ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МАДОУ
рабочая программа (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка» города Югорска
СОГЛАСОВАНО Начальник Управления образования администрации города Югорска ______________Н.И. Бобровская
«_____»_______________ 2018г. | СОГЛАСОВАНО на заседании Управляющего совета Протокол от_20.11.2018г._№_4_ | УТВЕРЖДЕНА Приказом заведующего МАДОУ «Детский сад «Снегурочка» от 10.12.2018г.__№ 289__ |
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Муниципального автономного
дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»
на 2019 - 2023 годы
г. Югорск
2018
Содержание.
- Краткая аннотация (паспорт) программы развития……………………..………..………… 3
- Информационная справка …………………………………………………..…………….......7
- Проблемно-ориентированный анализ состояния ДОУ………………...…………………...21
- Концепция будущего состояния ДОУ………… …………………...….…….................…..26
- Стратегия образовательного учреждения…...…………………………………………........29
- План мероприятий по реализации программы ………..………………………………..…..33
- Механизмы реализации Программы……………………….…………………..…….……...38
- Мониторинг результатов…………………………………………………..………………....41
- Возможные риски и меры их минимизации……...………………………..………….…….46
- Краткая аннотация (паспорт) программы развития
Наименование Программы | Программа развития Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка» на 2019 - 2023 годы (далее – Программа) |
Заказчик Программы | Управляющий совет ДОУ, Педагогический совет ДОУ |
Разработчики Программы | Рабочая группа в составе: Висторопских Н.А., заведующий Шмидт М.М., заместитель заведующего по ВиМР Руссу Н.З., старший воспитатель |
Нормативно – правовая основа Программы | Федеральные, региональные, муниципальные законы и целевые программы, распоряжения и указы президента, локальные акты ДОУ: - Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.93) - Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273–ФЗ - Послание Президента Федеральному Собранию от 30 ноября 2010 года - Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р) - Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 г.г. - Концепция развития математического образования в РФ (Распоряжение Правительства РФ от 24.12.2013 г. № 2506-р) -Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10. 2013 г. № 1155); - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1014 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»; - Постановление главного государственного санитарного врача Р.Ф. « Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 15.05.2013г. № 26; - Муниципальная программа города Югорска «Развитие образования города Югорска на 2014-2020 годы» (постановление администрации города Югорска от 31 октября 2013года № 3286) - Устав ДОУ |
Цель | Обеспечение качественного образования, соответствующего современным потребностям социума и государства |
Задачи | 1.Обеспечить качественный переход учреждения на выполнение требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования путём обновления образовательной среды, обеспечивающей инновационные изменения в организации и содержании педагогического процесса. 2. Сформировать профессиональные компетенции педагогов, необходимые для введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования; 3. Совершенствовать систему государственно-общественного управления дошкольным образовательным учреждением. 4. Обеспечить условия для формирования основ познавательно – исследовательской деятельности воспитанников в рамках работы региональной пилотной площадки «Развитие познавательно-исследовательских умений воспитанников через формирование представлений о социокультурных ценностях». |
Сроки и этапы реализации Программы | 1 этап Январь – февраль. 2019г. Аналитико-диагностический 1.1.Анализ актуальной ситуации в ДОУ (обозначение проблем). 1.2.Поиск направлений и идей развития. 1.3.Создание программы по переводу ДОУ в режим развития. 2 этап Март – апрель 2019г.Планово-прогностический 2.1.Определение будущей модели ДОУ и выявление дополнительных ресурсов. 2.2.Информирование и координация деятельности участников программы. 2.3.Организационая работа: определение основных подходов к планированию и реализации программы; согласование программы с управлением образования 3 этап 2019-2023гг. Организационно-исполнительский 3.1.Создание комплекса условий, обеспечивающих эффективность работы всех участников инновационной деятельности. 3.2.Установление научно-методических и творческих связей. 3.3.Вовлечение всех участников образовательного процесса в инновационную деятельность. 4 этап Контрольно-регулировочный 2020-2023гг. 4.1.Организация тематического и итогового контроля. 4.2.Своевременная коррекция и регуляция инновационной деятельности на основании полученных данных. 4.3.Сбор, обработка и анализ показателей. 4.4.Организация рефлексивной деятельности участников инновационной деятельности 5 этап Сентябрь - декабрь 2023г. Аналитико-диагностический 5.1.Обобщение результатов и подготовка материалов о ходе инновационной деятельности. 5.2.Создание методических рекомендаций педагогам, работающим в режиме инноваций, рекомендаций по распространении опыта. 5.3.Подведение итогов работы по программе. 5.5.Подготовка программы развития на следующий период. |
Целевые показатели |
|
Объем и источники финансирования мероприятий программы | Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: бюджет и дополнительные привлеченные средства (доход от дополнительных платных услуг, спонсорские взносы и прочие доходы). |
- Информационная справка
Характеристика ДОУ, контингента учащихся, кадрового состава
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию «Снегурочка» функционирует с 01.12.89г. С 1 января 1999 года находится в ведении Администрации муниципального образования город Югорск.
Дошкольное учреждение – отдельно стоящее здание по адресу: 628260, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, ул.Спортивная 40, , расположено внутри жилого комплекса 13 микрорайона. Ближайшее окружение – МБОУ «СОШ №2», филиал «Центра спорта инвалидов Югры», имеется беспрепятственный выход к лесному массиву. Территория детского сада озеленена различными видами деревьев и кустарников, имеются газоны и клумбы.
Структура и количество групп
Всего детей | 3-4 2 младшая | 4-5 Средняя | 5-6 Старшая | 6-7 Подг. | |||||
Всего детей | Групп | Чел. | Гр. | Чел. | Гр. | Чел. | Гр. | Чел. | Гр. |
315 | 12 | 78 | 3 | 58 | 2 | 101 | 4 | 78 | 3 |
Кадровое обеспечение образовательного процесса
Образование
Образование | Высшее | Неполное высшее | Среднее специальное | Студенты | ||||
чел | % | чел | % | чел | % | чел | % | |
2016 - 2017 | 17 | 57% | - | - | 12 | 40% | 1 | 3% |
2017 - 2018 | 22 | 76% | - | - | 7 | 21% | 3 | 10% |
Стаж педагогической деятельности:
0 - 5 лет | 5 – 10 лет | 10 –15 лет | 15 – 20 лет | 20 и более | |||||
чел | % | чел | % | чел | % | чел | % | чел | % |
3 | 10% | 5 | 17% | 5 | 17% | 5 | 17% | 11 | 38% |
Возрастной ценз
До 25 | 25-35 лет | 35-55 лет | Свыше 55лет | ||||
чел | % | чел | % | чел | % | чел | % |
- | - | 4 | 14% | 23 | 79% | 2 | 7% |
Квалификационная категория педагогических работников
Год | Высшая кв. категория | Первая кв. категория | Вторая кв. категория | Соответствие занимаемой должности | Без категории | |||||
| чел | % | чел | % | чел | % | чел | % | чел | % |
2016 | 4 | 13% | 5 | 17% | 14 | 47% | 1 | 3% | 6 | 20% |
2017 | 2 | 7% | 11 | 36% | 6 | 20% | 6 | 20% | 5 | 17% |
2018 | 2 | 7% | 12 | 41% | 1 | 3% | 10 | 35% | 4 | 14% |
Повышение квалификации педагогических работников
Год | Прошли курсы в данном году | Всего педагогов, имеющих курсы/учёбу (окончание) в ВУЗе, СУЗе за последние 5 лет | ||
Кол - во | % | Кол - во | % | |
2016 | 10 | 31 | 29 | 96 |
2017 | 2 | 7 | 27 | 93 |
2018 | 4 | 14 | 20 | 100 |
Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого
Год | воспитанники/педагоги | воспитанники/все сотрудники |
2016 - 2017 | 10 | 4 |
2017 - 2018 | 11,2 | 4,4 |
Оказываемые образовательные услуги
Содержание и организация образовательного процесса в ДОУ регламентированы основной общеобразовательной программой дошкольного образования МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка», утверждённой приказом заведующего от 28.08.2014г. №160. Данная программа разработана с учётом основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», под ред. Н.Е. Веракса.
В учреждении реализуются дополнительные образовательные и иные платные услуги. Количество дополнительных платных услуг составляет 7 штук (разноцветные ладошки, катание на роликах, логоритмика, обучение чтению, организация дня рождения) что аналогично предыдущем году.
Наименование услуги | Кол-во детей, охваченных в учебном году |
«Разноцветные ладошки», художественно-эстетическое направление | 27 |
«Быстрые ролики», физкультурно-оздоровительное направление | 30 |
«Ритмопластика» художественно-эстетическое направление | 12 |
«Дизайн-мастерская» художественно-эстетическое направление | 11 |
«Букварёнок», обучение чтению | 12 |
«Логоритмика», профилактика речевых нарушений | 30 |
«Праздник каждый день», организация праздника по запросу родителей | 6 |
Всего | 128 |
Также в детском саду функционирует две бесплатные дополнительные услуги: кружок «Туристята», охват детей – 25 человек и кружок «Театральная мастерская», охват детей – 25 человек.
