Модуль "Мой детский сад - мои друзья"
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение

«Октябрьский детский сад «Сказка»

Организация деятельности по развитию основ нравственной культуры.

Модуль «Мой- детский сад, мои – друзья»

                                                                                                        Подготовила  

                                                                                                                        воспитатель

                                                                                                            Муханова А.Х

с Октябрьское 2021год

Дидактический материал по модулю:

«Мой - детский сад, мои - друзья»

Одна из задач воспитания — знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка. Знакомить детей друг с другом, формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми педагогу позволяют различные игры, упражнения, художественное слово и другой дидактический материал. Дидактический материал по теме «Мой детский сад, мои- друзья» можно использовать при планировании таких тематических недель, как «Здравствуй, детский сад», «Ты и я друзья», «Хорошо у нас в саду, закрепление», «Мы уже подросли» в младшей группе, а также «До свидания, лето. Здравствуй, детский сад!», «Наш детский сад», «Со мной мои друзья», «Мы любим играть» в средней группе.

                                       Пальчиковые игры по теме модуля  

«Мой- детский сад, мои - друзья»

Пальчиковая игра «Дружат в нашей группе»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики. (пальцы рук соединяются ритмично в «замок»)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять, (ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук)

Начинай считать опять. Раз, два, три, четыре, пять. (поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев)

Мы закончили считать. (руки вниз, встряхнуть кистями)

Пальчиковая игра «Если пальчики грустят»
Если пальчики грустят — Доброты они хотят.

Если пальчики заплачут — Их обидел кто-то значит.

Наши пальцы пожалеем — Добротой своей согреем.

К себе ладошки мы прижмём,

Гладить ласково начнём.

Пусть обнимутся ладошки,

Поиграют пусть немножко.

Каждый пальчик нужно взять

И покрепче обнимать. (Ребята выполняют движения в соответствии с текстом)

Дружные физкультминутки
Физкультминутка «Покидаем детский сад» 

Солнце скрылось за домами, («солнышко» над головой)

Покидаем детский сад. (шаги на месте)

Я рассказываю маме (показывают на себя, а потом на воображаемую маму) Про себя и про ребят: (показывают на себя, а потом на других ребят)

Как мы хором песни пели, (далее движения по тексту)

Как играли в чехарду, Что мы пили, что мы ели,

Что читали в детсаду. (Г. Ладонщиков)

Стихи о дружбе и детском саде, тексты для чтения
Стихотворение «Сестрёнка» 

Я утром в детский сад иду,

Алёнку за руку веду…

«Вот это настоящий брат!»

— Сказал один прохожий.

Уж если люди говорят,

Так, значит, — мы похожи.

А девочка Алёнка

Мне вовсе не сестрёнка. (Б. Иовлев)
Стихотворение  «Наши полотенца»
Мы  картинки разные

Сами рисовали,

Их над полотенцами

Сами прибивали.

Полотенце Олино

Саша не возьмёт:

С птичкой он не спутает

 Синий самолет.

Знает свой кораблик

Боря — новичок,

Миша — землянику,

Машенька — волчок.

У Сережи — яблоко,

У Володи — груша,

А картинку с вишнями

Выбрала Катюша.

 Бабочка — у Игоря,

Заяц — у Наташи…

 Мы совсем не путаем Полотенца наши. (Н. Найденова)

Рассказ «Как Маша стала большой» Е. Пермяк

Маленькая Маша очень хотела вырасти. Очень. А как это сделать, она не знала. Всё перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И в бабушкином капоте сидела. И причёску, как у тёти Кати, делала. И бусы примеряла. И часы на руку надевала. Ничего не получалось. Только смеялись над ней да подшучивали. Один раз как-то Маша вздумала пол подметать. И подмела. Да так хорошо подмела, что даже мама удивилась: — Машенька! Да неужели ты у нас большая становишься? А когда Маша чисто-начисто вымыла посуду да сухо-насухо вытерла её, тогда не только мама, но и отец удивился. Удивился и при всех за столом сказал: — Мы и не заметили, как у нас Мария выросла. Не только пол метёт, но и посуду моет. Теперь все маленькую Машу называют большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в своих крошечных туфельках и в коротеньком платьице. Без причёски. Без бус. Без часов. Не они, видно, маленьких большими делают.

Коммуникативные игры для детей дошкольного возраста.

Игра «Шляпа для знакомства» 

Реквизит: забавная шляпа, кепка или другой головной убор. Воспитатель примеряет эту шляпу каждому ребёнку и просит его представиться, т.е. назвать своё имя, фамилию и отчество. Можно усложнить правила, добавив, чтобы ребёнок рассказал, как зовут его маму и папу, какими делами он любит заниматься в семье (как именно помогать в домашних делах).

Игра «Шёл по крыше муравей» 

Воспитатель говорит первые строки, которые не меняются, а в последней произносятся по очереди имена всех детей группы. Потом, когда дети запомнят стихотворение, педагог предлагает им произносить все строчки хором. Можно заменить муравья воробьём или кем-то в рифму. Неизменная часть: «Шёл по крыше муравей, собирал своих друзей, много, много, много нас…» Меняющаяся строка: «Встанут Танечки (Ванечки, Анечки, Катеньки и т.п.) сейчас.

Игра — стихи «Дружный круг»

Цель: формировать умение детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.

Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту: Если вместе соберёмся, Если за руки возьмёмся, И друг другу улыбнёмся, Хлоп-хлоп! Топ-топ! Прыг-прыг! Шлёп-шлёп! Прогуляемся, пройдёмся, Как лисички… (мышки, солдаты,)

Коммуникативная игра «Наши имена»

Цель: помочь детям и воспитателю запомнить имена детей группы, способствовать развитию внимания, координации движений.

Ход: Дети сидят на стульчиках. Каждый участник должен хлопнуть один (три) раз, повернуть голову к сидящему рядом, улыбнуться ему и громко, чётко назвать своё имя. Обратить внимание и отметить, кто произнёс своё имя чётко, с гордостью; кто — тихо, словно оно ему неприятно.

Коммуникативная подвижная игра «Шла коза по лесу»

Игроки встают в круг, коза — в центре. Все идут по кругу в правую сторону, а коза — влево. Коза выбирает кого-то из ребят, выводит в середину круга. Они исполняют движения в соответствии со словами. Все стоящие в кругу повторяют движения за ними.

 Шла коза по лесу, по лесу, по лесу.

 Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу.

 Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.

 И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.

 И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.

 И ножками потопаем, потопаем, потопаем.

 Головкой покачаем, покачаем, покачаем.

 И снова начинаем, начинаем, начинаем…

 Теперь в кругу выбирают себе пару уже два человека.

  Игра продолжается до  тех пор, пока почти все дети не встанут в круг.

Правила поведения в детском саду в стихах
(разучите с детьми)

«Помогай нянечке убирать посуду со столов»
Все поели, поднялись

И к игрушкам разошлись.

Стали дети развлекаться.

Кто же будет убираться?

Кто посуду унесёт?

Кто столы потом протрёт?

Чтобы мухи не водились

И на крошки не садились,

Ну-ка быстренько, без слов,

Убираем со столов!

И с посудою, как можем,

Нашей нянечке поможем!

«Не дразнись и не обзывайся»

Обезьянка-задавака

Всех вокруг дразнила:

Зайца, Белочку, Собаку, Льва и Крокодила.

Обзывалась как попало,

Брызгалась из лужи

— И теперь одна осталась,

С ней никто не дружит.

 Обезьянка, будь умнее,

Лучше постарайся

Стать приветливей, добрее

И не обзывайся!

Будут все с тобой дружить,

Веселее станет жить.

«Учись ладить с ребятами»

 Раньше маленький Пингвин

Был совсем-совсем один,

Он с другими не играл

И поэтому скучал.

Но теперь он изменился.

Он со всеми подружился,

Веселиться и хохочет,

Уходить домой не хочет.

Ведь с друзьями интересно

— Это каждому известно!

«Решай споры словами, а не кулаками»

Играть с Енотом не любили.

Не раз Еноту говорили,

Что в споре кулаки мешают:

Они проблемы не решают!

Енот понять и не пытался.

Чуть что — он сразу с кем-то дрался.

И вот теперь один сидит,

Вздыхает тяжко и грустит.

Никто с ним больше не играет,

 К себе его не приглашает.

Все просто, если разобраться:

Не надо вам с друзьями драться!

Перечень сюжетно- ролевых игр по модулю

 «Мой -  детский сад, мои -  друзья»

Младший дошкольный возраст.

Перечень игр: «Детский сад», «В гостях у матрешки», «Кукольный спектакль», «День рождения Мишки», «Уложим куклу спать», «Мойдодыр в гостях у ребят», «С куклой Соней на прогулку», «Час обеда подошел». Игра «Кто в домике живет?» Игра «Паровозик» —знакомство детей   друг с другом.

 Изобразительная деятельность – рисование на тему «Наш детский

сад».

«Детский сад»

Цель. Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, предметы-заместители

Игровые роли. Повар, врач, няня, воспитатель, музыкальный работник.

Ход игры. Воспитатель может начать игру с экскурсии по детскому саду. Во время экскурсии он обращает внимание детей на то, что в саду много групп и много детей. Всем детям в саду живется весело и интересно, потому что о них заботятся взрослые: повар готовит пищу, занятия, врач делает детям прививки, лечит их, няня убирает в групповой комнате, подает пищу, воспитатель занимается с детьми, играет с ними. После экскурсии воспитатель спрашивает детей, что они видели, и предлагает каждому попробовать побыть поваром, няней, воспитателем, музыкальным работником. Педагог может сначала сам показать действия с предметами. Например, играя роль повара, воспитатель готовит необходимые предметы для приготовления супа: кастрюлю, ложку, чтобы мешать суп, морковь, картофель и т. д. При этом воспитатель использует предметы-заместители. После этого предлагает одному из детей сварить суп. Так, педагог может разыгрывать несколько сюжетов. Постепенно происходит слияние нескольких сюжетов в единую интересную игру. Например, две девочки играют с куклами, поднимают их с постели, одевают их, разговаривают между собой, поодаль от них другая девочка организует детскую столовую, она сажает за стол трех кукол и расставляет перед ними столовые приборы. Данную ситуацию воспитатель может использовать следующим образом: он подсказывает двум девочкам, что мамам уже пора идти на работу, а детям — в детский сад, там уже начинается завтрак. Таким образом, педагог способствует естественному объединению двух играющих группировок в одну. Игра уже продолжается на более высоком уровне. А воспитатель тем временем может уже «звонить в автопарк» и узнавать, почему в детский сад еще не направили машину — детскому саду нужны продукты и т. д.

