Формирование у воспитанников понятия ценности ЗОЖ посредством реализации казачьего компонента
презентация к уроку (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №22

Тема: «Формирование у воспитанников понятия  ценности здорового образа жизни в ходе организованной образовательной деятельности посредством реализации казачьего компонента»

Подготовила:

Инструктор по физической культуре

Зинченко Г.В.

                                                  Новочеркасск-2020 год

Цель: Познакомить коллег с опытом своей работы, накопленным материалом за весь учебный год. Внедрение и применение технологий в работе с детьми, поделиться опытом с коллегами, пропаганда здорового образа жизни через реализацию казачьего регионального компонента.  

Задачи:

- развивать творческий потенциал детей средствами фольклора,  связанного с  художественными традициями, бытующими в Ростовской области.

 - способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний у детей в результате приобщения к истокам культуры Донского края и родного города, формированию у детей понятия, что они часть великого народа.

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Слайд №1

Государственная политика в области дошкольного образования на современном этапе обусловила необходимость важных изменений в определении содержания и способов организации педагогического процесса в ДОУ.

Первостепенное значение продолжает уделяться вопросам физического воспитания, охраны и укрепления здоровья детей.

Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ во многом зависит от организации системы.

Слайд №2.

У донского народа исторически сложился богатый опыт физического воспитания подрастающего поколения, передаваемый не только в устном народном творчестве. Традиционное физическое воспитание,как неотъемлемая часть народной педагогики, как основа накопленного коллективного опыта народа по воспитанию здорового, физически развитого подрастающего поколения, воплощает в себя характер этноса, его обычаи и традиции.

Дончане вкладывали в свои традиционные игры и состязания фольклорные произведения и сокровенные мечты и мысли о воспитании физически сильного, крепкого, здорового человека, наделенного не только лучшими физическими, но и нравственными качествами. Устное народное творчество дончан , народные игры и состязания в семье становились атрибутами, законами семейного воспитания, сложившимися веками и действующими по сей день. 

Слайд №3. На занятиях в ДОУ по окружающему миру ,мы знакомим детей с  бытом донских казаков и их  укладом жизни.

Слайд №4Физкультурное занятие может базироваться,как традиционно, так и  на фольклоре донского народа.

Слайд №5-6

Включение фольклорного материала требует соблюдения определенных условий:

- детям должны быть знакомы предлагаемые физические упражнения (строевые, общеразвивающие, музыкально-ритмические, подвижные игры);
- фольклорный материал должен соответствовать возрастным особенностям детей;
- для рациональной организации двигательной активности детей необходима частая смена упражнений при многократной повторяемости каждого движения;
- большое значение имеет яркое и образное выполнение детьми движений;
- педагог учитывает, с одной стороны, развивающий характер учебного материала, а с другой, народную специфику через фольклор;

Читаем по тексту.

В практике работы нашего ДОУ по физическому воспитанию  и в свободной совместной деятельности нашли свое место такие подвижные игры как: «Дзор», «Курень», «Баба яга», «Золотые ворота», « Ляпка», «Плетень», «Передай подкову», «Заря-заряница», «Наездники», «Ручейки и озеро», «Тополек» и многие другие. Несмотря на то, что в текстах встречаются незнакомые современным детям или звучащие непривычно слова, дети проявляют живой интерес к содержанию, быстро запоминают текст, а, верно поняв смысл таких слов, быстро находят им синонимы.

Мы, воспитатели –проводим предварительную работу, объяснив непонятные слова детям

Слайд №7

Чтобы интерес к игре не ослабевал, используим различные методические приемы. Выразительно показываю движения. Живой интерес вызывает использование различных атрибутов и элементов костюма. Стараемся создать игровую ситуацию. Материал повторяется и варьируется для лучшего усвоения. Очень важно дать ребёнку положительную оценку, поддержать интерес. Полюбившиеся подвижные игры дети могут закрепить как в группе, где в спортивных уголках есть необходимые иллюстрации, игрушки, детские спортивные атрибуты для самостоятельной деятельности, так и на прогулках- на участках. У детей появляются любимые игры, в которые они чаще, стараются играть.