Характеристика материальной базы, оборудования
Территория учреждения составляет 1,28 гектар, достаточно озеленена. Имеются все условия для
осуществления хозяйственной деятельности, обеспечения безопасности. Для реализации
образовательной программы оборудованы 12 прогулочных площадок в соответствии с
действующими СанПиН, имеется спортивная площадка, летняя эстрада, уголок леса,
разработана экологическая тропа, детский огород и цветник. Групповые помещения оснащены
настенными досками (для детей подготовительных групп – интерактивными),
здоровьесберегающим оборудованием (зрительные тренажеры, аэроклиматические установки
Дезар и т.д.), традиционными наглядными средствами обучения: объёмные пособия - макеты,
модели, слепки, муляжи, глобусы и т.д.; плоскостные пособия – таблицы, картины,
фотографии, карты, схемы, чертежи и т.п.;
Обеспеченность оргтехникой и инновационным оборудованием для образовательного процесса
-телевизор | 2 |
-магнитофон и музыкальный центр | 16 |
-проектор | 6 |
-видеомагнитофон | 2 |
- компьютер | 8 |
-DVD проигрыватель | 2 |
-видеокамера | 2 |
-ноутбук, нетбук | 18 |
-принтер цветной | 1 |
-принтер | 17 |
-ксерокс | 2 |
-МФУ | 8 |
-цифровой фотоаппарат | 8 |
-Брошюратор/ ламинатор | 1/1 |
-Интерактивная доска | 4 |
- Майнд-машина | 2 |
- цифровой микроскоп | 3 |
- цифровой телескоп | 2 |
Оборудование основных помещений соответствует росту и возрасту детей, учитывает гигиенические и педагогические требования.
Информационно - учебная, методическая и техническая база дошкольного учреждения соответствует современным требованиям и обеспечивает реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Оснащение учебно - методической литературой по программе «От рождения до школы», под ред. Н.Е. Веракса - 100%.
Методическое обеспечение образовательного процесса позволяет удовлетворять информационные, учебно-методические, образовательные потребностей педагогических работников образовательного учреждения; создавать условия для организации и осуществления повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения
Характеристика программно-методического обеспечения ДОУ
Используемые программы, инновационные программы и современные педагогические технологии.
№ | Наименование программы, технологии | Автор | Уровень, направленность |
1 | «От рождения до школы» (примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования) | Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой | Дошкольное образование. |
2 | «Цветные ладошки» (дополнительная парциальная) | И.А.Лыкова | Дошкольное образование. Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» |
3 | Программа обучения и воспитания детей с фонетико – фонематическим недоразвитием речи | Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина | Дошкольное образование. Коррекционное обучение детей с нарушениями речи. |
4 | «Зелёный огонёк здоровья» | М.Ю.Картушина | Образовательная область «Физическое развитие» |
4 | Технология ОТСМ-ТРИЗ | Т.А.Сидорчук, Н.Н. Хоменко | Дошкольное образование |
Использование педагогами современных педагогических технологий
№п/п | Педтехнологии | 2014г. | 2015г. | 2016г. | 2017г | 2018г. |
1 | Проектная деятельность | 93% | 100% | 100% | 100% | 100% |
2 | ИКТ | 24% | 68% | 81% | 86% | 100% |
3 | Здоровьесбере-гающие | 48% | 69% | 93% | 100% | 100% |
4 | ОТСМ - ТРИЗ | 7% | 13% | 20% | 57% | 83% |
Характеристика основных результатов ДОУ
Награды и достижения детского сада
Муниципальный уровень:
- городской конкурс «Детский сад года», (2007 г. диплом победителя),
- Премия в области популяризации здорового образа жизни «Белая птица», (2007 г диплом Лауреата, 2008 г. – диплом победителя)
- Спартакиада образовательных учреждений, реализующих программу дошкольного образования. (2010 г. – диплом 1 степени)
- Победитель конкурса среди муниципальных образовательных учреждений на получении премии главы города Югорска в номинации «Детский сад года» (2014г.)
- Городская опорная площадка по теме: «Реализация образовательной области «речевое развитие» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования» (приказ начальника Управления образования «Об утверждении решения экспертной комиссии» от 26.06.2014г. №361).
Региональный уровень:
- Первый этап окружного смотра – конкурса по предупреждению детского ДТТ «Зелёный огонёк», (2008 г. диплом 2 степени),
- Конкурс государственных и муниципальных дошкольных образовательных учреждений ХМАО – Югры «Лучшее дошкольное образовательное учреждение», 2008 г. (диплом победителя),
- Конкурс ХМАО – Югры среди учреждений образования по внедрению интегрированных образовательных программ для учащихся с проблемами здоровья, 2008 г. (диплом победителя).
- Смотр – конкурс на лучшее противопожарное состояние среди ДОУ ХМАО – Югры (диплом призёра 3 степени, 2014г.);
- Работа в режиме пилотной площадки по введению ФГОС дошкольного образования (приказ Департамента образования и молодёжной политики ХМАО – Югры от 05.02.2014г. №112);
Всероссийский уровень:
- Детский сад включён в национальный реестр «Ведущих образовательных учреждений России» на основании предложения Департамента образования и науки ХМАО-Югры и предложения Администрации города Югорска.
- Согласно «Рейтингу муниципальных детских садов России – 2013» учреждение занимает 76 место;
Освоение воспитанниками основной общеобразовательной программы
(по образовательным областям) за три года 2016– 2018 учебный год
Образовательная область | 2015-2016 год | 2016-2017 | 2017 – 2018 | |||
% освоения | Высокий уровень % | % освоения | Высокий уровень % | % освоения | Высокий уровень % | |
«Здоровье» | 95 | 44 | 100 | 65 | 100 | 68 |
«Физическая культура» | 99 | 63 | 99,7 | 65,7 | 100 | 60 |
«Социализация» | 99 | 46 | 100 | 46 | 99 | 57 |
«Труд» | - | - | 99,7 | 67,7 | 100 | 71 |
«Безопасность» | - | - | 99,7 | 62,7 | 99 | 72 |
«Познание» Формирование элементарных математических представлений | 96 | 37 | 99,7 | 53 | 99 | 49 |
«Познание» Формирование целостной картины мира | 96 | 32 | 99 | 57 | 99 | 52 |
«Познание» Познавательно-исследовательская и конструктивная деятельность | 95 | 35 | 99 | 47 | 99 | 45 |
«Коммуникация» | 93 | 36 | 99,4 | 44 | 98 | 50 |
«Чтение художественной литературы» | 100 | 43 | 99 | 49 | 99 | 63 |
«Художественное творчество» | 96 | 35 | 99,4 | 46 | 99 | 59 |
«Музыка» | 97 | 49 | 100 | 45 | 100 | 50 |
Итого | 96 | 48 | 100 | 50 | 99 | 51 |
Система мероприятий, направленная на сбережение здоровья воспитанников реализуется через целевой проект «Детский сад здоровья», включающий в себя ряд блоков. Целевой проект представляет собой комплекс физкультурно – оздоровительной работы, где скоординированы все компоненты образовательного процесса. Цель проекта: создание условий всем участникам образовательного процесса для формирования потребности в здоровом образе жизни, укрепления физического и психического здоровья. Методическим обеспечением целевого проекта «Детский сад здоровья» является технология М.Ю.Картушиной «Зелёный огонёк здоровья».
Анализ состояния здоровья и посещаемости детей
за период с 2014 по 2018 год.