«Угощение»

Цель. Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

Игровой материал. Предметы-заместители, игровая посуда, игрушечные собачки, пушистый воротник.

Подготовка к игре. Чтение и обсуждение рассказа Н. Калининой «Помощники».

Ход игры. Педагог спрашивает у ребят: «Кто хочет играть со мной? Приглашаю играть всех: Сашу, Павлика, Алену и Виталика. А Ирочка хочет с нами играть? Сейчас я буду печь вам булочки. Испеку булочки — буду вас кормить. Видите, у меня много теста в кастрюле». Показывает большую детскую кастрюлю, наполненную деталями строительного материала — желтыми или красными полусферами. «Булочек много получится, всем хватит. Садитесь вот сюда, на ковер, отдыхайте, а я буду готовить». Воспитатель рассаживает детей так, чтобы им были видны его действия. «Возьму большой лист (крышка коробки от настольно-печатной игры). Буду класть на него булочки. Эту булочку делаю Валюше (берет из коробкиодну деталь, производит круговые движения, напоминающие скатывание шарика, и кладет ее на «лист»). Покатаю, покатаю тесто, готова булочка для Валюши.А эту булочку сделаю для Кирюши (называя имена детей, педагог удерживает их внимание на себе). Вот и все. Никого не забыла. Всем булочки сделала. Теперь их можно печь в духовке». Помещает «лист в духовку» и тут же его вынимает. «Все булочки уже испеклись» (ставит лист на стол, нюхает булочки). «Как вкусно пахнут. Сейчас понарошку попробую одну». Воспитатель показывает, как это надо делать в игре, говорит, что эти вкусные, сладкие. Затем угощает каждого ребенка. Опрашивает детей, понравились ли им булочки. После этого педагог предлагает тем, кто наелся, положить оставшиеся кусочки на лист, чтобы доесть потом.Затем воспитатель говорит: «А сейчас давайте поиграем в прятки. Вы будете хитренькими ребятками. Спрячетесь кто за стул, кто за шкаф, а кто-то даже, может быть, под стол спрячется. Вы спрячетесь, а я буду вас искать. Хотите так поиграть? Сейчас я закрою глаза руками и буду считать, а вы прячьтесь. Раз – два – три – четы - пять, я иду искать».Воспитатель ищет ребят, при этом, радуясь, когда кто-нибудь находится. Игру можно повторить два-три раза.Затем педагог приглашает детей снова покушать булочки, а то все наигрались и уже снова есть захотели. «Хотите кушать булочки?» — раздает детям булочки и говорит: «Вот сейчас доедите булочки — молочка дам вам попить. Кто наелся — кладите остатки   вот сюда, на лист, и подходите ко мне. Я молочка вам налью». Каждому воспитатель дает чашечку и наливает воображаемое молоко. Можно предложить детям добавки — вторую чашечку молочка. В заключение воспитатель переключает детей на самостоятельную игру: «Вы наелись и напились, а теперь идите играть с игрушками».

«Поездка»

Цель. Обучение детей реализации игрового замысла.

Игровой материал. Строительный материал, куклы, игрушки-животные, предметы-заместители.

Подготовка к игре. Наблюдение на прогулке за транспортом, экскурсия в автопарк, в порт, в аэропорт, на вокзал. Чтение стихотворений и рассказов о транспорте. Изготовление из строительного материала машины, самолета, парохода, поезда, лодки, автобуса и др.

Игровые роли. Машинист, шофер, пассажир.

Ход игры. Воспитатель может использовать разные варианты игры в зависимости от того, на что направлены игровые действия.

1-й вариант. Игровые действия воспитателя направлены на детей.

Воспитатель начинает игру: «Сейчас буду строить что-то очень интересное. Кто хочет мне помогать? Принесите, пожалуйста, большие кубы (модули). Вот эти большие круги. Молодцы, спасибо! А теперь принесите мне, пожалуйста, много стульчиков, они тоже пригодятся. Кажется, все готово, можно начинать строить. Знаете, что я хочу вам построить? Машину. Такую большую... С колесами, с кузовом. Построю машину и буду катать моих ребят. Хотите, чтобы я вас покатала на машине?» Воспитатель строит машину и комментирует свои действия. «Сначала построю кабину (берет стулья). Кабина готова. Теперь сделаю руль. Буду рулить. Машина поедет, повезет Сашу, Марину, Вадика... Руль тоже уже готов. Буду делать кузов. Поставлю стульчики  вот так, чтобы детям было удобно сидеть, кузов сделаю большой, чтобы все уместились. Осталось только приставить колеса. Все. Машина готова. Ну-ка, садитесь, мои хорошие, в машину, сейчас поедем. Это место для Кати. А это для Пети... Все сели удобно? Можно заводить машину? Чик-чик, мотор включила. А знаете, куда я вас сейчас повезу? В магазин за игрушками. Би-бип! Поехали. Чшш-ш-ш! Остановка. Приехали в магазин. Сейчас я открою дверь. Выходите. Вот магазин (воспитатель показывает на шкаф с игрушками, которые заранее необычно расставлены и одеты: у кого-то привязан бант, у кого воротничок, юбочка новая и т. п.). Много в магазине игрушек. Они вам нравятся? Давайте будем покупать игрушки. Зайчика куплю Ванюше. А тебе, Оленька, какую игрушку купить? Ну, вот, кажется, всем купили игрушки. Хорошие игрушки я вам купила? Всем нравятся? Тогда садитесь в машину, поедем назад, в группу. Би-ип! Поехали...».

По дороге педагог делает остановку, покупает в магазине «бутылку» лимонада, угощает детей, стаканчик предлагает сделать из кулачка. Показывает, как можно пить из такого стаканчика. «У кого есть такие же стаканчики? Подставляйте. Буду наливать вам лимонад. Кто еще хочет лимонада? (Тем, кто отказывается пить из стаканчика, дает игрушечную чашку). Все попили? Теперь давайте угостим лимонадом игрушки. Кто попил, может садиться в машину. Все сели? Би-бип. Поехали. Чшш-ш-ш. Приехали в группу. Можно идти играть. Покажите своим игрушкам, где им можно спать, варить обед, а я буду машину чинить. Захотите снова покататься на машине, приходите ко мне. Я вас еще куда-нибудь повезу». Если после предложения воспитателя у детей появится желание снова сесть в машину, игра продолжается. При последующем проведении игры воспитатель выясняет вместе с детьми, куда еще можно возить детей и зачем. Выясняется, что детей можно возить: на море или речку, в лес, чтобы купаться, играть в воде, походить по мостику; в зоопарк, познакомиться с рыбками, китом, поискать что-нибудь интересное; в лес, чтобы собирать грибы, ягоды, цветы, познакомиться со зверушками, покормить их, сходить в гости к ежику, посмотреть, как живут зверушки, построить им домики. приготовить им еду, покормить их, погулять с ними; в цирк, чтобы научить зверей разным цирковым трюкам: прыгать через палочку, через яму, с кубика на кубик, пролезать в обруч, ходить по доске, петь, скулить, гавкать, наряжать зверей, выступать; в магазин, чтобы купить новые игрушки; в гости к разным лесным зверушкам, к куклам, к тете Гале (помощнику воспитателя) и т. д. Также педагог может выяснить вместе с детьми на каком транспорте можно ехать: на самолете, на пароходе, на поезде, на лодке, на электричке, на машине, на автобусе, на такси.

«Кукла»

Цель. Закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, картинки с изображением элементов картины «Игра с куклой».

Подготовка к игре. Рассматривание иллюстрации «Игра с куклой».

Игровые роли. Мама, повар, няня.

1-й вариант. Кукла Катя обедает.

На столе стоит чайная, столовая и кухонная посуда. Кукла Катя сидит за столом. Воспитатель говорит: «Дети, Катю надо покормить обедом. Здесь стоит разная посуда. На стол перед Катей будем ставить лишь то, что нужно для обеда». Поочередно дети находят нужные предметы. Воспитатель спрашивает, что это и для чего. По просьбе воспитателя дети находят все предметы: тарелки, вилку, ложку, хлебницу, правильно их называют и красиво расставляют на столе, не забыв постелить скатерть и поставить салфетницу. Желают Кате приятного аппетита, после обеда убирают посуду.

2-й вариант. «Кукла хочет спать».

Педагог приносит куклу и говорит, что кукла очень устала и хочет спать, просит детей помочь ей раздеться. Дети поочередно по указанию воспитателя снимают с куклы одежду и, аккуратно сложив ее, кладут на кукольный стул. Так, один ребенок снимает фартук, другой — платье и т. д. Воспитатель руководит их действиями, помогая правильно сложить ту или иную часть туалета куклы, показывая, как надо правильно это сделать. Когда кукла совсем разделась (осталась лишь в рубашке), ей надевают тапочки и ведут ее к кровати. Уложив куклу в постель, воспитатель поворачивает ее набок, кладет ее руки под щеку, заботливо укрывает, нежно гладит по голове и говорит: «Спи!» Показав детям, что кукла заснула, воспитатель просит их вести себя тихо и, приложив палец к губам, на цыпочках, вместе с детьми покидает групповую, где спит кукла.