Слайд №8 (9-10)

Фольклорным физкультурным занятиям предшествует большая подготовительная работа: познавательные, музыкальные занятия, совместная двигательная деятельность педагога и детей на прогулке, знакомство с пословицами и поговорками, загадками и потешками, сказками и песнями, разучивание считалок, игровых речитативов, игр и забав. Основой музыкального сопровождения физкультурных занятий должны быть лучшие образцы народного музыкального творчества, могут использоваться традиционная народная символика, разнообразные атрибуты (народный инвентарь для игр и состязаний, элементы национальной одежды), а также современные гимнастические снаряды, мячи и т.п. Физкультурные занятия в сочетании с фольклором целесообразно проводить с младшего дошкольного возраста, а начинать нужно с родного для ребенка народного фольклора.

Слайд №11

В ДОУ была начата работа по разучиванию казачьих игр и продолжается по настоящее время. Народные игры являются неотъемлемой частью патриотического, физического воспитания дошкольников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей, у них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родного края, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви и преданности Малой Родине.

Начинали мы свою работу с самообразования, чтения литературы, подбора методического материала. Народные игры должны передаваться из поколения в поколение, поэтому мы собрали картотеку подвижных, хороводных казачьих игр,составили классификационный перечень подвижных игр в помощь педагогам нашего ДОУ и разработали систему разучивания игр в течении учебного года. По содержанию казачьи игры классически лаконичны, выразительны и доступны ребенку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития.

Слайд №12-13

Большое воспитательное значение заложено в правилах игры. Они определяют весь ход игры, регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения, содействуют формированию воли, т.е. они обеспечивают условия, в рамках которых ребенок не может проявить воспитываемые у него качества. Подвижные  казачьи игры требует внимания, выдержки, сообразительности и ловкости, умения ориентироваться в пространстве, проявления чувства коллективизма, слаженности действий, взаимопомощи («один – за всех и все – за одного»), ответственности, смелости, находчивости.

Мы хотим поделиться своим опытом с вами.

В нашем детском саду запланировано такое мероприятие,как «Посвящения в казачата», игровой спортивно-оздоровительный практикум для родителей и детей «Сохраним традиции наших предков», «День казачьих народных игр» .  На территории детского сада открыт мини –музей «»,где воспитанники могут увидеть, как жили наши предки-казаки, подержать в руках предметы старины, попробовать попользоваться ими, проникнуться культурой донских казаков.

Нами запланировано пошить детские казачьи костюмы ,имеются в наличии костюмы казачек, атрибуты для подвижных игр казачьей направленности. В группах созданы мини –уголки: «История Донской земли» , «Моя станица».

Когда-то, игра была не просто развлечением, но и учёбой, наставлением (ловкость, сообразительность, всё, что требовалось в быту.). Игровой фольклор казаков отличается трудовой и военно-патриотической направленностью.  

Хотим отметить еще раз, что игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

 Слайд №14-15.Казачьи игры несут своей целью  донести до потомков национальный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка, формы и содержания разговорных текстов.

В казачьих играх много юмора, шуток, соревновательного задора; движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами, заманчивыми и любимыми детьми считалками, жеребьевками, потешками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший, неповторимый игровой фольклор.

Нам, педагогам  следует помнить, что главная задача казачьего компонента заключается в том, чтобы научить детей играть активно и самостоятельно. Только в этом случае они приучаются сами в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, т.е. дошкольники приобретают важные качества, необходимые им в будущей жизни.

Слайд №16

Итак, народные казачьи игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Работая с детьми, педагогу надо помнить, что впечатления детства глубоки и неизгладимы в памяти взрослого человека. Они образуют фундамент для развития его.  Я тоже очень люблю играть с детьми, заражаюсь от них энергией и позитивом.

Слайд №17

Использование самобытных физических упражнений и народных игр казачат с дошкольниками позволило значительно улучшить показатели физического и функционального развития детей.

Спасибо за внимание!

Хотим предложить вамсписок используемой  нами литературы:

1. Александров С.Г. «Подвижные казачьи игры»: организационно- методические аспекты// Педагогический вестник Дона 1999г.

2. Ефименко Н.Н. Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста: Методическое пособие. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 1999. – 256с.

3. Степаненкова Э.Я. Теория и методика воспитания и развития ребенка. Учебное пособие. – М.: Академия, 2001. – 368с.

4. Чуп.О.В « Использование игр  казачества в современных образовательных условиях».-издательство «Традиция». Краснодар 2011г.

5.Б.Алмазов «Казачьи сказки».

6.Маркова.В.А. «Дошкольное образование Краснодарского края».Сборник. -ООО «Просвящение -ЮГ».Краснодар 2008. 7.Остапец.А.А. «Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности»-пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».-«Аркти»-Москва 2003г

7.В.И .Матова «Краеведение в детском саду».