консультация для педагогов
консультация

 «Содержание психолого-педагогической работы ОО «Социально- коммуникативное развитие» (в ходе реализации регионального образовательного модуля программы дошкольного образования "Мы в Мордовии живём"»)

Данный региональный модуль программы дошкольного образования ориентирован как на полное использование 20% времени, так и на частичное (10-15%) в зависимости от специфики работы конкретного дошкольного учреждения. Учитывая принцип комплексно-тематического планирования, он предлагает включение материала по ознакомлению с родным краем в отдельные темы, работа по которым ведется по 2 недели в квартал (всего 6 недель в год).  В представленных материалах сделан акцент на ознакомление дошкольников с мордовской культурой (мордовскими языками, детской мордовской литературой и фольклором, мордовской музыкальной культурой, мордовским изобразительным и декоративно-прикладным искусством, мордовскими подвижными играми). Так как в Мордовии проживают не только мордва, но и представители других национальностей, данные разделы могут быть заменены изучением специфики другой культуры (например, русской, татарской). В то же время представлено содержание, которое относится к жизни людей любой национальности, проживающих в Мордовии. 

Модуль рассматривается  в  пределах  образовательных  областей  «Познание» («Формирование  целостной  картины  мира»), «Социализация» («Формирование  гендерной,  семейной,  гражданской  принадлежности, патриотических  чувств,  чувств принадлежности  к  мировому сообществу» и «приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам  взаимоотношения  со  взрослыми  и  сверстниками»), «Безопасность» («Формирование предпосылок экологического сознания»), «Труд» («Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека») и рекомендуется для всех дошкольных образовательных учреждений. Материал, представленный в образовательных областях «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество», «Музыка», «Чтение художественной литературы» может использоваться в кружковой работе по краеведению, обучению детей мордовским языкам, хореографии и пр. 

Содержание в модуле представлено по образовательным областям в каждой возрастной группе, начиная с первой младшей группы. С учетом специфики дошкольных образовательных учреждений мордовский фольклор можно использовать и в работе с детьми раннего возраста (потешки, пестушки, прибаутки, заклички, песенки), но эта работа не предполагает формирования у детей этнокультурных представлений.         

Для каждой возрастной группы представлено примерное комплексно-тематическое планирование, содержание работы и планируемые промежуточные результаты освоения регионального модуля программы, которые в подготовительной к школе группе совпадают с итоговыми результатами освоения регионального модуля программы.

В разделе «Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения регионального модуля программы дошкольного образования» предлагаются содержание диагностики по каждой образовательной области, примерные диагностические карты для фиксирования результатов мониторинга и примерные диагностические методики (вопросы, задания, ситуации), ориентированные на старший дошкольный возраст, которые можно варьировать и для других возрастных групп.

С целью координирования образовательных усилий семьи и детского сада по воспитанию, обучению и развитию дошкольников, в разделе «Работа с родителями» предлагается примерное содержание в области консультирования родителей, оказания им методической помощи, организации совместных мероприятий.

Представлен обширный перечень пособий и материалов, которые можно использовать при реализации регионального модуля основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Региональное содержание дошкольного образования может быть реализовано во всех образовательных областях; при том необходимо учитывать, как интеграцию самих образовательных областей, так и интеграцию регионального содержания с обязательной частью программы и направлением работы дошкольного учреждения.

Рассмотрим введение регионального аспекта в образовательную область «Социально-коммуникативное развитие» 

 Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» включает ознакомление с народами,  населяющими  Мордовию  (мордва –мокша  и  эрзя,  татары, русские и др.), их национальными праздниками, традициями и обычаями;  формирование представлений об этнической принадлежности, воспитание толерантного  отношения  к  людям  разных  национальностей;  развитие чувства гордости за достижения уроженцев Мордовии, которые внесли в развитие культуры, образования, искусства, спорта, за подвиги земляков –героев Великой Отечественной, Чеченской и Афганской войн; также предусматривает ознакомление с мордовскими  пословицами  и  поговорками  о  труде,  с  производством Мордовии, где работают родители и окружающие ребенка взрослые; с продуктами труда, которые производятся в родной республике.

Раздел «Социально – коммуникативное развитие» включает:

Первая младшая

Развитие игровой деятельности.

Развивать желание играть вместе с воспитателем в мордовские игры.

Родная страна.

Познакомить с названием родного города.

Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира

природы поведения.

С помощью фольклорных произведений познакомить детей с правилами

безопасного для человека и окружающего мира поведения.

Формирование предпосылок экологического сознания.