«Собираемся на прогулку»

Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Оборудование: куклы, одежда для всех периодов года (для лета, зимы, весны и осени), маленький шкаф чик для одежды и стульчик.

Ход игры: в гости к детям приходит новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но ребята собираются на прогулку и предлагают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не может одеваться, и тогда ребята предлагают ей свою помощь. Дети достают из шкафчика кукольную одежду, называют ее, выбирают то, что нужно сейчас одеть по погоде. С помощью воспитателя в правильной последовательности они одевают куклу. Затем дети одеваются сами и выходят вместе с куклой на прогулку. По возвращении с прогулки дети раздеваются сами и раздевают куклу в нужной последовательности, комментируя свои действия.

«День рождения Степашки»

Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».

Оборудование: игрушки, которые могут прийти в гости к Степашке, столовые предметы – тарелки, вилки, ложки, ножи, чашки, блюдца, салфетки, скатерть, столик, стульчики.

Ход игры: воспитатель сообщает детям о том, что у Степашки сегодня день рождения, предлагает пойти к нему в гости и поздравить его. Дети берут игрушки, идут в гости к Степашке и поздравляют его. Степашка предлагает всем чай с тортом и просит помочь ему накрыть стол. Дети активно участвуют в этом, с помощью воспитателя сервируют стол. Необходимо обращать внимание на взаимоотношения между детьми в процессе игры.

«Едем в детский сад на машине»

Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материал и оборудование: Машины

Ход игры: Воспитатель сообщает, что сегодня они отправляются в детский сад на машине и нам нужно проехать по людным улицам, а для этого нужно знать правила (не въезжать в дома, не сбивать пешеходов, аккуратно ездить по дорогам, не сбивая встречные машины и т. д.). Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия, подсказывая, следит за ходом игры.

«Зайка едет в детский сад»

Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материал и оборудование: Зайка

Ход игры: - Ребята, Зайке нужно в детский сад, а он находится очень далеко, поэтому Зайка решил поехать на машине. Помогите ему добраться до детского сада. Нам нужен шофёр машины. Но не всё так просто, ведь нужно проехать через разные препятствия. Далее воспитатель следит за игрой и устраивает препятствия на пути машины.

«Помоги Мише собрать игрушки в детском саду»

Цель: Ориентирование в группе, активизация диалоговой речи детей, умение играть небольшими группами.

Материал и оборудование: игрушка мишка

Ход игры: Воспитатель говорит детям, что Миша в своём детском саду разбросал все игрушки и теперь плачет, потому что не помнит где что лежало. Давайте ему поможем. Далее воспитатель подсказывает и направляет игру детей.

«Детский сад для матрешек»

Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материал и оборудование: маленькие матрешки.

Ход игры: - Дети, матрешки тоже хотят ходить в детский сад, но у них нет детского сада. Давайте им поможем! Выбирают из детей воспитателя и няню. Далее воспитатель подсказывает и направляет игру детей.

«Кукла Катя собирается в детский сад»

Цель: активизировать речь детей, воспитывать внимание к своему внешнему виду, заботливое отношение к кукле.

Материал и оборудование: Набор одежды для куклы.

Ход игры: Воспитатель показывает детям, что кукла Катя ещё спит, а ей уже нужно собираться в детский сад. Вместе с детьми куклу поднимают из постельки, ведут умываться и чистить зубки. Выбираем одежду для куклы и одеваем её. Воспитатель внимательно следит за ходом игры и корректирует её.

"В детский сад пришёл мастер по ремонту игрушек»

Цель: Подводить к пониманию роли в игре, активизировать коммуникативные навыки детей и диалоговую речь.

Материал и оборудование: Игровой набор «Инструменты»

Ход игры: Из детей воспитатель выбирает мастера по ремонту игрушек, одевает его в фартук и даёт ему чемодан с инструментами. Сообщает детям, что пришёл мастер по ремонту игрушек, кому необходимо, что отремонтировать зовите мастера. Далее наблюдает за игрой и направляет игровое действие.

«В детский сад пришёл гость»

Цель: Создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей.

Материал и оборудование: кукла-повар

Ход игры: Воспитатель: «Ребята, к нам в детский сад пришёл гость – кукла Катя, она повар. Ей нужно сварить суп. Но, вот ведь беда, какая, она забыла, какие овощи нужны для супа. Помогите кукле вспомнить и выбрать необходимые продукты».

Пусть малыши сами положат овощи в кастрюлю, посолят и помешают ложкой получившийся суп. Готовым супом можно угостить других кукол.

«В детский сад пришло письмо»

Цель: Развивать диалогическую речь, учить выполнять несколько действий с одним предметом.

Материал и оборудование: Письмо и медвежонок

Ход игры: Воспитатель говорит детям, что в детский сад пришло письмо. И в этом письме Миша очень просит прислать ему посылку. Пошлём? Тогда нужно собрать ему гостинцы. Выясняет у детей, какие гостинцы любит Миша. Дети собирают сумку с гостинцами для Миши. Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.

«Доктор детского сада»

Цель: Игра способствует развитию навыков общения, социальной адаптации.

Материал и оборудование: Набор "Доктор»

Ход игры: Предложите малышам поиграть в доктора. Наденьте белый халат или что-нибудь ему подобное. Пусть дети приводят на прием свою «детей» (куклу или мягкую игрушку). Доброжелательно беседуйте с «родителем» и его «чадом». Спрашивайте: «Что у вас болит? Где болит, как болит?». Предложите крохе поменяться ролями. Игры с сюжетными игрушками.

Примерный перечень тем для сюжетно-ролевой игры.

Старший дошкольный возраст.

"Детский сад": "Прием детей в группу"; "Поездка в автобусе в детский сад и прием детей в группу"; "Зарядка в детском саду"; "Работа няни утром - завтрак"; "Работа няни - уборка группы"; "Работа повара в детском саду"; "Работа в прачечной детского сада"; "Воспитатель проводит занятие в детском саду"; "Логопед проводит занятие в детском саду"; "Учитель проводит занятие в детском саду" (дети наблюдают работу логопеда, учителя-дефектолога и могут достаточно точно ее передать); "Музыкальный руководитель проводит занятие в детском саду" и т п.

Игра «Детский сад».

Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместители.

Подготовка к игре. Экскурсия в кабинет врача. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача». Чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Наблюдение труда прачки. Организация труда детей — стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на эту тему. Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад».

Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, няня, повар.

Ход игры. 

Перед началом игры воспитатель проводит предварительную работу. Вместе с

ребятами посещают медицинский кабинет, кухню, прачечную, зал ритмики, кабинет заведующей и беседуют с медицинской сестрой и врачом, поваром, прачкой, заведующей об их работе. После этого в группе воспитатель проводит беседу «Кто и как работает в нашем детском саду», обобщает знания, полученные на экскурсии. Затем с детьми можно поиграть в игру

«Режим дня», тем самым, наметив план игры. Также с детьми можно прочитать рассказы и стихи о детском саде и приготовить необходимые атрибуты к игре: инструменты для доктора, кукольную посуду и т. д. Далее воспитатель может предложить детям поиграть самостоятельно, если же у детей еще не возникло должного интереса к игре, педагог может выступить в игре как равноправный партнер, выполняя главную или второстепенную роль, косвенно влияя на изменение игровой среды, он может вести коррекцию игровых отношений. К примеру, он может предложить детям следующие роли:

«врач», «медицинская сестра», «воспитатель», «заведующая», «музыкальный работник», «няня», «повар». Когда все роли будут распределены, педагог побуждает детей к игре: «Сейчас нужно провести зарядку с куклами, потом посадить их завтракать». «Няне нужно быстро сходить на кухню и принести завтрак». «После завтрака надо идти на осмотр к врачу». После завтрака «врач» и «медицинская сестра» внимательно осматривают «детей», каждому дают рекомендации. Один ребенок заболел и «воспитательнице» нужно

позвонить по телефону родителям: «Ваша дочка заболела, ее надо забрать из детского сада». После медицинского осмотра «детям» нужно идти на «музыкальное занятие» и т. д. По ходу игры воспитатель следит за правильным развитием сюжета, сглаживает возникающие конфликты, советует, что можно придумать еще, при желании детей вводит

новые роли.

Игра «Строительство»

Цель:

Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные материалы, справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры.

Отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

Примерные игровые действия: выбор объекта строительства;

выбор строительного материала, способа его доставки на строительную площадку; строительство; дизайн постройки; сдача объекта.

Предметно-игровая среда.

Оборудование: планы строительства; различные строительные материалы;

инструменты; униформа; строительная техника; каски; образцы материалов;

журналы по дизайну.

Сюжетно-ролевая игра «Детское кафе-7 небо»

Цель: создание условий для формирования у детей желания и умения играть в сюжетно – ролевую игру «Кафе».

Задачи:

Расширять знания детей о труде взрослых (водителя, кондуктора, кассира, администратора, аниматора, повара, официанта). Закреплять правила поведения в общественных местах (кафе, транспорте). Побуждать детей к элементарному планированию игры, самостоятельному подбору атрибутов, места для игры, использованию предметов – заменителей; продолжать формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом и взятой на себя ролью, договариваться, обсуждать действия всех играющих, соблюдать правила игры. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Словарная работа: администратор, аниматор, заказ, посетитель, пассажир, официант, меню, блюдо, кассир, счёт, реклама.