№ | Показатель | Результат | ||||
2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | ||
1 | Среднее число дней пребывания одного ребёнка за год | 154,6 | 136 | 137 | 144 | 149 |
2 | Среднее число дней, пропущенных по болезни одним ребёнком в год | 11 | 8 | 8,9 | 7,8 | 9,4 |
3 | Показатель общей заболеваемости по числу случаев заболеваний: - всего - до 3-х лет - от 3-х до 7ми л. | 517 108 409 | 410 - 367 | 486 - 486 | 470 - 470 | 581 - 581 |
4 | В том числе: - грипп и острые инфекции верхних дыхательных путей - ангина - несчастные случаи, отравления, травмы | 309 2 - | 318 5 - | 417 3 1 | 427 2 - | 451 1 - |
5 | Группы здоровья детей: 1 группа II группа ЧБД «Д» - учет IV группа | 10 242 22 18 2 | 11 254 19 13 3 | 12 255 15 14 4 | 13 296 12 13 3 | 8 282 17 12 3 |
Организация внеучебной деятельности
Участие воспитанников в конкурсах различной направленности в 2017 – 2018 учебном году
Муниципальный и региональный уровень, очная форма
Наименование конкурса уровень | Количество руководителей | Количество участников | Количество победителей и призёров |
Фестиваль «Театр детской и юношеской книги» | 2 | 10 | 10 Гран - при |
Конкурс строя и песни, посвященный «Дню защитника Отечества» среди воспитанников МБОУ и МАДОУ г.Югорска | 2 | 16 | 16 3 место |
Спортивные соревнования «Весёлые старты» среди воспитанников МБОУ и МАДОУ г.Югорска | 2 | 10 | 10 1 место |
Региональный Конкурс «Улыбки Севера» | 8 | 14 | 2 1 место |
Фестиваль детско-юношеского творчества «Одаренные дети – будущее России» | 15 | 83 | 83 |
Городской конкурс учебно-исследовательских работ «Я-исследователь» | 1 | 2 | 2 2 место |
Фестиваль-конкурс «Пасха красная» региональный | 2 | 18 | 10 1 место |
Спортивные соревнования «Президентские состязания», региональный | 2 | 14 | 14 3 место |
Творческий конкурс «В мире без пожаров» муниципальный | 2 | 25 | 15 |
«Книжки-малышки о животных…» муниципальный | 2 | 20 | 8 |
«Конкурс костюмов из бросового материала» муниципальный | 2 | 1 | 1 3 место |
Итого | 223 | 171/77% |
Всероссийский и международный уровень, заочная форма
Наименование конкурса | Количество руководителей | Количество участников | Количество победителей |
Международный конкурс «Радуга-малышка» | 5 | 50 | 45 |
Международный фестиваль детского творчества «Аксиус» | 3 | 3 | 3 |
«Всероссийский марафон «Веселая математика» | 9 | 45 | 45 |
Всероссийский конкурс «Новогодняя открытка» | 1 | 4 | 4 |
Всероссийский конкурс «Орленок» | 4 | 40 | 10 |
Всероссийский конкурс «Пасхальное чудо» | 3 | 6 | 6 |
Всероссийский конкурс «Покорители вселенной» | 1 | 3 | 1 |
Всероссийский конкурс «Цветы для мамочки» | 1 | 2 | 2 |
Всероссийский конкурс «Мой любимый цап-царапыч» | 1 | 2 | 2 |
Всероссийский конкурс «Красота соборов – красота России» | 1 | 3 | 2 |
Всероссийский конкурс Ко дню космонавтики | 1 | 5 | 5 |
Викторина «Загадочный космос» | 1 | 6 | 6 |
Всероссийская викторина «Сундук сказок» | 1 | 1 | 1 |
Итого | 170 | 127/75% |
За 2013-2014 учебный год воспитанники учреждения участвовали в 11 городских фестивалях и конкурсах (прошлый период - 5, охват – 69% (прошлый период – 49%), из них у 77% - призовые места. Участие в 13 всероссийских заочных конкурсах (прошлый период – 4), охват – 52% (прошлый период – 31%), из них у 75% - призовые места. Общий охват воспитанников составил – 57%
Мнение родителей о деятельности педагогов, о ДОУ и качестве предоставляемых им услуг
№ | Критерий оценки | Полностью согласен | Скорее согласен, чем не согласен | Скорее не согласен, чем согласен | Совершенно не согласен |
Оснащенность дошкольного образовательного учреждения | |||||
1 | Детский сад достаточно обеспечен развивающими игрушками, игровым оборудованием, позволяющим удовлетворить интересы ребенка | 80% | 20% | 0 | 0 |
2 | Участок детского сада оснащен современным и разнообразным оборудованием, привлекательным для детей и обеспечивающим оптимальную двигательную активность каждого ребенка | 68% | 32% | 0 | 0 |
3 | В детском саду созданы условия для физического развития и укрепления здоровья ребёнка | 89% | 11% | 0 | 0 |
4 | Детский сад оптимально оснащен техническим оборудованием: мультимедийными устройствами, компьютерами, интерактивными досками другим оборудованием | 73% | 27% | 0 | 0 |
5 | В детском саду достаточно книг, развивающих игр и пособий для организации качественного педагогического процесса | 80% | 20% | 0 | 0 |
6 | В детском саду хорошо организовано питание | 77% | 23% | 0 | 0 |
Квалифицированность педагогов | |||||
7 | В детском саду работают квалифицированные и компетентные педагоги и специалисты | 93% | 7% | 0 | 0 |
8 | Все воспитатели готовы создать комфортные и безопасные условия для каждого ребенка | 86% | 14% | 0 | 0 |
9 | В детском саду воспитатели и специалисты оптимально согласуют свои цели для полноценного развития, воспитания ребенка | 82% | 18% | 0 | 0 |
Развитие ребенка в дошкольном образовательном учреждении | |||||
10 | Ребенок с интересом и пользой проводит время в детском саду, его привлекают к участию в организуемых мероприятиях | 88% | 12% | 0 | 0 |
11 | В детском саду созданы все условия для раскрытия способностей ребенка, удовлетворения его познавательных интересов и потребностей | 82% | 18% | 0 | 0 |
12 | В успехах ребенка есть очевидные заслуги педагогов детского сада | 89% | 11% | 0 | 0 |
13 | Благодаря посещению детского сада ребенок легко общается со взрослыми и сверстниками | 79% | 21% | 0 | 0 |
14 | Благодаря посещению детского сада ребенок приобрел соответствующие возрасту необходимые знания и умения и готов к поступлению в школу | 82% | 18% | 0 | 0 |
15 | Режим работы детского сада оптимален для полноценного развития ребенка и удобен для родителей | 98% | 2% | 0 | 0 |
16 | У дошкольника воспитывается гражданственность, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье | 92% | 8% | 0 | 0 |
Взаимодействие с родителями | |||||
17 | Родителям доступна полная информация о жизнедеятельности ребенка в детском саду | 91% | 9% | 0 | 0 |
18 | Педагоги предоставляют консультационную и иную помощь родителям в вопросах воспитания ребенка | 77% | 23% | 0 | 0 |
19 | Родителям предоставляется возможность участия в управлении учреждением, внесения предложений, направленных на улучшение работы детского сада | 75% | 25% | 0 | 0 |
20 | Любые предложения родителей оперативно рассматриваются администрацией и педагогами детского сада, учитываются при дальнейшей работ | 87% | 13% | 0 | 0 |
Средняя оценка | 83% | 17% | 0 | 0 | |
Результат | 100% удовлетворённость | ||||
Однако, родители зачастую остаются сторонними наблюдателями в образовательном процессе, посещаемость родителями мероприятий достаточно низкая, вовлечённость в образовательную деятельность родителей составляет 12%. Анкетирования показывают, что уровень знаний и умений большинства родителей в области воспитания невысок, а интерес к данной проблеме возникает лишь тогда, когда их ребёнку уже требуется педагогическая или психологическая помощь. Это обусловлено тем, что основная масса родителей не воспринимает детский сад как ступень образования.
Характеристика инновационных процессов в ДОУ
Приоритетные направления деятельности в 2017-2018 учебном году:
- Формирование основных профессиональных компетенций педагогических работников, необходимые для внедрения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
- Внедрением эффективных педагогических технологий в образовательный процесс, а именно использование технологии ТРИЗ - РТВ в реализации задач образовательной области «Коммуникация», «Познание».
- Повышение эффективности работы по развитию инициативности и самостоятельности детей через возможности изобразительной деятельности.
Распространение опыта педагогических работников в рамках профессиональных сообществ
Год | Мероприятие | Форма участия | ФИО участника, должность |
ноябрь 2017. | городская творческая группа «Тропинка здоровья» | Доклад «Формирование культуры здоровья через проектную деятельность. Проект «Безопасная физкультура» Доклад «Запрещенные и ограниченные упражнения в ДОУ» | Н.Г.Нигматуллина Инструктор по физической культуре Инструктор по физической культуре |
Декабрь 2017 | Городская педагогическая гостиная «Социально - личностное развитие детей дошкольного возраста» Детский сад «Золотой ключик». | Доклад «Развитие коммуникативной компетентности педагога ДОУ» | Ерхова З.С. |
Декабрь 2017 | МО педагогов-психологов | Доклад «Применение инновационных информационных технологий | педагог-психолог |
Февраль 2018 | Городская творческая группа «Речецветик» | Доклад «Взаимодействию с родителями по профилактике речевых нарушений у детей младшего и среднего дошкольного возраста» | Хуснутдинова Ф.Х. учитель-логопед |
Февраль 2018 | Районное методическое объединение педагогов дополнительного образования г.Советский | Мастер-класс «Развитие музыкально - ритмических способностей детей подручными, нетрадиционными средствами» Мастер-класс «Коммуникативные методы и приемы формирующие эмоционально-личностное и музыкальное развитее детей дошкольного возраста» | Арыкова О. Н. Муз. руководитель Кабанцева Л. Н. Муз. руководитель |
Февраль 2018 | Творческая группа по эколого-краеведческому направлению | Презентация проекта « Как животные играют в прятки» | Черноморец И.С. |
Март 2014 | Городская творческая группа по изо «Цветные ладошки» | Мастер-класс «Развитие логического мышления средствами декоративно-прикладного искусства. | Петрова Т.В. |
Апрель 2018 | Ежегодные окружные Атякшевские чтения, МБОУ СОШ «Лицей им.Г.Ф. Атякшева» | Доклад «Взаимодействию с родителями по профилактике речевых нарушений у детей младшего и среднего дошкольного возраста» Доклад «Обучение детей составлению текстов сказочного содержания» | Хуснутдинова Ф.Х. учитель-логопед Григорьева О.Л. воспитатель |
Апрель 2018 | Городская творческая группа «Музыкальная палитра» | Доклад «Использование ИКТ в непосредственной образовательной деятельности области «музыка» для детей старшего дошкольного возраста» Доклад «Использование игровых приемов в процессе обучения детей музыкально - ритмическим движениям.» | Арыкова О. Н. Муз. руководитель Кабанцева Л. Н. Муз. руководитель |
Апрель 2018 | МО педагогов-психологов | Мастер-класс «Арт-терапия в работе с дошкольниками». | Руссу Н.З. педагог-психолог |
Апрель 2018 | городская творческая группа по познавательному развитию МАДОУ «Белоснежка» | Доклад «Формирование временных представлений у детей дошкольного возраста » Доклад «Ориентировка в пространстве» | Малахова Э.Г Богинская Н.Н. |
В течении года | Городская творческая группа «Формирование навыков речевой творческой деятельности дошкольников через технологию «развитие творческого воображения» | -Мастер-класс «Методика обучения дошкольника с сериями картинок» в подготовительной группе, февраль 2014 -доклад «Составление дошкольниками рифмованных текстов» ноябрь 2013 - Мастер-класс «Заучивание стихотворения -Мастер-класс « Обучение детей пересказу рассказов и сказок ОТСМ ТРИЗ» ноябрь 2013 -Мастер-класс «Анализ литературных произведений». Решение проблемных ситуаций. -Мастер-класс «Обучение детей составлению текстов сказочного содержания» - Мастер – класс «Методика обучения составления рассказов по картине» | Ерхова З.С. Малахова Э.Г. Петрова Т.В. Рештаненко И.Н. Шайнурова А.В. Григорьева О.Л. Богинская Н.Н. |
В течении года | Городская творческая группа «Формирование навыков речевой творческой деятельности дошкольников через технологию «развитие творческого воображения» | Руководство творческой группой | Григорьева О.Л. |
Участие педагогических работников фестивалях, конкурсах, смотрах
Наименование конкурса | Количество участников | Количество победителей / призёров | Уровень форма |
«Современное занятие-2017г» | 3 | 1/1 | муниципальный очный |
«Педагог года города Югорска» | 1 | 1 | муниципальный очный |
«Лучший web-сайт педагога г.Югорска» | 3 | 1 | муниципальный очный |
Городской конкурс учебно-методических материалов | 2 | 1 | муниципальный очный |
«Лучший педагог ХМАО – Югры» | 1 | - | Региональный очный |
Конкурс педагогических инициатив «Вдохновение» | 1 | 1 | федеральный заочный |
«Лучший проект 2017» | 3 | 2 | федеральный заочный |
«Современный детский сад» | 1 | 1 | федеральный заочный |
«Инновационные технологии в практике образования» | 1 | 1 | Международный заочный |
Методические разработки педагогов за 2017-2018 учебный год.
