьми.

Проектная деятельность обеспечивает взаимосвязь образовательных областей: речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие. Взаимосвязь образовательных областей позволяет углубить и расширить представления детей о живой природе, повысить интерес детей к экологическим проблемам. Приобретаемые в этих условиях знания, умения навыки, становятся более прочными, осознанными и могут употребляться в различных условиях.

Актуальность.

Бережное отношение к природе, формирование экологической культуры, понятие ценности нашего мира необходимо воспитывать с ранних лет. Первое познание в этом вопросе должны быть сформированы именно в дошкольном возрасте, когда ребенок смотрит на мир «широко» открытыми глазами.

Прежде всего необходимо познакомить ребенка с Красной книгой. Ведь многие виды растений, животных, птиц и насекомых, находятся на грани вымирания. Рассматривая книгу можно увидеть, как многообразен наш окружающий мир и с какой заботой нужно к нему относиться.

Необходимо постоянно заботиться об экологической обстановке окружающего мира. Обращать внимание на то, что мы можем сделать, чтобы помочь сохранить вымирающий вид.

Дать детям представление о том, что люди, плохо знания природу, погубили много растений и животных, что в результате ухудшения экологической обстановки в природе, животные, растения, насекомые , птицы продолжают погибать на нашей планет.

Программа ДОУ предусматривает развитие у детей седьмого года жизни понимание того, что существует связь между природными явлениями (если исчезнут насекомые-опылители растений, то растения не дадут семян). Дети учатся устанавливать связь между состоянием растения и условиями окружающей среды. Диагностика усвоения детьми знаний и умений по образовательной области «Познавательное развитие», раздел «Ознакомление с миром природы», проведенная в начале учебного года показала, что знания о животных и растениях «Красной Книги» у детей находятся на низком уровне.

Поэтому мы решили узнать о Красной книге, занесенных в нее растениях и создать свою книгу «Растения Смоленской области, занесенные в Красную книгу».

Проблема, решаемая в проекте: воспитание экологической культуры – одно из важных направлений всестороннего развития личности дошкольника. Сложная экологическая обстановка в мире, её тяжелые последствия, экология родного края, засорение среды обитания – все это показывает необходимость экологического образования детей в детском саду. Участие дошкольников в проекте «Красная книга Смоленской области» позволит обогатить их знания о природе родного края, заставит задуматься о необходимости сохранять и беречь природу, покажет возможность каждого человека внести свой вклад в сохранение окружающей среды.

Паспорт проекта «Открывая Красную Книгу».

Цель проекта: познакомить детей с Красной Книгой РФ, с Красной Книгой Смоленской области, с видами редких (исчезающих) растений, животных, птиц, рыб.

Задачи:

1) Познакомить с Красной книгой РФ, Красной книгой Смоленской обл.

2) Закрепить представление об основных причинах сокращения численности растений и животных.

3) Дать представление о том, что природа – единый живой организм, в котором важны все животные и растения (в ней нет плохих и хороших);

4) Воспитывать бережное отношение к природе: природа разнообразна, но хрупка и не безгранична, ее надо беречь и сохранять.

5) Собрать информацию о растениях нашего края для создания Красной книги.

6) Закрепить знания о правилах поведения в лесу, о том какие растения исчезают в нашем округе.

Вид проекта. Познавательно-творческий.

Срок проекта. Краткосрочный. Ноябрь 2019-февраль 2020 г.

Образовательные области. Познавательно, речевое, художественно-эстетическое развитие.

Участники проекта: дети и родители.

Предполагаемый результат:

- должны знать: об экологических проблемах нашего округа, о растениях, которым грозит исчезновение.

- должны уметь: применять свои знания, взаимодействовать с природой, не нанося ей вред.

Дальнейшее развитие проекта: реализация проекта о животных, занесенных в «Красную Книгу Смоленской области».

Работа с родителями в рамках проекта.

Продукт проектной деятельности: изготовление «Красной книги Смоленской обл».

3. Этапы реализации проекта

I этап – Организационно-подготовительный.

1.Подбор программно-методического обеспечения.

За основу была принята основная общеобразовательная программа ДОУ. В дополнение к программе отобрана следующие технологии: Е.В. Гончарова « Технология экологического образования детей подготовительной к школе группы ДОУ», Н. А. Веракса «От рождения до школы» - примерная общеобразовательная программа дошкольного образования.

2. Пополнение развивающей среды:

Особое внимание уделялось подбору материала для знакомства детей с растениями, занесенными в Красную книгу Смоленской обл.. Чтобы воплотить идеи проекта, необходимо было организовать игровое пространство таким образом, чтобы дети имели возможность пользоваться материалом не только в процессе специальной ООД, но и в самостоятельной деятельности:

- в группе организован уголок природы с учетом возраста и психофизических возможностей данной группы;

Была подобрана соответствующая литература.