Предшествующая работа: посещение детских кафе с родителями; экскурсия на кухню ДОУ; рассказы воспитателя, родителей о профессиях взрослых;

беседы: о труде водителя, кондуктора, повара, официанта, аниматора, кассира, о правилах этикета, сервировке стола, правилах поведения в общественных местах; чтение художественной литературы и фольклора: К. Чуковский «Федорино горе», «Муха цокотуха», В. Маяковский «Кем быть?», С. Я. Маршак «Что у Вас?», загадки о школьных принадлежностях; рассматривание иллюстраций, картинок с изображением различных профессий; изготовление сувениров, атрибутов к сюжетно – ролевым играм «Автобус», «Магазин», «Кафе»; дидактические игры «Поход в гости», «Сервируем стол», «Вежливые слова»; «Кем быть?», «Угадай профессию», «Кто что делает», «Азбука пешехода»;

Игровое оборудование: таблички «администратор кафе», «официант» - 2 штуки, «кассир»; униформа для официантов, кассира, водителя, кондуктора, повара, костюм клоуна для аниматора, скатерти для столиков; подносы; папки-меню с картинками; модуль «кухня»; касса; муляжи фруктов из пластмассы, изделия из солёного теста пирожных, булочек, пирожков, фруктов, ягод, мороженого, овощей и пр. ; игрушечная столовая и кухонная посуда; салфетки бумажные и текстильные; маленькие вазочки с цветами для декора столиков; кошельки; сумки; деньги и чеки; ручки и блокноты для записи заказов, вывеска кафе «7 Небо».

Игровые роли и действия:

Водитель – управляет автобусом.

Кассир – продаёт билеты.

Повар — готовит блюда по заказу клиентов.

Официант — приносит меню посетителям кафе, принимает заказ от посетителей кафе, передаёт заказ повару, приносит готовые блюда клиентам.

Посетители кафе (семья: мама, папа, дочка) — изучают меню, делают заказ, пробуют блюда.

Аниматор — проводит игры, конкурсы.

Администратор – встречает посетителей и рассаживает за столики.

«Путешествие добрых друзей»

Цель: обогащение социального опыта детей.

Задачи:

Обучающие:

• Закреплять знания детей о достопримечательностях города, о профессиях.
• Формировать навыки безопасного поведения на улицах города.
• Формировать позитивную оценку к профессиям и труду взрослых, доброжелательное отношение к окружающим людям и друг другу.
• Закреплять умение действовать согласно роли, принимать её, реализовывать и развивать сюжет игры.
• Приучать детей к элементарному планированию игры и самостоятельному подбору игрового оборудования.

Развивающие:

• Развивать диалогическую речь, навыки коллективного общения.
• Развивать самостоятельность в планировании игры, создании игровой среды, самостоятельному подбору игрового оборудования, в соблюдении правил и норм поведения в игре.

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательность между детьми, умение считаться с желаниями и интересами товарищей;
• Воспитывать нравственные качества: дружбу, самостоятельность, патриотизм, любовь к родному городу.

Оборудование:

1. Атрибуты для игровых зон: « Кафе», магазин «Цветы», «Больница», «Автомастерская», магазин «Сувениры».
2. Информационно - указательные знаки, модель пешеходного перехода.
3. Мультимедийный проектор.

Подготовительная работа:

1. Изготовление макетов» Светофор», «Дорога с перекрёстком», «Дорожные знаки».
2. Тематическое занятие по ПДД «Дорожные знаки».
3. Чтение стихотворений С. Михалкова «Моя улица», «А что у вас? ».
4. Беседа о профессиях. Рассматривание сюжетных картин из серии «Кем быть?».
5. Развивающие дидактические игры на закрепление знаний о профессиях .
6. Организация сюжетно-ролевых игр «Больница», «Магазин», «Автомастерская».
7. Игровые роли:

Врач, экскурсовод, пациент, продавец, покупатель, официант, клиент, автомеханик, водитель.

Словарь: автомастерская, экскурсовод, спецавтобус, достопримечательности.

Ход игры:

Воспитатель. Хотите поиграть в игру «Путешествие добрых друзей» по городу Новокузнецку? Я хочу вас познакомить с нашим гостем, его зовут Серёжа. Он никогда не был в Новокузнецке. Что мы можем предложить ему интересного и чем можем удивить?

Дети. Мы можем познакомить его с нашим городом и его достопримечательностями.

Новокузнецку.

Воспитатель. Для того чтобы игра началась нам нужно распределить роли. Кто будет экскурсоводом (ответ)

Водителем автобуса (ответ)

Работниками автомастерской (ответ)

Официантом (ответ)

Врачом и медсестрой (ответ)

Продавцами (ответ)

Новокузнецк – большой город, пешком путешествовать нам будет затруднительно. Что же делать?

Дети. Нужно выбрать транспорт.

Воспитатель. На каком транспорте вы предлагаете путешествовать?

Дети перечисляют виды транспорта.

Воспитатель. Какой транспорт подойдёт нам лучше всего и почему?

Дети останавливают свой выбор на автобусе, так как он может разместить большее количество людей.

Воспитатель. Чтобы наше путешествие было безопасным, мы закажем спецавтобус. Как вы думаете он будет чем-то отличаться от обычного автобуса?

Дети. У спецавтобуса есть знак и надпись «Дети» и он желтого цвета.

Раздаётся сигнал, изображение автобуса появляется на экране мультимедийного проектора.

Экскурсовод. Прошу вас занять ваши места.

Дети занимают места, уступая дорогу девочкам, пристёгиваются ремнями безопасности. Мальчик –гость не пристегнулся.

Воспитатель. Ребята, правильно ли ведёт себя Серёжа?

Дети. Нет.

Воспитатель. Что мы можем ему посоветовать?

Дети. Мы напомним ему правила поведения в общественном транспорте:

1. Нужно уступать место пожилым людям, а также инвалидам, женщинам и маленьким детям.

2. Во время движения нельзя стоять на ступеньках и прислоняться к дверям.

3. Нельзя бегать по салону. При торможении можно получить травму.

4. Нельзя громко говорить и кричать.

5. В спецтранспорте нужно пристёгиваться ремнями безопасности.

Мальчик-гость пристёгивается, дети одобряют его действия.

Экскурсовод. Наша первая остановка Кузнецкая крепость.

Изображение крепости появляется на экране.

Дети выходят из автобуса.

История нашего города началась с этой крепости (показать на слайде фото с крепости небольшой рассказ о ней). Город Кузнецк основан в 1618 г. как укрепленный Кузнецкий острог на левом берегу реки Кондомы недалеко от впадения ее в реку Томь. Острог располагался в землях шорцев, которых казаки называли кузнецами за умение плавить и ковать железо из местных руд и изготавливать оружие, посуду. Известно, что Кузнецк возник как военное укрепление. Крепость имела прочный деревянный частокол из толстых вертикально стоящих заостренных брёвен. На углах крепости, как и положено, стояли башни. Надежной её защитой были мощный вал и глубокий ров. Через ров перебрасывался перекидной мост, который вёл к главным воротам крепости.

Воспитатель. Ребята, а из вас кто -нибудь были здесь?

Ответы детей.

Экскурсовод. Прошу вас занять свои места. Следующая остановка – Бульвар Героев.

Изображение Бульвара появляется на экране мультимедийного проектора.

Экскурсовод. Подобный мемориальный комплекс нигде больше в России не встречается. Его протяженность 800м. Бульвар Героев посвящен победе в Великой Отечественной войне. Здесь расположен Вечный огонь, над которым возвышается квадратная стела на четырех колоннах. Она носит название «Венок славы». Завершается бульвар обелиском в честь 30-летия победы.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, у подножия памятника лежат цветы. Как вы думаете почему?

Ответы детей.

Воспитатель. А есть ли у кого-нибудь с собой цветы?

Дети. Нет.

Воспитатель. Что же нам делать?

Дети. Цветы можно купить.

Воспитатель. Где же?

Дети. В магазине «Цветы».

Воспитатель. Нет ли поблизости цветочного магазина?

Дети находят магазин.

Воспитатель. Кто пойдёт за цветами? Достаточно ли у вас денег?

Магазин «Цветы».

Покупатель. Здравствуйте.

Продавец. Здравствуйте.

Покупатель. Мне нужны свежие, красивые цветы. Что вы можете предложить?

Продавец. У нас только свежие цветы, выбирайте, пожалуйста.

Покупатель. Будьте добры вот эти.

Продавец. Пожалуйста.

Покупатель. Сколько я вам должен (ответ) Возьмите, пожалуйста, спасибо.

Продавец. Пожалуйста, приходите ещё.

Дети возлагают цветы к мемориалу.

Экскурсовод. Прошу всех в автобус.

(Раздаётся звук мотора, который не может завестись)

Воспитатель. Товарищ водитель, что случилось?

Водитель. У автобуса поломка.

Воспитатель. Как нам быть? Что делать?

Дети. Нужно починить автобус.

Воспитатель. Как мы найдём автомастерскую?

Дети. По дорожному знаку.

Воспитатель. Как же он выглядит?

(Дети описывают знак «Техническое обслуживание автомобиля»)

Воспитатель. Какой из этих знаков нам поможет узнать где находится автомастерская?

(Дети из нескольких знаков выбирают нужный и он появляется на экране мультимедийного проектора.)

Водитель направляется в автомастерскую. Ремонт.

Воспитатель. Для ремонта потребуется какое-то время. Чем мы пока можем заняться?

(Дети делают предположения, останавливают свой выбор на посещении кафе.)

Воспитатель. Поблизости я не вижу кафе, пожалуй, нам нужно перейти на противоположную сторону дороги, а светофора здесь нет , как нам быть?

Дети. Мы перейдем по пешеходному переходу.

Дети объясняют правила перехода по нерегулируемому пешеходному переходу.

Воспитатель. Как мы определим где он?

Дети. Найдём нужный дорожный знак.

Воспитатель. Как он выглядит?

(Дети описывают знак «Пешеходный переход»)

Воспитатель. Покажите какой из этих знаков нам нужен.

(Дети выбирают знак и он появляется на экране)

Экскурсия переходит дорогу, Обозначив начало и конец колонны красными флажками.

Воспитатель. Как мы узнаем какое из этих зданий кафе?

Дети. По знаку (описывается знак сервиса «Пункт питания», находится среди других знаков и появляется на экране).

Кафе.

Посетитель. Здравствуйте. Мы хотели бы выпить по чашке чая с пирожными.

