Мои конкурсные работы
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Районный этап

Всероссийского профессионального конкурса

« Воспитатель года России-2023»

Методическая разработка

Интегрированного занятия

С детьми старшей группы

Подготовила и провела:

Воспитатель филиала  детский сад «Радуга»

Капшунова Е.Е.

Усть-Кокса

Конспект интегрированого занятия  в старшей группе.

     Тема: «Дикие и домашние животные зимующие птицы».

                                         Опуликовано: 23.03.25г воспитатель: Капшунова Е Е.

Цель: Систематизация знаний детей о зиме, зимних явлениях; расширение представления детей о диких и домашних животных , зимующих птицах их образе жизни зимой.

Задачи:

1. Закрепить представление о времени года – зиме, его характерных особенностях, признаках и приметах, изменениях растительного и животного мира зимой.
2. Развивать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных.
3. Развивать классификационные умения, логическое мышление, воображение, память;
4. Развивать общую и мелкую моторику;
5. Совершенствовать навыки связной речи;
6. Обучение умение согласовывать речь с движением;
7. Активизировать внимание, память, логическое мышление, воображение.
8. Вызвать положительные эмоции у детей в процессе деятельности;
9. Воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к окружающему миру;

Виды детской деятельности: продуктивная, познавательно-исследовательская, игровая,  коммуникативная.

Интеграция образовательных областей:познание, коммуникация, социализация, художественная литература, здоровье.

Оборудование и материалы:Аудиописьмо от зайчика, контейнер со снегом, видеозарисовки зимы, картинка рыси, игрушка сова, рис на подносах, фигурки животных и их детеныши, шкатулка с ватой и ниткой, елка,корзинка с «пищей для зверят», снежинки. Поощрительные призы детям.

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций диких и домашних животных  и зимующих птици беседа по ним.
• Рассказы: В. Бианки «Купание медвежат», Е. Чарушин«Волчишко», «Медведица и медвежата», Н. Сладков «Лиса и заяц», Н. Сладков «Лиса и заяц».
• Сказки: «Козлятки и волк», «Заюшкина избушка», «Рукавичка».

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Включается музыка.

Воспитатель: Здравствуйте ребята.  Меня зовут Елена Еркеменовна.

 Поприветствуйте гостей.

Дети : Здороваются с гостями.

Воспитатель: И мне бы хотелось с вами поздороваться, мы свами поприветствуем друг с другом не обычным способом. Посмотрите у меня здесь картинки, вам нужно выбрать  понравившуюся картинку  как вы со мной хотели бы поздороваться.

Дети: Выбирают картинку и приветствуем друг друга.

Воспитатель: Мне рассказали, что в этом детском саду очень смелые, добрые, отзывчивые и умные ребята, поэтому я хотела с вами познакомиться и очень к вам спешила. Мне нужна ваша помощь. Согласны вы мне помочь? Сегодня утром мне пришло очень странное аудио письмо из зимнего леса. Я его принесла с собой,и хочу я прослушаем его вместе с вами?

Дети: Да.

Аудио: слушаем (запись).  У меня беда, снег выпал, а шубку япоменять не успел. Без зимней шубки мне  холодно и страшно. Помогите мне в этой беде?

 В: Как вы думаете, что же делать, как поступить?

Дети:  Будем помогать, отправимся в зимний лес.

Воспитатель: Согласна с вами, я думаю надо отправиться в зимний лес.Мы не знаем от кого это аудио письмо?

Дети: Догадки детей.

Воспитатель: Посмотрите  сюда, пожалуйста, здесь кто-то, отправил что-то?

Дети: Снег и письмо.

Воспитатель: Какой снег зимой?

Дети: белый, пушистый, серебристый, скрипучий, липкий, холодный.

Воспитатель:  Нам нужно прочитать письмо вдруг там, что –то важное. Читаем письмо – загадку.Зимой беленький, а летом серенький. Никого не обижает, а всех сам боится. Комочек пуха, длинное ухо. Прыгает ловко, любит морковку.

Дети: Заяц. (Слайд зайчика в серенькой шубке).

Воспитатель: Дети, а он вправду в серенькой шубке. Для чего же зайчик нам отправил снег?! Но нам надо спешить. Мы с вами оставим снег в группе, а сами отправимся в путешествие, а когда вернемся и отгадаем с вами для чего он нам его отправил.

Воспитатель:А как вы думаете, какой он  зимний лес? (ответы детей).

Воспитатель: А какие приметы зимы, вы знаете? Что бывает зимой? (Небо серое, солнце светит мало. Если светит - то не греет. Все кругом покрыто белым покрывалом- снегом.  Люди одели теплую одежду- на улице стало холодно.  Звери в лесу сменили легкие шубки на теплые, зимние. Некоторые звери впали в спячку.  Зимующим птицам холодно и голодно. Птицы прилетают ближе к человеческому жилью.

Воспитатель : показывает лепбук  «сова». А каких зимующих птиц вы знаете?

Дети: ворона, снегири, синица, воробей, голуби, сорока, дятел.

В:  подождите прежде,чем мы свами отправимся в зимний лес вспомним правила поведения в лесу. Как нужно себя вести? ( не шуметь, не ломать ветки ,не бросать мусор).

Воспитатель: Как же нам попасть в зимний лес. ( дети предлагают свои варианты).

Воспитатель: Что бы попасть в зимний лес.