3. Выбор метода диагностики и подбор диагностического материала.

Оптимальной является диагностика усвоения детьми знаний и умений по образовательной области познавательное развитие, раздел «ознакомление с миром природы». Проводилась диагностика детей с целью определить исходный уровень овладения знаниями, умениями, навыками, способностями в объеме образовательной программы по экологии в индивидуальном порядке с последующим анализом полученных результатов. По итогам диагностики стало возможным обобщить и осмыслить сильные и проблемные зоны детского коллектива в целом, а также более эффективно планировать педагогический процесс и прогнозировать желаемый результат.

4. Составление перспективного плана мероприятий к проекту, обсуждение и корректировка перспективного плана

II этап – Основной

Непосредственная реализация проекта в соответствии с перспективным планом.

III этап – Заключительный

Подведение итогов.

Изготовление «Красной Книги».

4. Распределение деятельности участников проекта по этапам.

1 этап

Подбор программно-методического обеспечения

Изучение литературы по теме

Подбор материала для предметно-практической деятельности: трафареты, раскраски

Подбор произведений художественной литературы.

Пополнение развивающей среды: подбор дидактических игр «Живое не живое», «Воздух, земля, вода», «берегите живое».

Подбор презентаций о растениях Смоленской обл.

Подбор иллюстративного материала для изготовления памяток

Диагностика детей по образовательной области познание, раздел «ознакомление с миром природы».

Составление перспективного плана мероприятий к проекту.

Обсуждение и корректировка плана мероприятий к проекту

Родительское собрание.

Вхождение в проблему

Обсуждение плана мероприятий к проекту

2 этап

Формулирование проблемы.

Создание игровой ситуации.

Вхождение ребенка в проблему, вживание в игровую ситуацию.

Консультация для родителей «Экологическое воспитание детей».

ООД, беседы, дидактические игры.

Консультации для родителей. Индивидуальная работа с детьми.

Подготовка к изготовлению «Красной книги».

Беседа: «Что такое Красная Книга».

Чтение литературы.

Участие в ООД. Рассматривание иллюстраций растений «Красная Книга ХМАО».

Просмотр презентаций.

Участие в игровой деятельности.

Творческое задание: нарисовать растения ХМАО, занесенных в Красную Книгу.

3 этап

Итоговая ООД.

Создание «Красной книги»

Участие в изготовлении «Красной книги»

4 этап

Презентация проекта.

Участие в презентации

5. Перспективный план мероприятий к проекту « Открывая Красную Книгу».

Определение целей и задач проекта.

Подбор методической литературы, иллюстративного материала.

Обсуждение содержания проектной деятельности

Диагностика уровня развития , представлений, анализ результатов

Составление перспективного плана мероприятий

Родительское собрание

Обсуждение и корректировка плана мероприятий

Поисковая работа по подбору иллюстративного материала для изготовления памяток.

Беседа: «Что такое Красная Книга».

Чтение Б. Заходер «Серая звездочка».

Рассматривание иллюстраций растений «Красная Книга Смоленской обл.»

Экскурсия в библиотеку

ООД. Знакомство с «Красной Книгой Смоленской обл.».

Консультация для родителей «Экологическое воспитание детей».

Чтение и рассматривание «Красной книги», энциклопедий.

Д/И «Живое не живое»

Чтение Ю. Сотник «Гадюка».

Беседа: «Что нужно сделать, для того, чтобы сохранить природу»?

ООД «Береги природу»

Творческое задание для родителей и детей рисование растения Смоленской обл., занесенных в Красную Книгу.

Чтение К. Паустовский «Растрепанный воробей».

 Беседа о правилах поведения в лесу.

Рисование иллюстраций растений для изготовления «Красной Книги».

Изготовления гербарий

Просмотр презентации

Создание «Красной Книги»

Презентация проекта « Открывая Красную Книгу».

6. Выполнение проекта.

Первым шагом внедрения проекта «Открывая Красную книгу » стало изучение специальной методической литературы. Затем подготовлено методическое обеспечение: Красная книга Смоленской области. Разработаны конспекты организованной образовательной деятельности по ФГОС для реализации проекта. Для родительского уголка созданы папки – передвижки: поместили информацию о проекте: проблема, цели, задачи. Подготовили консультации для родителей «Экологическое воспитание ребенка», памятки «Правила поведения в лесу». На родительском собрании ввели родителей в проблему проекта, рассказали о значении проектной деятельности в развитии детей.

Отобрали формы и методы для работы с детьми: знакомство с литературными произведениями, беседы, экскурсия в библиотеку, наблюдения на прогулке, ООД, рисование, дидактические игры, рассматривание иллюстраций.