Официант. Пожалуйста, присаживайтесь, ознакомьтесь с меню.

Посетитель. Мне, пожалуйста, вот это пирожное и чашку зелёного чая.

Официант. С сахаром?

Посетитель. Да, пожалуй, с сахаром.

(Официант сервирует столик, приносит заказ. Посетитель пьёт чай, расплачивается)

Посетитель. Спасибо, было очень вкусно.

Официант. Пожалуйста, приходите ещё, будем рады.

(Сигнал автобуса)

Экскурсовод. Прошу занять свои места, экскурсия продолжается.

(Дети садятся, пристегиваются)

Воспитатель. Серёжа, ты не забыл пристегнуться? Ребята, что может случиться если не пристегнуть ремень безопасности?

(Дети отвечают)

Воспитатель. Куда нужно обратиться, если произошла травма в транспорте?

Дети. Нужно обратиться к врачу.

Воспитатель .Как узнать где находится больница?

Дети. Найти нужный знак.

Воспитатель. Как же он выглядит?

(Дети описывают знак «Больница» и находят его среди других знаков. Знак появляется на экране мультимедийного проектора).

Воспитатель. Ребята, вы не против если мы зайдём к врачу, что-то я себя неважно чувствую.

(Дети соглашаются) .

Больница. Диалог воспитателя с врачом и медсестрой.

Экскурсовод. Прошу всех в автобус, следующая остановка – парк культуры и отдыха им. Ю. Гагарина.

(Все садятся, пристёгиваются) .

Экскурсовод. Парк культуры и отдыха.

(Все выходят из автобуса) .

Воспитатель. Парк на противоположной стороне. Как нам перейти дорогу?

Дети. Переходить нужно на определённый сигнал светофора.

(На экране появляется изображение пешеходного светофора).

Воспитатель. Может быть кто –то из вас вспомнит стихотворение о светофоре?

Дети. Если сигнал зажегся красный,

Значит, двигаться опасно.

Сигнал т зелёный говори:

Пешеходам путь открыт!

(Дети переходят проезжую часть на зелёный сигнал пешеходного светофора).

Воспитатель. Посмотрите, ребята, какой интересный знак, может быть кто-то из вас знает что он обозначает?

Дети. Этот знак – «Велосипедная дорожка», то- есть езда на велосипеде здесь разрешена.

Воспитатель. Вы, ребята, в выходные дни можете вместе с родителями прийти в наш парк и покататься на велосипеде.

Посмотрите, ребята, Серёжа почему-то загрустил. Что с ним случилось?

(Дети предполагают, что мальчик скучает по своим родителям.)

Воспитатель. Давайте сделаем что-то приятное для Серёжи и его родителей.

Дети. Можно сделать им подарок.

Воспитатель. Какой?

Дети. Передать сувенир из Новокузнецка.

Воспитатель. Где его можно найти?

Дети. Купить в магазине .

Воспитатель. В каком?

Дети. В магазине «Сувениры».

Воспитатель. Давайте все вместе выберем сувенир. А вот и магазин.

Магазин «Сувениры».

Дети. Здравствуйте.

Продавец. Здравствуйте.

Дети. Мы хотели бы приобрести сувенир с гербом города Новокузнецка.

Продавец. У нас большой выбор сувениров, выбирайте, пожалуйста!

Дети. Вот этот нам понравился больше всех, упакуйте его, пожалуйста.

Продавец. Приходите к нам ещё, будем рады, с вас 20 рублей.

Дети. До свидания.

Продавец. До свидания.

(Дети дарят сувенир Серёже, он их благодарит) .

Экскурсовод. Прошу в автобус.

(Дети садятся, пристёгиваются)

Экскурсовод. Наша экскурсия подошла к концу.

(Все выходят из автобуса).

Воспитатель. Вот и закончилось наше «Путешествие Добрых Друзей». Давайте поблагодарим экскурсовода за содержательный рассказ о достопримечательностях нашего города Новокузнецка, водителя за безопасную поездку и простимся с нашим гостем, которому пора возвращаться домой. Если захотите, ребята, то мы сможем продолжить нашу экскурсию на прогулке.

Перечень проблемных ситуаций, бесед по теме:

«Мой - детский сад , мои - друзья»

 «Идем на экскурсию» (для младшего дошкольного возраста, экскурсия проводиться по территории детского   сада)

 «Что мы любим делать в детском саду». 

«Мой любимый детский сад»

«Мы любим праздники в д/саду»

 «Как вести себя в группе»

«Передвигаемся по д/саду»

Тема беседы : «Идем на экскурсию (пешая экскурсия)»

Цель: дать знания о правилах безопасности во время пеших экскурсий, учить

          подчиняться требованиям безопасности.

 Материал: Знаки: «Можно» (!), «Нельзя» (+).

Ход беседы:

 1.Решение проблемных ситуаций с применением знаков. ( для младшего дошкольного возраста цветные круги :красного и зеленого цвета)

 ?     Дети шли на экскурсию. Все шли друг за другом по -двое. Вдруг Коля увидел знакомого, и не предупредив воспитателя, побежал к нему. А в это время выехала из поворота машина. Что было дальше? (Ответы детей)

            (Знак - «Нельзя»)

 ?      Наша группа однажды пешком пошла на экскурсию на р. Оку. Все дружно шли, соблюдая правила поведения пешехода. Когда дошли до места, оказалось, что Вани нет. Что же произошло? Почему? Можно ли поступать так? (Знак - «Нельзя»)

 2.Обсудить, как нужно и нельзя себя вести во время пешей прогулки (экскурсии). Предложить выбирать знаки.

 3.Запомнить ПРАВИЛА:

 Идти спокойно, держась за руку товарища (по-двое) за другими детьми и воспитателем.

 Не отставать от других детей, чтобы не заблудиться, а держаться вместе;

 Не выскакивать и не убегать без разрешения воспитателей.

 Если ты заблудился, не поддавайся панике, не беги, куда глаза глядят.

 Переходить дорогу только на пешеходном переходе («зебре») на зеленый свет светофора. А если нет светофора, не забудь посмотреть, нет ли машин слева, а на середине дороги - справа.

Никогда не переходить улицу на красный свет, даже если поблизости нет машин, дождись, когда загорится зеленый свет.

Нельзя идти близко с дорогой, где ездят машины и автобусы;

 Не выбегай на мостовую за мячом или другим предметом, если они упали и покатились: ты рискуешь не заметить проезжающей машины и попасть под нее. Идти только по пешеходной дорожке и тротуару. Не толкаться, не орать, не кричать по пути, не мешать прохожим;

 Обходить стороной выезды с автостоянок, гаражей и других подобных мест: какой-нибудь автомобиль может выехать задним ходом, и его водитель не заметит тебя.

 Слушаться указаний воспитателя.

         Никогда не подходи и не садись в машину с незнакомым человеком, чтобы он ни говорил: на свете довольно часто встречаются злые люди, которые могут причинить тебе вред.

Тема  беседы: «Мы любим праздники в д/с»

Цель: познакомить детей с правилами   поведения во время проведения праздников на улице; формировать навыки безопасного поведения; воспитывать взаимоуважение, добрые чувства.

 Материал: картинки или фотографии с изображением праздников в д/с, с участием детей.

 Ход беседы:

 1.Д/упражнение «Назови праздник» (с мячом). Сядет тот, кто назовет какой- нибудь праздник.

  2.Рассматривание картин. Беседа по ним.

 Вопросы к детям:

 -Что дети делают? Где они находятся?

-За что мы любим праздники?

-Какие праздники мы проводим в музыкальном зале?  Физкультурном зале?

 -А какие праздники мы проводим на улице?

-Как дети себя ведут на празднике?

-А как еще можно и нужно себя вести?

-Какие дети всегда ведут себя так? (Внимательные, вежливые, доброжелательные и др.)

-А вы хотите быть такими же?

-Давайте мы эти правила сейчас повторим и запишем на красивый лист фломастером!

А когда пойдем на прогулку, объясним и подарим малышам эти правила и проведем с ними маленький праздник «Хорошего настроения».

 Итак, первое правило скажет Дима (желательно, чтобы  каждое правило  сказали дети):

 Нельзя шуметь и разговаривать друг с другом, иначе не услышим речь героев (артистов);

         Нельзя толкаться, наступать на ноги друг другу;

         Не загораживать обзор другим детям;

         Не выскакивать вперед без приглашения;

         Не подставлять подножки;

         Обходить лужи и скользкие места;

         Не хватать и не дергать героев за одежду;

         Не наталкиваться друг на друга при беге;

         Остановиться и внимательно посмотреть перед собой, забегая за угол здания;

         Строго выполнять все эти правила!

Тема беседы: «Как себя вести в группе»

Цель: воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

 Материал: сюжетная картина (в методкабинете), Губка БОБ - кукла (или медвежонок).

Ход беседы:

1.Приходит кукла - Губка Боб Квадратные Штаны  в группу. 

    Обыграть ситуации:

          пока он «бежит» (а не идет) ударяется об угол стола;

         затем спотыкается об брошенную игрушку;

         захотел достать со шкафа предмет, залез на стул и упал;

         чуть не залез на окно, увидев там собачку (игрушку);

         когда, наконец, его усадили на стул, он сидит и раскачивается.

 1.С детьми обсудить все эти ситуации, (воспитатель объясняет детям, что Боб - мягкий, а если бы с детьми случилось такое, пришлось бы вызвать врача скорой помощи по тел.03), объяснить Бобу, что он делал неправильно, почему себя так вести нельзя, а как правильно себя вести (озвучить ПРАВИЛА) и показать сюжетную картину.

 2.Рассматривание сюжетной картины, где все дети заняты своим делом, никто не шумит, не бегает, не толкается, в группе порядок и т.д.  Беседа по ней. Также рассказать (обсудить) детям о правилах поведения в спальне и приемной комнате.