Формировать элементарные представления о правильных способах

взаимодействия с растениями и животными, окружающими ребенка.

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в

обществе, жизни каждого человека.

Вторая младшая

Развитие игровой деятельности.

Познакомить с куклой в мордовской национальной одежде.

Привлекать к просмотру народных праздников с использованием

мордовских игр в старших группах.

Родная страна.

Воспитывать любовь к родному краю; рассказывать о самых красивых

местах своего города. Продолжать знакомить с названием родного города,

его достопримечательностями.

Формирование предпосылок экологического сознания.

Продолжать формировать элементарные представления о правильных

способах взаимодействия с растениями и животными мордовского края:

рассматривать растения, не нанося им вреда; наблюдать за животными, не

беспокоя их и не причиняя им вреда; не кормить животных без участия

взрослого.

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в

обществе, жизни каждого человека.

Средняя

Развитие игровой деятельности.

Показать возможность использования в игре куклы в национальной одежде.

Привлекать к просмотру и участию в народных праздниках с

использованием мордовских традиций.

Воспитывать уважительное отношение к людям разных национальностей.

Углублять представление о семье и ее истории.

Дать первичные представления о его национальности, национальности

других детей.

Привлекать к созданию развивающей среды в группе, отражающей региональную специфику.

Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать о самых

красивых местах своего города. Продолжать знакомить с названием родного

города, его достопримечательностями. Формировать представления детей о

Республике Мордовия, столицей. Познакомить с творчеством художников,

поэтов, писателей.

Формирования представлений об опасных для человека и оружающего

мира природы ситуациях и способах поведения в них.

Формировать первичные представления о правилах поведения на улице, на

дороге, в лесу, в период различных природных явлений.

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в

обществе, жизни каждого человека. Познакомить с профессиями и местом

работы родителей.

Дать элементарные понятия о производстве и организациях, которые находятся в ближайшем окружении. Формировать элементарные представления о промышленности и продукции Мордовии, о народных промыслах.

Старшая

Способствовать творческому использованию в играх представлений о

родном городе, о Мордовии. Побуждать к использованию в игре куклы в

национальном костюме.

Воспитывать уважительное отношение к людям разных национальностей их

культуре, обычаям, традициям.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств.

Привлекать к созданию развивающей среды в группе, отражающей региональную специфику.

Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать о самых

красивых местах своего города. Продолжать знакомить с названием родного

города, его достопримечательностями. Формировать представления детей о

Республике Мордовия, столицей. Познакомить с творчеством художников,

поэтов, писателей.

Формировать чувство гордости за знаменитых земляков.

Познакомить с именами знаменитых земляков– героев Великой Отечественной, Чеченской и Афганской войн– уроженцев Краснослободска..

Формирование предпосылок экологического сознания.

Формировать первичные представления об экологической ситуации в

Мордовии, о погодных явлениях и правилах поведения на улице, на дороге, в

лесу.

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в

обществе, жизни каждого человека. Познакомить с профессиями и местом

работы родителей.

Дать элементарные понятия о производстве и организациях, которые находятся в ближайшем окружении. Формировать элементарные представления о промышленности и продукции Мордовии, о

народных промыслах.

Продолжить знакомство с мордовскими пословицами и поговорками о труде

Подготовительная

Способствовать творческому использованию в играх представлений о

Родном городе, Мордовии, столице Мордовии, о его достопримечательностях.

Поощрять использование в игре куклы в национальном костюме.

Продолжать воспитывать уважительное отношение к людям разных национальностей их культуре, обычаям, традициям.

Уточнить представления о том, что Мордовия – часть большой страны

Россия.

Продолжать знакомство с подвигами знаменитых земляков.

Дать детям представление, что на Земле много стран, в которых живут люди

разных национальностей.

Дать элементарные представления о финно-угорских народах, к которым

относится мордва.

Формирование предпосылок экологического сознания.

Уточнять представления об экологической ситуации в Мордовии, о правилах

поведения при различных природных явлениях, на улице, на дороге.

В процессе художественного творчества и ручного труда приучать к

поэтапному выполнению работы.

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в

обществе, жизни каждого человека. Познакомить с профессиями и местом

работы родителей.

Дать элементарные понятия о производстве и организациях, которые находятся в ближайшем окружении. Формировать элементарные представления о промышленности и продукции Мордовии, о

народных промыслах.

Продолжить знакомство с мордовскими пословицами и поговорками о труде

Таким образом, в основе регионального аспекта содержания дошкольного образования лежит принцип интеграции, предполагающий взаимосвязь и взаимодействие образовательных областей.