№ | Наименование материалов | Автор, составитель | Аннотация |
1 | Сборник методических разработок «Учимся решать проблемы» | Авторский коллектив педагогов | В данный сборник вошли методические разработки педагогов (конспекты НОД) по использованию алгоритма решения изобретательских задач при обучении детей решению проблем. Сборник предназначен для воспитателей, родителей и всех, кто заинтересован в познавательно-речевом развитии детей. |
2 | Сборник продуктов детского речевого творчества «Речевое творчество» | Авторский коллектив педагогов | В сборнике представлены результаты детского творчества по речевому развитию (лимерики, загадки, сказки, рассказы), представленные педагогами – участниками городской творческой группы «Формирование навыков речевой творческой деятельности дошкольников через технологию «развитие творческого воображения». Сборник предназначен для всех педагогов дошкольного учреждения, родителей и всех, кто заинтересован в развитии речи дошкольников, а также для чтения взрослыми детям. |
Внешние связи ДОУ
Особое внимание уделяется организации взаимодействия с учреждениями образования и социальной сферы г.Югорска. Так, воспитанники с признаками одаренности имеют возможность раскрыть и реализовать свои способности в различных совместных мероприятиях. Обогащение впечатлений через экскурсии, посещение театров, выставок в таких учреждениях, как «Городская библиотека», «Городской музей», Центр культуры «Югра-презент», детской школе искусств, участие в фестивалях и акциях «Велопробег», «Кросс наций», «Хоровые игры», способствует развитию социальной уверенности воспитанников, помогает определиться со своими наклонностями и интересами. Так, более половины детей старшего дошкольного возраста посещают кружки и секции различных учреждений города Югорска.
Социальный партнер | Характер и содержание деятельности |
МБОУ СОШ №2 | Преемственность при организации образовательного процесса. |
МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр «Прометей». | Реализация взаимных программ и проектов, преемственность в образовании |
МБОУ ДОД «Детская школа искусств» | Организация концертов, спектаклей, лекционно - просветительская работа с целью приобщения детей к искусству. |
Филиал «Центра спорта инвалидов Югры» | Занятия детей в спортивных секциях. |
МАУ «Центр культуры «Югра – презент» | Мероприятия по ознакомлению детей с театральным и цирковым искусством. Занятия детей в творческих коллективах, студиях. |
МУ «Музей истории и этнографии» | Осуществляет знакомство с историей и культурой родного края и города, народов Югры. |
МБУ «Городская библиотека №1» | Приобщение детей к книжной культуре. Реализация совместных планов и проектов. |
НОУ «Югорская православная гимназия. | Духовно – нравственное просвещение детей, родителей, педагогов. Организация экскурсий. |
4 пожарная часть ФГКУ «9 ОФПС по ХМАО-Югре» | Реализация взаимных программ и проектов. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности. |
АУ ДПО ХМАО –Югры «Институт развития образования» | Соглашение от 11.03.2014 № 03/14-26 о сотрудничестве в сфере дошкольного образования по обеспечению введения в действие ФГОС дошкольного образования |
Югорское УТТиСТ | Соглашение о сотрудничестве и совместной реализации планов |
Характеристика системы управления
Органы управления в ДОУ:
- Педагогический совет
- Совет трудового коллектива
- Общее родительское собрание.
- Наблюдательный совет.
- Управляющий совет
- Общее собрание трудового коллектива.
Разграничение полномочий между органами управления закрепляются Уставом и локальными актами детского сада.
Поэтому систему управления качеством функционирования и развития дошкольного образовательного учреждения можно охарактеризовать как динамичное многоуровневое образование, состоящее из нескольких взаимосвязанных блоков, подсистем, «жизнедеятельность» которых обеспечивается взаимодействием составляющих их компонентов.
Система управления на всех уровнях является достаточно открытой, имеются структурные связи, обеспечивающие устойчивость координации деятельности всех звеньев ДОУ.
- Проблемно-ориентированный анализ состояния ДОУ
Основными направлениями инновационной деятельности ДОУ в предыдущий период(2014-2018 год) являлись:
- Создание условий для реализации федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ, включающих основные требования к результатам образования и условиям осуществления образовательной деятельности;
- Внедрение эффективных педагогических технологий в образовательный процесс;
- Создание здоровьесберегающей среды;
- Внедрение новых финансово-экономических механизмов управления в ДОУ и расширение спектра платных образовательных услуг;
- Обеспечение безопасных условий функционирования образовательных учреждений
- Создание условий для реализации государственно - общественного характера управления ДОУ.
По итогам реализации данных направлений были получены следующие положительные результаты:
- Создание условий для реализации федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ, включающих основные требования к результатам общего образования и условиям осуществления образовательной деятельности:
- разработаны нормативные документы образовательного учреждения в соответствии с ФГТ, в том числе основная общеобразовательная программа дошкольного образования;
- оснащены помещения ДОУ в соответствии с ФГТ на 73%;
- курсовое повышение квалификации по ФГТ и современным технологиям прошли 12% педагогов.
- освоение образовательной программы воспитанниками составляет 100%;
- Внедрение эффективных педагогических технологий в образовательный процесс (технология ОТСМ - ТРИЗ, ИКТ, проектная деятельность):
- на базе учреждения функционировала городская творческая группа «Проектная деятельность в ДОУ» в течении двух учебных лет (2015 – 2016, 2016-2017);
- в 2016 – 2017 учебном году функционировала городская творческая группа «Формирование навыков речевой творческой деятельности дошкольников через технологию «развитие творческого воображения»;
- составлены сборники проектов за 2015-2018 учебные годы;
- составлена методическая разработка «Использование типовых приёмов фантазирования в речевом творчестве»;
- составлена методическая разработка «Планирование реализации основной общеобразовательной программы в части самостоятельной деятельности детей по образовательным областям»;
- использование педагогами технологии проектирования 100%.
- обеспечена информационная открытость ДОУ через функционирование официального сайта ДОУ;
Однако, стоит отметить, что с целью формирования у воспитанников познавательно – исследовательской деятельности использовалась в основном технология проектной деятельности. Необходим поиск иных технологий в данном направлении.
- Создание здоровьесберегающей среды
- использование здоровьесберегающих технологий 100% педагогов;
- созданы условий для психолого-педагогической поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья, дополнительное оборудование сенсорной комнаты до 100%;
- количество дней, пропущенных по болезни одним воспитанником имеет тенденцию к снижению за последние три года, однако в 2014 году произошёл рост заболеваемости на 1,4 дня, что связано с неуправляемыми инфекциями. Стоит отметить, что данный показатель в течение последних четырёх лет находится на уровне ниже городского (в 2013 году – 8 дней, городской – 10,6; в 2014 году - 9,4 дня, городской – 11,3 дня).
- Внедрение новых финансово-экономических механизмов управления в ДОУ и расширение спектра платных образовательных услуг
- количество платных услуг – 7;
- охват детей дополнительными платными услугами составляет 128 детей (39% от общего количества).
- объём средств от платных услуг за 2013г. составил 497,2 тыс. рублей.
- прирост средств от приносящей доход деятельности в 2013 году составил 82,6% (с 2012 годом).
- Обеспечение безопасных условий функционирования образовательных учреждений
- установлено наружное наблюдение в количестве 12 камер наружного наблюдения, 8 камер внутреннего наблюдения;
- разработан энергетический паспорт учреждения;
- приобретены увлажнители воздуха;
- произведён ремонт крыльца, установлен «козырёк»;
- установлены резервные водонагреватели в умывальных комнатах, на пищеблоке;
- выполнена замена оконных блоков во всём здании ДОУ;
- по периметру территории дошкольного учреждения установлен забор;
- за период с 2012 года из 20 пунктов предписаний надзорных органов выполнено 19 пунктов, что составляет 95%. Не выполнен пункт капитального характера – замена кровли здания.