Привести детей к мысли, что НАДО подчиняться правилам безопасности, т.к. это нужно для сохранения жизни и здоровья - своего и других людей!

 Разбросанные игрушки могут послужить причиной падения, ушиба.

 Порядок в группе не только для чистоты, но и для безопасности!

  Нельзя залезать на подоконник, стол и шкафы.

  Если не можешь достать, попроси воспитателя!

 Очень опасно бегать по группе, спальне и приемной: острые углы мебели могут стать причиной травмы, столкнувшись с другим ребенком можно получить сильный ушиб! Не бери мелкие игрушки в рот - ты можешь нечаянно проглотить их и подавиться!

         Раскачиваться на стуле нельзя! Потеряв равновесие, ты упадешь и ударишься!Во время игр с водой следи, чтобы вода не попала на пол.

 Мокрый пол очень скользкий, поэтому опасен для тебя!

         Во время приема пищи не разговаривай, тщательно пережевывай пищу!

         Обувь всегда должна быть застегнутой и удобной, без длинных шнурков!

         Приносить в д/с жевательную резинку запрещено во избежание несчастных случаев!

Тема: «Передвигаемся по детскому саду»

Цель: научить детей правилам безопасного передвижения   по детскому саду;

          Воспитывать выдержку, желание осознанно правильно вести себя в 

           помещении д/с.

Материал: карта-схема д/сада; фотографии детей: идут по коридору; поднимаются по лестнице (спускаются); просмотр театрализованных представлений в музыкальном зале; заходят в физкультурный  зал, и т.д. . Кукла Незнайка (или взрослый).

Ход беседы:

 Вопросы к детям:

- Куда мы ходим по д/саду? Какие помещения есть в д/с? (Музыкальный зал, физкультурный зал, медицинский кабинет и др.)

- Как нужно себя вести, когда мы передвигаемся по д/с?

Приходит Незнайка, приносит фотографии. Рассматривание и обсуждение фотографий. Незнайка показывает, как он себя ведет в той или иной обстановке (толкается, спорит, не хочет стоять с кем-то или сзади, дергает за косичку девочек, ущипнет, наступает на ноги, балуется, говорит громко, машет руками, пинается, в театре вскакивает и орет, не здоровается со взрослыми в коридоре, на лестнице не держится за перила).

Объяснить Незнайке, что так себя вести ни в коем случае нельзя, и еще раз показывают, как нужно правильно вести себя, главное - почему так надо вести! Можно показать картинку, где ребенок лежит в больнице, обсудить ситуацию. Незнайка обещает исправляться.

Воспитатель показывает детям карту - схему помещений д/сада, объясняет, где что находится.

Повторение правил вместе с Незнайкой (можно озвучить в магнитофонной записи):Спускаясь по лестнице, идти нужно друг за другом, спокойным шагом, не толкаясь, держась за перила;

Двигаться по коридорам д/с надо спокойно, придерживаясь правой рукой стороны коридора;

Осторожно переходи пересечения коридоров, потому что ты не видишь, кто может идти тебе навстречу;

При движении по коридорам всегда смотри вперед, чтобы не натолкнуться на выступы в стенах или на нянечек, спешащих с кастрюлями на кухню и обратно;

 Коридоры и лестница - не место для игр и баловства. Помни об этом!

 Не открывай двери ногой, также не открывай их резко, т.к. с той стороны двери может находиться человек, и ты его поранишь!           

 (Ой, ребята,-

  Верь, не верь,-

 От меня сбежала дверь.

 -Прощай,- сказала,- дорогой,

  Ты открывал меня ногой!)

Литературные произведения по теме «Мой - детский сад , моя -  семья»

Как Андрюша захотел в детский сад

Мальчик Андрюша был очень хитрый. Он все умел делать сам, но ленился, и поэтому притворялся маленьким.
– Андрюша, иди умываться! – говорит ему мама.
– Я не умею, я еще маленький! – отвечает сын.
– Вот тебе обед, кушай сам, – просит мама.
– Покорми меня, я еще маленький… – хнычет Андрюшка.
– Одевайся! Пойдем гулять, – зовет мама.
– Нет, ты меня одень. Я маленький, – капризничает Андрюша.
Однажды утром Андрюша гулял во дворе. Никого из детей не было, и мальчишке было очень скучно. Вдруг смотрит, идут со своими мамами Ваня и Настенька.
– Привет! Давайте играть вместе! – закричал Андрюшка.
– Некогда нам. Мы спешим. Мы идем в детский сад для взрослых ребят,- ответила Настенька.
– Там так интересно! Мы занимаемся, гуляем, играем! – похвастался Ваня.
– Я тоже хочу в детский сад! – заявил Андрюша.
– Попроси свою маму, и она тебя запишет, – предложила мама Вани.
Андрюша подбежал к маме:
– Я тоже хочу в детский сад!
– Тебя туда не примут. Ты ничего не умеешь делать сам, ты же еще маленький.
Андрюша промолчал и задумался. А на следующий день он сам умылся, оделся, поел и даже разбросанные игрушки на место убрал.
– Смотри, мама, я уже большой! Теперь я все сам буду делать.
Улыбнулась мама, похвалила сыночка, а через несколько дней Андрюшу тоже приняли в садик.

Как Марина в садик ходила

Жила-была на белом свете девочка Марина. Было Марине три годика, и она ужасно не любила ходить в детский садик. Каждое утро просила она родителей разрешить ей остаться дома. Родители очень расстраивались от таких слов дочери.
И вот однажды мама разрешила Марине остаться дома. День дома тянулся как-то необычно долго. Девочка слонялась из угла в угол, играть с игрушками ей надоело, от телевизора она устала, а упрашивать маму поиграть с ней или сходить погулять, ей не хотелось. И следующим утром Марина согласилась пойти в сад.
Когда она зашла в группу все дети закричали:
– Ура! Марина пришла! Почему тебя вчера не было? Мы всей группой ходили в цирк! На весёлое представление! Было так здорово!
Обидно стало Марине: ведь ей так грустно было дома, когда ее друзья были в цирке.
Долго ли, коротко ли ходила Марина в садик, а стала упрямиться снова. И на этот раз мама разрешила дочке остаться дома. И снова тянулся день, и казалось девочке, что он никогда не закончится.
На другой день Марина вернулась в садик. Ребята вокруг снова обсуждали что-то интересное.
– Марина! Мы всей группой ездили на детскую железную дорогу и там катались на поезде… а потом гуляли по парку!.. а в парке встретили белочку! А в детском поезде есть удобные столики… а ребята-проводники рассказали веселую историю… а поездом управлял тоже мальчик, ему всего 13 лет! – взахлеб рассказывали ребята.
До слёз стало обидно девочке: как же так, опять вся группа радовалась и обсуждала интересное событие, а до Марины никому не было дела…
День за днем Марина снова ходила в садик. Долго ли, коротко ли, только вновь Марина маму упрашивает: «Мамочка, можно я дома на денечек останусь?»
– Оставайся, – ответила мама, – но помни, что это было твое решение.
Когда Марина через день снова появилась в группе, то увидела, что на полочке стоят очень красивые фигурки из пластилина – и зайчик там, и лисичка, и медвежонок!..
– Ой, красота-то какая!!! – восхищенно застыла Марина.
– Смотри, Марина, этого зайчика я сама слепила! – сказала девочке подружка Оксана, указывая на того самого зайчика, который так понравился Марине, – к нам вчера специальный учитель приходил и показывал, как это сделать! А этого медвежонка Андрюшка слепил, вон ту лисичку – Танюша.
Не выдержала Марина – заплакала: «Ну почему же я всегда все самое интересное пропускаю!? Не буду больше садик пропускать!»
С этого самого дня Марина всегда ходила в детский садик, и даже если болела, то всегда старалась скорее вылечиться, чтобы не пропустить чего-нибудь интересного.

Сказка про котенка, который не хотел идти в детский сад

Жили-были котята. И была у них мама Кошка. Пока котята были маленькими, они играли, резвились на летнем лугу, ходили в лес грибы-ягоды собирать. Потом котятки подросли, и пришло время вести их в детский сад. Все котята этому обрадовались, потому что в детском саду много веселых хороших деток, интересных игрушек, тетя воспитательница рассказывает добрые сказки и учит лепить из пластилина, петь и рисовать. И только котенок Тишка губки надул: «Не хочу идти в сад! Буду дома сидеть!».
– Ладно, – сказала мама Кошка. – Сиди дома, только дома будешь сидеть один до самого вечера, потому что мне нужно идти на работу.
И вот, на следующий день все котятки побежали в детский садик, мама Кошка ушла на работу, а Тишка остался дома. Ему было грустно, все домашние игрушки надоели, да играть одному было скучно. Стал он в окошко смотреть, как раз в детском садике все котятки на прогулку вышли и стали в догонялки играть, потом в прятки, а затем и с горки кататься!
– Вот, как им весело, – подумал котенок Тишка. – А я тут дома сижу… Один…. Скучаю…
Вечером все котятки пришли из детского сада веселые и принесли интересные подарки для мамы. Гришка рисунок красивый нарисовал, Мишка машинку из пластилина слепил, с настоящими колесами, а Маша цветочек из бумаги вырезала. Мама Кошка была очень рада таким замечательным подаркам и всем деткам сказала Бо-о-льшое спасибо! За ужином котята стали рассказывать, как день в садике провели, что интересного было, с кем познакомились, во что играли, куда ходили, что кушали, как зарядку делали. И только Тишке, который не пошел в детский сад, нечего было рассказывать, ведь он весь день просидел дома и ничего интересного не делал.
– Я тоже хочу в садик – сказал Тишка.
– Конечно, пошли, – позвали его котятки. – Завтра проснемся рано-рано, и самые первые придем в сад, чтобы успеть все-все интересные дела переделать!