Нужно прочитать заклинание, «Повертелись, покружились и в зимнем лесу очутились). (Слайд зимнего леса с музыкой).

Воспитатель: Дыхательная гимнастика:

Как  красиво  в лесу! Тихо и дышится легко. Воздух чистый, морозный. Давайте подышим правильно: сделали круг, встали ровно, спинка прямая, плечи расправлены. Глубокий вдох через нос  (руки поднимаем вверх), выдох через рот (руки опускаем вниз через стороны). Повторить 3-5-раз.

Воспитатель: Интересно, а кого мы можем встретить в лесу?

Дети: Медведя, лису, волка.

В: А какие это животные?

Дети: Дикие животные.

В: Правильно. А кто знает, почему их так называют?

Дети: Они живут вдали от человека, в лесу.

В: Скажите, всех ли диких животных можно увидеть зимой?

Дети: Нет.

В: Почему, как вы думаете?

Дети: Медведи и ежи зимой спят.

В: Ребята, а как вы думаете, легко животным найти пищу в зимнем лесу?

Дети: Тяжело.

В: А почему, как вы думаете?

Дети: Все заметено снегом. Реки покрыты льдом, нет травы, ягод.

В. Да, зимой не так-то просто найти себе пропитание. Как мы помогаем птицам?

В: А попробуйте отгадать загадки:

1. Кто зимой холодной

В лесу бродит злой, голодный? (Волк)

2. Летом ходит без дороги

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза пряча нос. (Медведь)

3. У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. (Заяц)

4. Сама мала, шубка пышна,

В дупле живёт, орешки грызёт. (Белка)

5. Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса

Кто это? (Лиса!)

6. Ест траву, жуёт молчит…

А потом полдня мычит…

Мне погладите бока-

Дам парного молока. (корова)

Какие молодцы! Все  загадки отгадали.

Воспитатель: Что это тут  геометрические фигуры и цифры.  Здесь нужно подобрать и вставить по форме геометрические фигуры и выполнить обратный счёт. Дети: Выполняют задания.

Воспитатель: Посмотрите перед нами появились следующие задания, здесь кружочки и квадраты. Нам нужно ручками пройтись по кружочкам и квадратам,только выполнить задание нужно правильно. Ритмическая нейроигра «геометрические фигуры», как интересно у нас здесь в зимнем лесу ребята. (на столах разложены карточки ) выполняют по музыку. Для начала нам нужно отгадать загадки.

Воспитатель: Утром у домика  Два зайца сидели и дружно весёлую песенку пели один убежал ,а второй вслед глядит сколько у домика зайцев сидит? (2-1)=1

Дарит бабушка лисица трём внучатам рукавицы:- это вам на зиму внучки, рукавичек по две штучки.Берегите,  не теряйте.- сколько всех пересчитайте. (Карточки) Мнемотехника.

Дети: Отгадывают загадки упираясь на карточки (мнемотехника) и выполняют ритмическую нейроигру «геометрические фигуры».

Воспитатель: Но давайте не будем забывать о нашем зайчике, Идем по лесу (Скрип снега). Ребята, а что это такое? (скрипит снег).  Как снег скрипит под ногами (С-С-С-С).

 Ох, как холодно в лесу (покажите как вам холодно БРРРРР)

Ой, у меня щечки замерзли, давайте все потрем наши щечки (массаж щечек )  вот и согрелись.

воспитатель:Посмотрите,  Здесь у нас  лежат  на  столах мордочки зайчиков,  какого они цвета.

Дети: белого.

Воспитатель: я предлагаю вам надеть  вашим зайчикам теплые алтайские национальные шапки.

В: Но вот мы и выполнили, все задания, а у нашего зайчика  поменялась шубка.(Слайд зайчика в в белой шубке).

В: А кто мне ответит, зачем звери меняют шубку?

Д: Чтобы было теплее, и не заметили хищные звери.

Дети:  Зайчик белый и снег белый,

В: Ребята, мы помогли зайчику и нам пора возвращать в группу.

Воспитатель: Дети посмотрите, какая интересна  дорожка она необычная нам нужно  по ней пройтись. (Под музыку). Вот мы и вернулись с вами обратно из зимнего леса.

В: Вот мы и в группе. Ребята, большое спасибо вам, вы помогли мне. Действительно в детском саду «Тополек» очень смелые, сообразительные, умные  дети. А что вам больше всего запомнилось из путешествия? (Ответы детей).

В:У меня для вас есть еще один сюрприз. Это волшебные снежинки. Белые и голубые. Если вам все понравилось наше путешествие, вам было весело и если вы считаете, что мы справились, то возьмите белую снежинку. А если у вас возникли затруднения или вам было скучно, то возьмите голубую снежинку. (Дети выбирают снежинки.)

В: Ой, ребята, мы совсем забыли про снег, который нам выслала белочка. А что же с ним произошло? ( Растаял).

В: Почему снег превратился в воду у нас в группе? ( Потому что в группе тепло).

В: Вода какая? ( Грязная.)

В: Значит делаем вывод: Растаявший снег превращается в грязную воду. Ребята, как вы думаете можно снег есть? Почему? ( Можно простудиться, снег везде грязный.Такой снег  опасен для жизни).

В: Молодцы! Вы выполнили все задания и помогли нашему зайчику поменять шубку. Ой! Что я вижу, за вашу доброту и отзывчивость Белочка передает вам подарок. Поделитесь им со своими друзьями в группе. Ну, а мне пора. До новых встреч.