- Создание условий для реализации государственно - общественного характера управления ДОУ.
- в сентябре 2017 года создан новый орган государственно-общественного управления – Управляющий совет.
Согласно Положению, к компетенции Управляющего совета относятся вопросы качества предоставляемых услуг, соответствия их потребностям родителей, а также существующему законодательству. Благодаря работе управляющего совета, система управления становится более открытой, усиливается ориентация детского сада на интересы и запросы потребителей.
Все выше представленные достижения являются результатом реализации в ДОУ Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утверждённых Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования".
Однако, Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 "Об утверждении федерального государственного общеобразовательного стандарта дошкольного образования», а также профессиональный стандарт педагога, утверждённый Приказом Министерства труда и социальной зашиты РФ от 18.10.2013г. №544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог» предъявляют новые требования, которые предполагают создание иных условий.
Оценка внутреннего потенциала ДОУ | |
Сильные стороны | Слабые стороны |
- соответствие материально-технической базы действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников и воспитанников; - высокий уровень развития материально-технической базы (наличие бассейна, прогулочных веранд внутри ДОУ); - достаточно высокая степень оснащенности образовательного процесса в соответствии с картой оснащенности; - укомплектованность ДОУ квалифицированными педагогическими кадрами, способными к инновационным преобразованиям; - положительный опыт работы в инновационном режиме (функционирование творческой группы, статус опорной площадки, пилотной площадки); - реализация инновационных технологий (проектная деятельность, ОТСМ – ТРИЗ); - удовлетворение образовательного запроса воспитанников и их родителей (законных представителей) за счет расширения спектра предоставляемых образовательных услуг (бесплатных и платных); - возможность получения средств от платных услуг и развития материально – технической базы; - привлечение дополнительных финансовых средств за счет предоставления платных дополнительных услуг; - позитивный имидж ДОУ у родительской общественности и социума; - наличие эффективно работающей системы выявления, развития и поддержки одаренных детей; - успешное вовлечение воспитанников в творческие конкурсы и фестивали, спортивно-оздоровительные мероприятия; - позитивный опыт взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей и организациями города; - эффективно действующий управляющий совет как орган государственно-общественного управления ОУ; - наличие эффективно работающей системы стимулирования труда педагогов | - несоответствие развивающей предметно – пространственной среды требованиям ФГОС дошкольного образования; - недостаточная оснащённость инновационными средствами (ноутбуки, проекторы, фотоаппараты, система голосования, документ-камера); - отсутствие WI-Fi точки доступа к сети Интернет; - низкий уровень сформированности профессиональных компетенции, необходимых для введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования у педагогических работников; - недостаточное количество педагогов, прошедших повышение квалификации по ФГОС дошкольного образования; - «старение» педагогических кадров, педагогическое выгорание педагогов, имеющих большой опыт работы - неготовность родителей (законных представителей) воспитанников к непосредственному вовлечению их в образовательную деятельность (согласно ФГОС); - недостаточная готовность органов государственно - общественного управления к функционированию в условиях введения ФГОС (отсутствие полномочий управляющего совета по разработке и утверждению образовательной программы ДОУ); - недостаточное использование технологий формирования познавательно – исследовательской деятельности воспитанников. |
Оценка перспектив развития ДОУ, исходя из внешнего окружения | |
Благоприятные возможности | Риски |
- привлечение родительской общественности и социальных партнеров к организации и реализации образовательного процесса, шефской помощи; - использование ресурса сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями города. - расширение спектра предоставляемых дополнительных платных образовательных услуг; - готовность родителей (законных представителей) оплачивать дополнительные платные услуги; - обновление содержания образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования, появление новых технологий; - расширение образовательной среды ДОУ за счет применения ресурсов сети Интернет;
| - удалённость учреждения от центральной части города, его инфраструктуры, затруднённость взаимодействия с социальными партнёрами; - отток детей из района, в котором находится детский сад в связи с открытием новых ДОУ; миграция населения - отсутствие примерного перечня образовательных программ дошкольного образования; - отсутствие методических рекомендаций по ведению ФГОС; - недостаточное количество очных курсов повышения квалификации по ФГОС - внедрение новой системы аттестации педагогических кадров и сокращение количества аттестующихся педагогических работников; - ухудшение экономической ситуации в стране, неспособность части родителей оплачивать дополнительные образовательные услуги; - экономическая нестабильность государства, сокращение финансировании ДОУ в части развития материально-технической базы; - высокий рост заболеваемости детей в связи с наличием хронических заболеваний, появлением новых заболеваний вирусной этиологии; |
В соответствие с проведенным анализом были выявлены ключевые проблемы развития ДОУ:
- несоответствие организации образовательного пространства и содержания образовательной деятельности в дошкольном учреждении требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
- низкий уровень сформированности профессиональных компетенции, необходимых для введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования у педагогических работников;
- недостаточная готовность и включённость родителей в управление качеством образования через общественно - государственные формы управления; участие в осуществлении образования детей в качестве равноправных партнёров образовательных отношений
- недостаточное использование технологий формирования познавательно – исследовательской деятельности воспитанников.
Таким образом, направлениями деятельности ДОУ в 2019 – 2023 году должны стать:
- организация образовательного пространства и содержания образовательной деятельности в дошкольном учреждении в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
- формирование профессиональных компетенции педагогов, необходимых для введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
- формирование готовности и включение родителей в управление качеством образования через общественно - государственные формы управления; участие в осуществлении образования детей в качестве равноправных партнёров образовательных отношений;
- совершенствование технологий формирования основ познавательно – исследовательской деятельности воспитанников.
4. Концепция будущего состояния ДОУ
Содержание образования в современном мире является приоритетной сферой, от которой зависит развитие человека, способного самостоятельно и сознательно строить свою жизнь в духе общечеловеческих ценностей. Особый интерес в этом плане представляет дошкольное детство как первая ступень системы непрерывного образования.
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ и Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» внесли значительные коррективы в сложившееся представление о работе дошкольных учреждений.
Предназначение дошкольного образования на современном этапе состоит не в формировании определенной суммы знаний, а в развитии базовых способностей личности, ее социальных и культурных навыков, здорового образа жизни. Поэтому переход на федеральный государственный образовательный стандарт на сегодняшнем этапе развития дошкольного образования – одно из важнейших направлений деятельности дошкольных организаций. А основной ценностью является - поддержка разнообразия детства; сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства – понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду.
Образовательная среда для ребенка дошкольного возраста представлена следующими аспектами:
1) предметно-пространственная развивающая образовательная среда;
2) характер взаимодействия со взрослыми;
3) характер взаимодействия с другими детьми;
4) система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.
В связи с этим, в основу обновления образовательной среды ДОУ положены следующие концептуальные позиции:
- полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
- уважение личности ребенка;
- реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.
- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (индивидуализация дошкольного образования);
- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
- сотрудничество Организации с семьей;
- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
Таким образом, ведущими ценностями при разработке концепции для нас являются: ценность детства и ценность здоровья, ценность развития и ценность сотрудничества, которые, с одной стороны, выступают содержанием ценностного освоения мира ребенком, с другой стороны -выражают приоритеты современной педагогики.
Педагогический коллектив ДОУ видит свою миссию в построении образовательного пространства ДОУ, направленного на создание социальной ситуации развития всем участникам образовательных отношений и их сотрудничество, позволяющее им успешно ориентироваться в современном, быстроменяющемся мире.
Миссия ДОУ определяет новый образ детского сада, к созданию которого стремится коллектив.
Модель будущего дошкольного образовательного учреждения.
Перспектива новой модели учреждения предполагает:
- эффективную реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования детей дошкольного возраста, обеспечивающую условия для полноценного проживания ребенком всех этапов детства (раннего и дошкольного возраста), обогащения детского развития, формирование целевых ориентиров ребёнка на этапе завершения дошкольного образования;
- высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив, использующий современные образовательные технологии;
- расширение участия коллектива, родительского актива и представителей социума в выработке, принятии и реализации правовых и управленческих решений относительно деятельности учреждения;
- обновленную нормативно-правовую, финансово-экономическую, материально-техническую и кадровую базы для обеспечения широкого развития дополнительных образовательных услуг;
- четкое распределение и согласование компетенций и полномочий, функций и ответственности всех субъектов образовательного процесса;
- принципиально новую предметно-пространственную развивающую среду, которая является содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной, а также обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства учреждения в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охрану и укрепление их здоровья, учета особенностей их развития.
- высокую конкурентоспособность образовательного учреждения путем расширения сферы образовательных услуг, предоставляемых воспитанникам.
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Модель педагога детского сада:
Педагогические работники, реализующие Программу, обладают основными компетенциями, необходимыми для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста:
1) обеспечивают эмоциональное благополучие через:
- непосредственное общение с каждым ребенком;
- уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;
2) поддерживают индивидуальность и инициативу детей через:
- создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;
- создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;
- недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);
3) устанавливают правила взаимодействия в разных ситуациях:
- создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья;
- развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;
- развитие умения детей работать в группе сверстников;
4) обеспечивают построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности (далее - зона ближайшего развития каждого ребенка), через:
- создание условий для овладения культурными средствами деятельности;
- организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей;
- поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;
- оценку индивидуального развития детей;
5) взаимодействуют с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
Модель выпускника детского сада:
- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
- ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
5. Стратегия образовательного учреждения
Стратегическая цель развития ДОУ – обеспечение качественного образования, соответствующего современным потребностям социума и государства.