Сказка про Грустинку

Жила-была девочка Маша. Сначала она была совсем малышкой, а потом росла-росла и подросла. Да так подросла, что можно теперь ей было в садик идти с ребятками играть. Мама и папа так обрадовались, что, Маша большая. Устроили праздник. Мама торт испекла, и Маша даже сама свечки задувала.
На следующий день Машуля в первый раз в садик пошла, и так ей там понравилось, что даже уходить не хотела. Играла с игрушками, кушала кашу-вкусняшу. А еще у неё там дружок появился – Семён, такой весёлый мальчишка с кудряшками.
Целыми днями они вместе играли. Семён садился на одном конце комнаты и толкал Маше большой грузовик. Маша ловила его, нагружала в кузов кубики и отправляла к Семёну, а он строил большую башню. Весело им было вместе. Даже засыпать было нескучно, потому что кроватки стояли рядышком, и они вместе закрывали глазки и спали.
И вот в один осенний дождливый день, когда листья стали совсем жёлтыми, ветер принёс в детский садик Грустинку. Она была такая маленькая, серенькая, как микробик, влетела в форточку и спряталась в кармашек к Маше. И тут Машу как подменили. Стало ей грустно, она почему-то расстроилась, маму потеряла и давай плакать. Все ребятки и воспитательница её успокаивали, успокаивали… А слёзки сами собой всё равно капают, так кап-кап-кап… И всё Маша знает, что мама скоро придёт, просто сходит на работку, потом купит вкусный йогурт и прибежит за Машей. Знает это Маша, а всё равно почему-то грустно – хочется, чтобы мама прямо сейчас пришла… А это всё грустная Грустинка сидит в кармашке и Машу расстраивает, плакать заставляет.
Семён Машу пытался развеселить: и в каравай предлагал поиграть, куклу ей в коляске прикатил – а Маша всё равно грустная. И тут Семён увидел, что у Машули глазки совсем мокрые. И решил ей помочь:
– Дай, – говорит, – я твой платочек достану, и слёзки вытрем, не плачь!
Вытащил Сёма Машин платочек, вместе с ним Грустинка из кармашка и вытряхнулась, и опять в форточку улетела. А Маша тут же улыбнулась, а потом засмеялась и стала снова весёлая. А Сёма и другие ребятки, конечно, очень обрадовались, что Грустинка совсем улетела, и все вместе побежали мультики смотреть.
С тех пор Маша всегда свой кармашек проверяет, не застряла ли там Грустинка и никогда в садике больше не грустит.

Зайка в детском саду

Однажды Зайка и мама-зайчиха шли в детский сад. Зайка очень переживал и расстраивался, что мама его не заберет вечером из детского сада.
Он все время спрашивал: мама, а ты вечером меня заберешь?
– Конечно, заберу тебя, Зайка. Я обязательно приду за тобой после работы.
Но зайка все никак не мог в это поверить и спрашивал все снова и снова.
Случайно этот разговор услышал Слоненок. Он ходил в ту же группу, что и зайка и спросил у Зайки на прогулке:
– Зайка, неужели Ты боишься, что мама тебя не заберет домой?
– Да, я очень боюсь, что мама оставит здесь меня – ответил Зайка.
На это Слоненок сказал: Ты чего, Зайка. Такого не может быть. Всех деток вечером забирают домой мамы и папы. Ночью детский сад абсолютно пустой. Только утром приходят детки.
Зайка спросил: Совсем-совсем пустой?
Слоненок ответил: Совсем-совсем. Детки только утром приходят в садик.
Вот давай с тобой вечером посмотрим, заберут абсолютно всех деток домой.
Когда вечером зверята поужинали, то Слоненок и Зайчонок стали ждать, кого же заберут первым. В этот день первую забрали кошечку. За ней пришла мама. Потом забрали медвежонка, львенка, белочку, кролика, мышку и пингвина. Все были очень рады, что за ними пришли мама и папа. Кого же забрали последним, Слоненку и Зайчонку не удалось посмотреть. Так как за ними тоже пришли мамы. И они с радостью побежали домой. Зайчонку так нравился этот момент, когда мама его забирала вечером домой. Он был такой счастливый и вечером рассказывал маме, что же у него произошло интересного за весь день в детском саду.

Как Алла полюбила в садик ходить

– Мама, ну мама!!!! Я больше не хочу ходить в детский садик, – упрашивала маму Алла. – Давай останемся дома! Ну давай!
– Хорошо, – ответила мама.
И с этого момента Алла перестала ходить в детский сад. Так прошло две недели. Однажды Аллочка с мамой пошли вместе в магазин за продуктами.
– Алла, Алла, привет! — донеслось где-то сбоку.
Девочка огляделась и увидела Инну.
– А ты почему в детский сад теперь не ходишь? – спросила Аллу Инна. – Мы, все ребята, так тебя ждем! А еще у нас беда случилась! Помнишь кубики, в которые ты любила играть? Они вчера пропали. Мы уже все обыскали, нигде их нет!
– Как пропали? – всполошилась Алла. – Где же они могут быть?
– Не знаю, – грустно ответила Инна. – Ну так что? Ты завтра придешь?
– Приду, обязательно приду, – задумчиво сказала девочка.
На следующее утро Алла сама проснулась очень рано и попросила маму отвести ее в садик. Пришла, поздоровалась с воспитательницей и ребятами и сразу пошла любимые кубики искать. В шкафу их нет, под шкафом тоже…
– Кубики, ну где же вы? – грустно спросила Алла.
Но они так и не появились.
Вечером мама пришла забирать дочку домой. Аллочка оделась, и они пошли. Идут через парк, дождик моросит.
Вдруг Алла видит, что ее любимые кубики на мокрой и холодной лавке лежат.
– Мама, смотри! – воскликнула девочка. – Там кубики из нашего детского садика лежат! У тебя нет пакета? Я хочу их забрать и завтра обратно в садик отнести.
Мама дала дочке большой пакет и, девочка сразу же бросилась собирать с лавочки разноцветные кубики.
– Эх, кубики! Как же вы здесь оказались? Кто вас сюда принес?
– Привет, Алла! Обрадовались игрушки! Мы так рады тебя видеть! Нас сюда никто не приносил! Мы тебя ждали-ждали, а ты все к нам в гости в садик так и не приходила. Мы очень расстроились и пошли тебя искать, но потерялись.
– Вот оно что! – засмеялась девочка! – А я вас сегодня весь день в группе искала! Вы больше не убегайте! Я теперь обязательно в садик буду ходить!
А ночью Алле приснился сон, как она вместе с воспитательницей и другими ребятами разучивала песню для мамы на праздник 8 марта, как на Новый Год им дарили подарки, как весело она играла с ребятами, как построила большую крепость из кубиков и многое-многое другое.
Утром, проснувшись и собираясь в садик, девочка подумала:
– А в садике хорошо!
И, взяв пакет с кубиками, радостно побежала догонять маму.

Катя  в яслях
Раз, два, три, четыре, пять:
Собираемся гулять.
Завязали Катеньке
Шарфик полосатенький.

Катя саночки везет
От крылечка до ворот.
А Серёжа на дорожке
Голубям бросает крошки.

… Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики,
Ножками топочут,
Весело хохочут.

Почему не пляшет
Новенькая наша?
Катя к новенькой идет,
В хоровод ее ведет.

… Огни погасли,
Уснули ясли:
И Лида, и Катя,
И куклы в кровати.

Только Мишка не спит,
На окне сидит;
Глядит на луну:
«Никак не усну!»

Про себя и про ребят

Солнце скрылось за домами,
Покидаем детский сад.
Я рассказываю маме
Про себя и про ребят.
Как мы хором песни пели,
Как играли в чехарду,
Что мы пили,
Что мы ели,
Что читали в детсаду.
Я рассказываю честно
И подробно обо всем.
Знаю, маме интересно
Знать о том,
Как мы живем.

Раз, два, три, четыре, пять

В детский сад иду опять,

Ждут меня мои подружки

И любимые игрушки.

Вкусный завтрак и обед,

Жаль, что только нет конфет,

Пару часиков покой,

А потом опять домой!

Детки в садике живут,

Здесь играют и поют,

Здесь друзей себе находят,

На прогулку с ними ходят.

Вместе спорят и мечтают,

Незаметно подрастают.

Детский сад — второй ваш дом,

Как тепло, уютно в нем!

Вы его любите, дети,

Самый добрый дом на свете!

Перечень мультфильмов и презентаций по теме модуля

«Мой-  детский сад ,мои -  друзья»

Подборка мультипликационных фильмов о дружбе.

Подобранные мультфильмы помогут детям понять, как нужно вести себя с другими, чтобы их не обидеть, а также найти друзей.

Про Ежа, у которого были хорошие друзья.

«Про дружбу». https://youtu.be/Icx7hBWeULM 

Про муравьев, которые не бросают друг друга в беде, а помогают.

Мультфильм из цикла «Мудрые сказки тётушки Совы». «Маленькие друзья». https://www.youtube.com/watch?v=3Xw8BidVl4U 

О том, что дразнить и обзывать друзей нельзя.

Мультфильм из цикла «Мудрые сказки тётушки Совы». «Попугай-дразнилка». https://www.youtube.com/watch?v=P8V2YZoT9qs 

О том, как обидные слова могут расстроить дружбу.

Мультфильм из цикла «Мудрые сказки тётушки Совы».  «Обидные слова».

https://www.youtube.com/watch?v=yYQ8vrDhe3U

О том, как важно выполнять данные обещания.

Мультфильм из цикла «Мудрые сказки тётушки Совы». «Невыполненные обещания». https://www.youtube.com/watch?v=mVA3zlyKR9A 

Обижая друзей, можно потерять их.

Мультфильм из цикла «Мудрые сказки тётушки Совы». «Не надо обижать друзей». https://www.youtube.com/watch?v=M4-1Qk0WeoY 

Бывает так, что кому-то нужна помощь. Помогай другим, когда-нибудь помогут и тебе. Делай добро, и оно к тебе вернется. 