Второй шаг – создание соответствующей развивающей предметно- пространственной среды в группе. Пополнили уголок природы следующим материалом: дидактические игры «Живое не живое», настольные игры по экологии, гербарий «Растения нашего края». С этой целью изготовлены и размещены: плакат и памятки «Правила поведения в лесу», литературный материал, иллюстрации. В свободное пользование предоставлены карандаши, фломастеры, альбомы, раскраски, трафареты экологического характера,. В книжном уголке размещены книги для просмотра и чтения, детские журналы.

Реализация проекта началась с моделирования проблемной ситуации.

 Заранее подготовлено дидактическое пособие. (Стенгазета). В гости к детям пришёл «Лесовичок». Он приглашает в лес, озвучивает просьбу, говорит о проблеме исчезновения некоторых растений. Дальше шла постановка и обсуждение проблемы, определение конечной цели -защиты окружающей среды. С помощью решения проблемных вопросов дети вступали в диалог, высказывали свою точку зрения, аргументировали её, задавали вопросы: почему погибают растения, животные, насекомые на Земле? Что нужно сделать, что бы сохранить их? Этот приём позволял формировать социально-коммуникативную и информационную компетентность детей, стимулировать общение детей.

Посетили детскую библиотеку, просмотрели презентацию «Смоленское Поозерье», провели с детьми викторину на знание животных, насекомых, рыб, растений нашего края. Просмотрели мультфильм из серии «Смешарики» «Красная Книга»

Проведение бесед, занятий с детьми, непрерывный процесс наблюдений на прогулке за живой и не живой природой с целью обогащения знаний детей о различных объектах природы. дошкольников, к которым относятся впечатлительность и эмоциональная отзывчивость, через сострадание, сопереживание, которые помогают ребенку войти “в жизнь другого живого существа изнутри” (В. Сухомлинский), почувствовать чужую боль как свою собственную и решались вопросы экологического образования дошкольников на подготовительном этапе нашего проекта. Своим личным примером мы старались воспитать в детях активную позицию , которая, способствует овладению умениями и навыками по уходу за комнатными растениями, домашними животными и т.д., кроме того, умение сопереживать, сочувствовать постепенно вырабатывает эмоциональное табу на действия, причиняющие страдание и боль всему живому.

Для формирования и закрепления у детей знаний о растениях занесенные в Красную книгу, в ООД включались дидактические игры и упражнения.

По заданию Лесовичка дети вместе с родителями выполняли рисунки на тему: «Растения, занесенные в Красную книгу Смоленской обл.». Презентация проекта «Открывая Красную книгу» прошла в форме выставки фотографий, рисунков детей и родителей в процессе реализации проекта.

Заключение

Проведенная работа подтверждает прогнозируемый результат: при целенаправленном и систематическом применении бесед, занятий, экскурсий, рассматривании иллюстративного материала, у детей сформированы знания о растениях Смоленской области и осознанное отношение к живой природе, умения применять эти знания в жизни. Данные итоговой диагностики, проведенной в конце реализации проекта (февраль 2020  г.), подтверждают прогнозируемый результат: количественный уровень усвоения программы в области «Познавательное развитие», раздел «Ознакомление с миром природы» в группе составил с высоким -77%, со средним -23% , с низким уровнем -0%.

Благодаря методу проекта стало возможным создать единое познавательно-творческое пространство в детском саду и семье воспитанников. В ходе реализации проекта у детей возрос уровень познавательных интересов. Дети активно участвовали в проектной деятельности, с желанием выполняли задания: формулировали правила поведения в лесу для оформления памяток, рисовали растения Смоленской обл. При встрече с родителями они с увлечением рассказывали о своих открытиях: жизнь живых существ на Земле зависит от деятельности и поведения человека.

Методы, применяемые в ходе реализации проекта, способствовали формированию экологической культуры, развитию интереса к живой природе, познавательного интереса, стремление к самостоятельной практической деятельности.

Так как проект «Открывая Красную книгу» показал свою эффективность, в будущем планируется: дальнейшая его реализация в работе с воспитанниками последующих наборов; пополнение новыми мини-проектами «Животные, занесенные к Красную Книгу Смоленской обл.», «Насекомые, занесенные в Красную Книгу Смоленской обл.», «Птицы, занесенные в Красную Книгу Смоленской обл.».

Список литературы:

1. О.В.Антушева «Природа России»,изд. «Учитель» 2007

2. А.Гэлсон, П.Девис « Жизнь зелёного растения» М,1999

3. « Красная Книга Смоленской области. Книга редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений» Смоленск СПГИ,1997

4. А.Б. Меркулов «Лес и его жизнь», М.:Просвещение,1986

5. «От рождения до школы». Н.Е. Веракса; Т.С. Комарова; М.А. Васильева 2014г.

6. В.П.Новиков «Природные зоны России»,М.: Наука 2001