Задачи:
1.Обеспечить качественный переход учреждения на выполнение требований федерального государственного образовательного стандарта путём обновления образовательной среды, обеспечивающей инновационные изменения в организации и содержании педагогического процесса.
2. Сформировать профессиональные компетенции педагогов, необходимые для введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
3. Совершенствовать систему государственно-общественного управления дошкольным образовательным учреждением.
4. Обеспечить условия для формирования основ познавательно – исследовательской деятельности воспитанников в рамках работы региональной пилотной площадки по апробации проекта «Развитие познавательно-исследовательских умений воспитанников через формирование представлений о социокультурных ценностях».
Этапы реализации программы развития МАДОУ «Детский сад «Снегурочка»
Сроки, этапы | Задачи | Содержание деятельности | Предполагаемый результат | Ответственный |
2019г Январь – февраль. Аналитико-диагности-ческий | Создание механизма эффективно-го управления программой. | 1.1.Анализ актуальной ситуации в ДОУ (обозначение проблем). 1.2.Поиск направлений и идей развития. 1.3.Создание программы по переводу ДОУ в режим развития. | Создание проекта Программы развития ДОУ; определение ресурсов. | Зав. ДОУ Временная творческая группа |
2019г. Март – апрель Планово-прогности-ческий | Определение зон ближайшего и перспектив-ного развития ДОУ в конкретных условиях | 2.1.Определение будущей модели ДОУ и выявление дополнительных ресурсов. 2.2.Информирование и координация деятельности участников программы. 2.3.Организацион. работа: определение основных подходов к планированию и реализации программы; согласование программы с управлением образования. | Обсуждение, согласование и утверждение Программы развития. Перспективное планирование инновационной деятельности. | Зав. ДОУ Временная творческая группа |
2019-2023гг. Организационно-исполни-тельский | Повышение эффективности управления дошкольным учреждением | 3.1.Создание комплекса условий, обеспечивающих эфф-сть работы всех участников инновац. деятельности. 3.2.Установление научно-методических и творческих связей. 3.3.Вовлечение всех участников образовательн. процесса в инновационную деятельность. | Создание различных условий. Модернизация организационной структуры управления. | Зав. ДОУ Рабочие группы |
2019-2023гг. Контрольно-регулиро-вочный | Оценка эффективности мероприятий программы развития в соответствии с планируемыми результатами | 4.1.Организация тематического и итогового контроля. 4.2.Своевременная коррекция и регуляция инновацион. деятельности на основании полученных данных. 4.3.Сбор, обработка и анализ показателей. 4.4.Организация рефлексивной деятельности участников инновацион. деятельности. | Оценка текущего и итогового состояния ДОУ. Обобщение и распространение опыта, подготовка методических рекомендаций. | Зав. ДОУ Рабочие группы |
2023г. Сентябрь - декабрь Аналитико-диагностический | Определение перспектив развития ДОУ. | 5.1.Обобщение результатов и подготовка материалов о ходе иннов. деятельности. 5.2.Создание методических рекомендаций педагогам, работающим в режиме инноваций, рекомендаций по распростран. опыта. 5.3.Подведение итогов работы по программе. 5.5.Подготовка программы развития на следующий период. | Анализ рез-тов. Метод. материал по подготовке педагогов к работе в условиях ФГОС. Формирование заключения о рез-тах реализации прогр. развития и статусе ДОУ. Опред. перспектив ДОУ в новой ситуации развития. | Зав. ДОУ Временная творческая группа. |
Основные направления деятельности и прогнозируемые результаты
№ | Направления программы развития | Направления деятельности | Прогнозируемые результаты |
1 | Обеспечение качественного перехода учреждения на выполнение требований федерального государственного образовательного стандарта.
| Изучение перечня примерных основных и парциальных образовательных программ, составление с их учётом образовательной программы ДОУ. Разработка рабочих программ. Создание образовательной среды, представленной специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем, для развития детей до-школьного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития и принципами программы. Составление методических рекомендации по созданию и функционированию РППС с учетом принципа взаимосвязанной деятельности всех субъектов образовательного процесса – педагогов, родителей, детей. Привлечение дополнительных финансовых средств через предоставление дополнительных платных услуг. Использование возможности сетевого взаимодействия в рамках реализации образовательной программы. | Соответствие нормативно – правовой базы ДОУ, локальных актов требованиям ФГОС. Положительная динамика в освоении программы воспитанниками на высоком уровне. Соответствие образовательной среды ДОУ требованиям ФГОС дошкольного образования. Стабильно низкий уровень заболеваемости восптанников. Сформирована система оказания дополнительных платных услуг, приносящая стабильный доход. Наличие сетевой формы взаимодействии в реализации образовательной программы. |
2 | Формирование профессиональных компетенции педагогов, необходимых для введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования; | Изучение опыта пилотных площадок ДОУ РФ. Реализация программы городской опорной площадки. Корректирова пакета инструментария для оценивания основных профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС. Выбор тем и реализация педагогами ДОУ инновационных педагогических проектов. | Наличие пакета инструментария для оценивания основных профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС. Соответствие профессиональной компетенции педагогов требованиям ФГОС дошкольного образования. Положительная динамика количества педагогов, распространивших опыт работы, имеющих квалификационные категории, курсы повышения квалификации по ФГОС. |
3 | Совершенствование системы государственно-общественного управления дошкольным образовательным учреждением. | Организация социального партнёрства семьи и детского сада. Непосредственное вовлечение родителей (законных представителей), шефской организации в образовательную деятельность, управление качеством образования. | Созданы условия для расширения форм взаимодействия с семьей и социумом, привлечения общественности к решению задач развития ДОУ. |
4 | Обеспечение условий для формирования основ познавательно – исследовательской деятельности воспитанников | Реализация плана работы пилотной площадки «Развитие познавательно-исследовательских умений воспитанников через формирование представлений о социокультурных ценностях». Разработка пакета инструментария для оценивания уровня сформированности основ познавательно – исследовательской деятельности воспитанников. Освоение инновационных технологий развития познавательно – исследовательской деятельности дошкольников. Создание методических рекомендации по направлению. | Созданы условия для формирования основ познавательно – исследовательской деятельности воспитанников. Положительная динамика количества педагогов, эффективно применяющих в образовательном процессе инновационные технологии по данному направлению. |
6. План мероприятий по реализации программы
Мероприятия | Срок выполнения | Ожидаемый результат | Финансирование | Ответственный исполнитель |
Направление программы развития 1 Обеспечение качественного перехода учреждения на выполнение требований федерального государственного образовательного стандарта. | ||||
Разработка и утверждение «дорожной карты» введения ФГОС дошкольного образования | Ежегодно до 01сентября | Локальные акты ДОУ | Без финансирования | |
Изучение реестра примерных основных и парциальных образовательных программ. Составление с учётом примерных основных и парциальных образовательных программ образовательной программы ДОУ. Разработка рабочих программ. | До 01 сентября 2019г. | Наличие образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС. Положительная динамика в освоении воспитанниками программы на высоком уровнем. Наличие разработанных рабочих программы. | Без финансирования | Заместитель заведующего по ВиМР Шмидт М.М. |
Составление карты оснащённости РППС в соответствии с требованиями ФГОС. Проведение анализа степени соответствия РППС требованиям ФГОС ДО. Создание развивающей предметно – пространственной среды учреждения в соответствие с требованиями ФГОС. Подключение WI-Fi точки доступа к сети Интернет. Оснащение ДОУ инновационными средствами (система голосования, документ-камера, и др.);
Приобретение оборудования для охраны и укрепления здоровья воспитанников, повышения двигательной активности (бесконтактные сенсорные игровые контроллеры) | До 01 сентября 2019г Ежегодно октябрь, май. Январь 2022 До 01 сентября 2023г До 01 сентября 2022г В течении 2019-2023 года | Карта оснащённости в соответствие с требованиями ФГОС.
Соответствие оснащения РППС требованиям ФГОС дошкольного образования. Сохранение стабильно низкого уровня заболеваемости. | Бюджетные средства, внебюджетные средства, спонсорская помощь 220000 | Заместитель заведующего по ВиМР Шмидт М.М. Заместитель заведующего по ХР Шредер Е.А. |
Составление методических рекомендации по созданию и функционированию РППС с учетом принципа взаимосвязанной деятельности всех субъектов образовательного процесса, принципа индивидуализации образования. | Январь 2023 | Методические рекомендации по созданию и функционированию РППС. | Без финансирования | Старший воспитатель Щелканова Л.К. |
Оснащение плавательного бассейна системой водоочистки и водоподготовки. | Июль 2022 | Введение новой дополнительной платной услуги «Игры в бассейне» | Необходимо дополнительное финансирование 1123595 руб. | Заведующий Висторопских Н.А. |
Увеличение количества дополнительных платных услуг. | В течении 2019-2023 года. | Сохранение доли воспитанников, охваченных дополнительными платными услугами. Рост доходов от дополнительных платных услуг. | Без финансирования | Заведующий Висторопских Н.А. |
Заключение договоров о сетевом взаимодействии в рамках реализации части образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений по дополнительным образовательным программам. | Сентябрь 2019г., 2020, 2021 | Наличие договоров о сетевом взаимодействии в реализации образовательной программы. | Без финансирования | Заведующий Висторопских Н.А. |
Направление программы развития 2 Формирование профессиональных компетенции педагогов, необходимых для введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. | ||||
Изучение опыта пилотных площадок ДОУ РФ. Корректировка пакета инструментария для оценивания основных профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС. | Май 2019 | Наличие скорректированного пакета инструментария для оценивания основных профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС. | Без финансирования | Заместитель заведующего по ВиМР Шмидт М.М. |
Составление и реализация программы городской опорной площадки, региональной пилотной площадки. Создание клуба по теме пилотной площадки на сетевом сообществе «Школлеги». | В течении 2019-2020 года | Положительная динамика в количестве педагогов, распространивших опыт работы. | Без финансирования | Заместитель заведующего по ВиМР Шмидт М.М. |
Составление и реализация плана повышения квалификации педагогических работников. | Ежегодно, август | Наличие курсов повышения квалификации по ФГОС у педагогов | Без финансирования | Старший воспитатель Щелканова Л.К. |
Выбор тем и реализация педагогами ДОУ инновационных педагогических проектов. | В течении 2019-2020 года | Соответствие профессиональной компетенции педагогов требованиям ФГОС дошкольного образования. Положительная динамика количества педагогов, имеющих 1 и высшую квалификационные категории. Увеличение количества педагогов, участвующих в очных профессиональных конкурсах. | Без финансирования | Заместитель заведующего по ВиМР Шмидт М.М. |
Конференция «Презентация итогов реализации инновационных педагогических проектов за учебный год» | Апрель 2019,2020, 2021,2022 | Сборники по итогам конференции | Без финансирования | Старший воспитатель Щелканова Л.К. |
Консультационная поддержка педагогов- участников сетевых педагогических сообществ, в том числе сообщества «Школлеги», осуществляющих взаимодействие между коллегами | В течении 2019-2023 года | Увеличение количества педагогических работников, активно участвующих в деятельности сетевых сообществ. | Без финансирования | Педагог – психолог Руссу Н.З. |
Стимулирование педагогических работников, активно участвующих в реализации плана пилотной площадки. | В течении 2019-2020 года | Повышение активности педагогических работников в реализации плана региональной пилотной площадки. | Бюджетные средства | Заведующий Висторопских Н.А. |
Направление программы развития 3 Совершенствование системы государственно-общественного управления дошкольным образовательным учреждением | ||||
Составление плана взаимодействия с семьями воспитанников. Непосредственное вовлечение родителей (законных представителей), в образовательную деятельность, управление качеством образования. Создание дискуссионной площадки на официальном сайте ДОУ по актуальным вопросам функционирования и развития. | Ежегодно, август. В течении 2019-2020 года Август 2020г. | Увеличение количества родителей, вовлечённых в образовательную деятельность. Созданы условия для расширения форм взаимодействия с семьей и социумом. | Без финансирования | Старший воспитатель Щелканова Л.К. |
Внесение изменений в положение об Управляющем совете. Поощрение наиболее активных членов Управляющего совета, родительских комитетов групп, путём объявления благодарности через сайт ДОУ, информационные стенды. | Август 2019 | Созданы условия для расширения форм социального партнерства, привлечения общественности к решению задач развития ДОУ | Без финансирования | Заведующий Висторопских Н.А. |
Составление плана сотрудничества с шефским предприятием. Непосредственное вовлечение шефской организации в образовательную деятельность, управление качеством образования | Ежегодно, январь В течении 2019-2023 года | Средства шефской организаций | Заведующий Висторопских Н.А. | |
Направление программы развития 4 Обеспечение условий для формирования основ познавательно – исследовательской деятельности воспитанников | ||||
Реализация плана работы пилотной площадки «Развитие познавательно-исследовательских умений воспитанников через формирование представлений о социокультурных ценностях». | До 31 декабря 2020г. | Наличие банка данных инновационного опыта пилотных площадок. | Без финансирования | Заместитель заведующего по ВиМР Шмидт М.М. |
Разработка пакета инструментария для оценивания уровня сформированности основ познавательно – исследовательской деятельности воспитанников. Мониторинг уровня сформированности основ познавательно – исследовательской деятельности воспитанников. | Сентябрь 2019г Сентябрь, апрель ежегодно | Наличие пакета инструментария для выявления уровня сформированности познавательно – исследовательской деятельности. Положительная динамика уровня развития познавательно-исследовательской деятельности воспитанников. Положительная динамика участия воспитанников, в проектно-исследовательской деятельности, в конкурсном движении разных уровней. | Без финансирования | Старший воспитатель Щелканова Л.К. |
Освоение педагогами и реализация инновационных технологий развития познавательно – исследовательской деятельности дошкольников Т.А.Сидорчук «Я познаю мир», «Окно в школьный мир». Формирование банка инновационного педагогического опыта по тематическому направлению. Создание методических рекомендаций по направлению. | До 31 декабря 2021г. | Положительная динамика количества педагогов, эффективно применяющих в образовательном процессе инновационные технологии по данному направлению. | Без финансирования | Заместитель заведующего по ВиМР Шмидт М.М. |
Создание условий для внедрения в образовательный процесс современных электронных учебно – методических пособий. | До 31 декабря 2022г. | Положительная динамика количества педагогов, использующих в системе электронные учебно – методические пособия в образовательном процессе по образовательной области «Познавательное развитие» | Без финансирования | Старший воспитатель Щелканова Л.К. |
7. Механизмы реализации Программы
Программа развития ДОУ реализуется в течение 2019-2023 годов.
Нормативно - правовое обеспечение деятельности предполагает разработку и корректировку существующих локальных актов ДОУ (устава, Положений, договоров и др.). Для реализации ФГОС ДО будут разработаны образовательная программа, локальные акты, обеспечивающие реализацию образовательной программы, документы, регулирующие порядок проведения мониторинга качества образования. Механизмом реализации становится система внутреннего контроля качества выполнения управленческих функций, педагогический анализ результативности деятельности.
Организационно-методическое обеспечение предполагает разработку и реализацию Годового плана, проведение семинаров и конференций. Постановка перед педагогическим коллективом задач развития ДОУ и обеспечение инновационной деятельности, заключение договорных соглашений. Механизмы реализации – управление, координация деятельности участников образовательного процесса, анализ эффективности использования ресурсов, профессиональное творчество педагогов, издание методических материалов
Кадровое обеспечение предполагает профессиональный рост педагогического коллектива и профессиональное самоопределение в контексте решаемых задач. Механизмы реализации – внедрение разнообразных форм повышения квалификации и профессионального общения, стимулирования и оценки результатов профессионального творчества, социального значения профессиональных достижений педагогов.
Информационное обеспечение будет осуществляться путём информирования общественности о ходе реализации Программы развития через предоставление Публичного отчёта родительской общественности, размещение на сайте учреждения.
Контроль за реализацией Программы развития осуществляется на основе мониторинга, системы внутреннего контроля, внутренней экспертизы результатов образовательной деятельности, педагогического анализа.
Результатами управленческой деятельности по реализации Программы развития станут: обновленная нормативно-правовая база в соответствии с поставленными целями и задачами, система мониторинга качества образования, система морального и материального стимулирования педагогических работников.
Программа развития реализуется совместными усилиями ответственного исполнителя – администрации ДОУ и соисполнителей – методической службы, Управляющего совета, участников образовательного процесса.
Координатором Программы развития является заведующий ДОУ.
Координатор:
- обеспечивает в ходе реализации Программы координацию деятельности исполнителей, ответственных за реализацию программных мероприятий и контролирует их исполнение;
- разрабатывает в пределах своих полномочий проекты нормативных правовых актов, необходимых для реализации Программы;
- подготавливает ежегодно отчёт о ходе реализации Программы;
- выносит на рассмотрение Педагогического совета, Управляющего совета вопросы о ходе выполнения программных мероприятий;
Организационно-методическое и информационное сопровождение Программы осуществляется методической службой ДОУ. Методическая служба в пределах своих полномочий:
- проводит мониторинг результатов реализации программных мероприятий;
- организует размещение на сайте ДОУ информации о ходе и результатах реализации Программы;
- подготавливает предложения и участвует в уточнении целевых показателей реализации программных мероприятий;
- несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию программных мероприятий;
- обеспечивает организационно-техническое и экспертное сопровождение реализации программных мероприятий.
Соисполнителями Программы являются участники образовательного процесса, творческие группы педагогов, Управляющий совет. Соисполнители в пределах своих полномочий:
- участвуют в реализации мероприятий Программы;
- несут ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию программных мероприятий;
- осуществляют самоанализ результативности участия в реализации программных мероприятий.
Управление и корректировка Программы развития осуществляется Педагогическим советом МАДОУ «Детский сад «Снегурочка».
8. Мониторинг результатов
Целевой показатель | Метод оценки | Методика расчёта | Значение индикатора по годам | |||||
Базовый индикатор на начало реализации программы | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 | ||||
Направление программы развития 1 Обеспечение качественного перехода учреждения на выполнение требований федерального государственного образовательного стандарта. | ||||||||
Увеличение доли воспитанников, освоивших образовательную программу на высоком уровне. | Педагогическая диагностика | Рассчитывается по формуле: (К1 / К2) * 100, где К1 – количество воспитанников, освоивших программу на высоком уровнем, К2 -общее количество воспитанников. | 51% | 53% | 55% | 57% | 60% | |
Соответствие оснащения РППС требованиям ФГОС дошкольного образования | Уровень оснащенности | Рассчитывается по формуле: (К1 / К2) * 100, где К1 – фактическое значение единиц укомплектованности , К2 –нормативное значение единиц укомплектованности. | 73% в соответствии с ФГТ | 85% | 90% | 95% | 100% | |
Сохранение стабильно низкого уровня заболеваемости (не выше среднего городского уровня) | Статистический анализ | Рассчитывается по формуле: (К1 / К2) * 100, где К1 – количество дней, пропущенных по болезни всеми воспитанниками , К2 –количество воспитанников в ДОУ. | 9,4 дня | Ниже среднего городского | Ниже среднего городск. | Ниже среднего городск. | Ниже среднего городск. | |
Сохранение доли воспитанников, охваченных дополнительными платными услугами на уровне 40% от общего количества. | Статистический анализ | Рассчитывается по формуле: (К1 / К2) * 100, где К1 – количество детей, охваченных дополнительными платными услугами , К2 –количество воспитанников в ДОУ | 39% | 40% | 40% | 40% | 40% | |
Рост доходов от дополнительных платных услуг не менее, чем на 5% ежегодно. | Статистический анализ | Рассчитывается по формуле: (К1 / К2) * 100, где К1 – фактический объём средств от платных услуг , К2 – фактический объём средств от платных услуг в предыдущем году. | 812,5 тыс.руб. | 853 тыс.руб. | 895 тыс.руб. | 939 тыс.руб. | 985 тыс.руб. | |
Количество дополнительных образовательных программ, реализуемых через сетевую форму взаимодействия. | Количественный анализ | В соответствии с количеством образовательных программ, указанном в договоре о сетевом взаимодействии. | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | |
Направление программы развития 2 Формирование профессиональных компетенции педагогов, необходимых для введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. | ||||||||
Увеличение доли педагогов, распространивших опыт работы. | Статистический анализ | Рассчитывается по формуле: (К1 / К2) * 100, где К1 – количество педагогов, распространивших опыт работы , К2 – общее количество педагогов в ДОУ. | 55% | 60% | 68% | 72% | 76% | |
Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по ФГОС | Статистический анализ | Рассчитывается по формуле: (К1 / К2) * 100, где К1 – количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по ФГОС , К2 – общее количество педагогов в ДОУ. | 62% | 68% | 83% | 89% | 100% | |
Увеличение доли педагогов, профессионал. компетенция которых соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования с 62% до 100%. | Наблюдения, анкетирование | Рассчитывается по формуле: (К1 / К2) * 100, где К1 – количество педагогов, профессиональная компетентность которых соответствует требованиям ФГОС в полном объёме, К2 – общее количество педагогов в ДОУ. | 62% | 68% | 83% | 89% | 100% | |
Увеличение доли педагогов, имеющих 1 и высшую квалификационные категории. | Статистический анализ | Рассчитывается по формуле: (К1 / К2) * 100, где К1 – количество педагогов, имеющих 1 и высшую квалификационные категории, К2 – общее количество педагогов в ДОУ. | 48% | 55% | 62% | 68% | 72% | |
Увеличение доли педагогов, участвующих в очных профессиональных конкурсах. | Статистический анализ | Рассчитывается по формуле: (К1 / К2) * 100, где К1 – количество педагогов, участвующих в очных профессиональных конкурсах, К2 – общее количество педагогов в ДОУ. | 24% | 27% | 31% | 35% | 38% | |
Увеличение доли педагогических работников, активно участвующих в деятельности сетевых сообществ. | Статистический анализ | Рассчитывается по формуле: (К1 / К2) * 100, где К1 – количество педагогов, активно участвующих в деятельности сетевых сообществ, К2 – общее количество педагогов в ДОУ. | 17% | 24% | 35% | 48% | 55% | |
Увеличение доли педагогических работников, активно участвующих в реализации плана региональной пилотной площадки. | Статистический анализ | Рассчитывается по формуле: (К1 / К2) * 100, где К1 – количество педагогов, активно участвующих в реализации плана региональной пилотной площадки, К2 – общее количество педагогов в ДОУ. | 14% | 17% | 24% | 30% | - | |
Направление программы развития 3 Совершенствование системы государственно-общественного управления дошкольным образовательным учреждением | ||||||||
Увеличение доли родителей, непосредственно вовлечённых в образовательную деятельность | Статистический анализ | Рассчитывается по формуле: (К1 / К2) * 100, где К1 – количество семей воспитанников непосредственно вовлечённых в образовательную деятельность, К2 – общее количество семей воспитанников в ДОУ. | 12% | 22% | 30% | 35% | 40% | |
Сохранение доли родителей, удовлетворенных качеством оказания услуг. | Анкетирование | Рассчитывается по формуле: (К1 / К2) * 100, где К1 – количество семей воспитанников удовлетворенных качеством оказания услуг, К2 – общее количество семей воспитанников в ДОУ. | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | |
Увеличение количества мероприятий, инициированных и проведённых с участием Управляющего совета в учебном году | Количественный анализ | - | 4 | 6 | 8 | 9 | 10 | |
Увеличение количества мероприятий с участием шефской организации в учебном году | Количественный анализ | - | 2 | 4 | 5 | 5 | 6 | |
Направление программы развития 4 Обеспечение условий для формирования основ познавательно – исследовательской деятельности воспитанников | ||||||||
Увеличение доли воспитанников, обладающих высоким уровнем развития познавательно-исследовательской деятельности. | Педагогическая диагностика | Рассчитывается по формуле: (К1 / К2) * 100, где К1 – количество воспитанников, обладающих высоким уровнем развития познавательно-исследовательской деятельности, К2 -общее количество воспитанников. | 45% | 48% | 52% | 56% | 60% | |
Увеличение доли педагогов, использующих эффективные педагогические технологии по данному направлению в полном объёме. | Наблюдение | Рассчитывается по формуле: (К1 / К2) * 100, где К1 – количество педагогов, использующих эффективные педагогические технологии по данному направлению в полном объёме, К2 – общее количество педагогов в ДОУ. | 0% | 24% | 38% | 55% | 68% | |
Количество самостоятельно разработанных педагогами электронных образовательных ресурсов по образовательной области «Познавательное развитие» | Количественный анализ | - | 0% | 15 | 15 | 20 | 20 Всего за период – 70 штук. | |
Увеличение доли педагогов, использующих в системе электронные образовательные ресурсы по образовательной области «Познавательное развитие» | Наблюдение | Рассчитывается по формуле: (К1 / К2) * 100, где К1 – количество педагогов, использующих в системе электронные образовательные ресурсы по образовательной области «Познавательное развитие», К2 – общее количество педагогов в ДОУ. | 0% | 24% | 55% | 64% | 75% | |
Увеличение доли воспитанников, участвующих в проектно-исследовательской деятельности. | Статистический анализ | Рассчитывается по формуле: (К1 / К2) * 100, где К1 – количество воспитанников участвующих в проектно-исследовательской деятельности, К2 –количество воспитанников старшего дошкольного возраста. | 12% | 60% | 80% | 90% | 100% | |
9. Возможные риски и меры их минимизации
Возможные риски реализации Программы | Предполагаемые пути преодоления рисков |
Недостаточное ресурсное обеспечение для решения задач, стоящих перед ДОУ | Использование ресурсов сетевых и социальных партнеров для повышения качества образования. Привлечение спонсорских средств. |
Невыполнение мероприятий, запланированных в программе | Корректировка планов работы, усиление контроля, изменение сроков. |
Сопротивление изменениям со стороны педагогического коллектива, смена педагогического персонала учреждения и его неготовность к работе в инновационном режиме. | Дифференцированный подход к педагогическому коллективу, стимулирование, поощрение педагогов, участвующих в разработке и реализации программы. Обучение педагогов на курсах повышения квалификации. Проведение обучающих семинаров, мастер-классов. |
Низкий уровень включенности социальных партнеров в образовательный процесс | Выбор наиболее эффективного механизма взаимодействия и сотрудничества учреждений, принадлежащих к различным областям деятельности |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа развития МАДОУ №3 п. Тёсово - Нетыльский на 2011 - 2015 гг.
Программа развития МАДОУ №3 п. ТЁсово - Нетыльский на...
План действия педагога по реализации «Программы развития МАДОУ ДС № 46 «Кот в сапогах»
План действия педагога по реализации Программы Развития на 2015-2017 года, направлен на повышение показателей эффективности деятельности педагога....
ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПЕДАГОГА по реализации «Программы развития МАДОУ города Нижневартовска ДС № 46 «Кот в сапогах» на 2015-17 учебный год
Данный план действий педагога - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, примерный алгоритм педагогической работы на ближайшие 3 года....
План действий педагога по реализации «Программы развития МАДОУ города Нижневартовска ДС № 46 «Кот в сапогах» на 2015-17 учебный год
Данный план - это модель по выстраиванию индивидуальных траектории саморазвития, алгоритм работы на ближайшие 3 года, направлен на повышение показателей эффективности деятельности педагога....
Программа развития МАДОУ №234 с 2019-2024 год
Программа развития определяет цель, задачи, направления и предполагаемые результаты развития МАДОУ №234 «Детский сад комбинированного вида» в соответствии с ФГОС ДО («Федеральный гос...
Программа развития МАДОУ "Детский сад № 384" г.Перми на 2017-2020 г.г.
В Программе развития детского сада описаны миссия, цели и задачи реализации приоритетного направления деятельности дошкольного образовательного учреждения, новые образовательные результаты, целевые по...