Мультфильм из цикла «Мудрые сказки тётушки Совы». «Совместная помощь». https://www.youtube.com/watch?v=H0ILYmGr6ys 

О том, что друзья должны помогать друг другу, выручать.

«Настоящий друг». https://www.youtube.com/watch?v=UGhvgMl8hxc 

О Мишке, который ни с кем не дружил, и думал, что все ему по плечу, ведь он большой и может смело обижать маленьких. Не знал Медвежонок, что нельзя быть жестоким, задиристым, обижать слабых. 

«Мишка - задира». https://www.youtube.com/watch?v=OTdFY33mwOA 

О том, как работая слаженно, можно решить любую проблему.

«Раз, два – дружно!». https://www.youtube.com/watch?v=1PmGG10KLCI 

О жадности.

«Два жадных медвежонка». https://www.youtube.com/watch?v=tRMNs3UGfI4 

О том, что отдавая, получаешь еще больше. 

«Жила-была Царевна - Жадина». https://www.youtube.com/watch?v=-7dTW2nD9b0 

Даже, проигрывая, все равно что-то приобретаешь.

«Жила-была Царевна – Не хочу проигрывать».

https://www.youtube.com/watch?v=a30tSIQ2fU8 

Про тигренка Петрика, который искал отвагу.

«Хочу быть отважным!» https://www.youtube.com/watch?v=Y6ljX6oUUBE 

О том, что нужно не задаваться.

«Зайка-зазнайка». https://www.youtube.com/watch?v=ScHIfEqmSVQ 

Про честность.

«Пятачок». https://www.youtube.com/watch?v=bCuB4DxkVRg 

О хвастунах, ябедах и подлизах. О том, какими должны быть друзья.

«Тайна Страны Земляники». https://www.youtube.com/watch?v=XRhZlmbOsH4 

Подборка мультипликационных фильмов о детском саде.

«Комаров» (1975)

Мультфильм о любопытном мальчишке, который сбежал из детского сада летом на прогулку.

https://www.comboplayer.ru/videos/view/komarov-sssr-1975

«Усатый нянь» (1977)

Вчерашний   школьник Кеша никак не может выбрать себе профессию по душе и надолго не задерживается ни на одной работе. Его проблему решает общественность, определившая Иннокентия на работу в детский сад. Воспитательская работа с маленькими озорниками помогает ему самому повзрослеть…

https://yandex.ru/search/?text=%D1%83%D1%81%D0%B0%D1%82%D1%8B%D0%B9%20%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C&clid=2233627&lr=213

«Счастливый день» (1983)

Мультфильм о маленькой Рено, которая помогла дедушке убрать двор в детском саду, когда родился ее братик.

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=10737821991748818366&text=советский%20мультфильм%20счастливый%20день&path=wizard&parent-reqid=1590417003227336-445569860765582138800291-production-app-host-man-web-yp-152&redircnt=1590417022.1

«Обезьянки. Гирлянда из малышей» (1983)

Первый мультфильм из серии «Обезьянки». «Гирлянда» из семи малышей, держащихся за одну веревку, и воспитательница, которая постоянно отвлекается, попадают в невероятные и смешные ситуации в зоопарке.

https://www.ivi.ru/watch/obezyanki/34591

«Как Петя Пяточкин слоников считал» (1984)

Мультфильм про мальчика Петю, который ходит в детский сад, играет со сверстниками, разбрасывает игрушки и не хочет слушаться воспитателей.

https://mults.info/mults/?id=503

«Про Веру и Анфису» (1986)

Кукольный мультфильм про девочку Веру, маму, папу и бабушку. И вот однажды в их семье появляется обезьянка Анфиса.

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=7848717872384503609&text=мультфильм%20про%20веру%20и%20анфису&path=wizard&parent-reqid=1590417262628313-619390763305680351500300-prestable-app-host-sas-web-yp-164&redircnt=1590417281.1

«Детки» (2015)

Красочный музыкальный мультфильм о приключениях ребят в детском саду. Детишек в этом веселом мультфильме трогательно озвучивали настоящие дети, поэтому смотреть его – удовольствие не только для маленьких, но и забава для взрослых.

https://www.ivi.ru/watch/180006

«Необычный детский сад» (2016)

Победитель молодежного жюри XX международного фестиваля детского и молодежного анимационного кино "Золотая рыбка". Фильм состоит из четырех историй «Худая Маша» «Как Кавардак в детском саду поселился», «Что случилось с Борей», «Непослушные застежки», героями которых являются персонажи стихотворений детского писателя Андрея Сметанина.

https://www.youtube.com/watch?v=59yC-fuFKqQ

Подборка презентаций о детском саде и дружбе.

«Правила поведения в детском саду»

https://infourok.ru/prezentaciya-dlya-doshkolnikov-na-temu-detskiy-sad-3943330.html

«Поговорим о дружбе» https://infourok.ru/

https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2019/02/27/prezentatsiya-pouchitelnye-istorii-o-druzhbe

«Дружба»   https://www.maam.ru/detskijsad/prezentacija-druzhba.html

«Презентация о дружбе»

https://yandex.ru/video/preview/?text=презентации%20о%20дружбе%20для%20дошкольников%20картотека&path=wizard&parent-reqid=1633086641660665-4551482592559266530-sas6-5259-79d-sas-l7-balancer-8080-BAL-248&wiz_type=vital&filmId=9006027875837584318

Сказка   «Дружба»

https://yandex.ru/video/preview/?text=презентации%20о%20дружбе%20для%20дошкольников%20картотека&path=wizard&parent-reqid=1633086641660665-4551482592559266530-sas6-5259-79d-sas-l7-balancer-8080-BAL-248&wiz_type=vital&filmId=13829820094114550966

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Октябрьский детский сад «Сказка»

Развлечение на тему модуля

«День друзей»

                                                                                                            Подготовила:

                                                                                             старший воспитатель

                                                                       Гамзина    Юлия Александровна

с Октябрьское 2021 год

Цель: Уточнить представления детей о том, что значит «уметь дружить». Формировать умение осмысливать и оценивать ситуацию, самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими нормами поведения. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым. Создать радостное настроение, ощущение праздника у детей.

Ход проведения.

Ведущий: Сегодня праздник нас собрал:

Не ярмарка, не карнавал!

Здесь праздник дружбы наступил

И в круг ребят всех пригласил.

Будем праздник отмечать? (Да)

Будем мы молчать, скучать? (Нет)

Будем дружно танцевать? (Да)

Будем дружно мы играть? (Да)

Может спать вас уложить? (Нет)

Ведущий: Ребята! Сегодня у нас весёлый праздник, посвящённый Дню Дружбы. Мы будем петь, играть, танцевать.

Давайте все вместе скажем:

Здравствуй, солнце золотое! (Руки вверх)

Здравствуй, небо голубое! (Руки вверх)

Здравствуйте, мои друзья! (Здороваются друг с другом)

Очень рад вас видеть - Я! (Разводят руки в стороны, улыбаются друг другу)

Ведущий: Ребята, сегодня мы празднуем День Дружбы.

Давайте скажем девиз нашего праздника:

«Один за всех и все за одного.»

Счастье, радость и победы. (Дружба)

В: Как вы понимаете слово «дружба»?

Дети: Это, когда рядом верный друг, когда помогаешь другу в трудную минуту, хранишь общие секреты.

Ведущий: послушайте стихи про дружбу.

Дружба – это теплый ветер,

Дружба – это светлый мир.

Дружба – солнце на рассвете,

Для души веселый пир.

Дружба – это только счастье.

Дружба у людей одна.

С дружбой не страшны ненастья,

С дружбой жизнь весной полна.

Ведущий: Я предлагаю вам поиграть в игру «доскажи словечко»

Игра «Доскажи словечко».
1. Если встретится знакомый, хоть на улице, хоть дома,
Не стесняйся, не лукавствуй, а скажи погромче … (здравствуй).
2. Если просишь что-нибудь, то сначала не забудь
Разомкнуть свои уста и сказать … (пожалуйста).
3. Если невежей прослыть не хотите, 
Очень прошу вас, будьте мудры,
Вежливым словом просьбу начните:
Будьте … (любезны), будьте ... (добры).
4. Если встретилась компания, не поспешно, не заранее,
То в минуту расставания всем скажите … (до свидания).
5. Если, словом или делом вам помог кто-либо,
Не стесняйтесь громко, смело говорить … (спасибо)

Ведущий: молодцы ребята, все справились с заданием. А сейчас давайте споем песню «Я на солнышке лежу»

Ведущий: Какое хорошее и доброе слово – дружба! Наверное, нет человека, который не ценил бы дружбу.

- Какой может быть дружба?

Дети: Крепкой, верной, настоящей и т. д.

Ведущий: А кто с кем может дружить?

Дети: Мальчик с девочкой, мальчик с мальчиком, девочка с девочкой.

Ведущий: Дружить могут дети и взрослые, люди на разных концах земли. Дружитьмогут народы разных стран.

Ведущий. Я хочу узнать, умеете ли вы отличать хорошие поступки от плохих.

Игра «Хорошо – плохо»

Ведущий называет пример поступка, хороший поступок – дети хлопают, плохой –топают

порвал одежду, защитил слабого, поссорился с мамой, обогрел и накормил котёнка, сорвал ветку с дерева, сломал игрушку, разбил вазу, помог малышу одеться, поделился конфетой, обидел девочку, поблагодарил за помощь).

Под музыку входит Забияка.

Забияка: Всем привет! Ага! Сюда-то мне и надо! (потирает руки) .

Ведущий:Куда это "сюда"?

Забияка: -Куда, куда. Да сюда, где много детей. Я из них буду делать своих помощников.

Ведущий: Да кто же вы такая?

Забияка:-Я — Забияка. Я слышала, у вас тут праздник какой-то?

Ведущий: Не какой-то, а Праздник дружбы, праздник настоящих друзей. И мы пришли повеселиться.

Забияка: Это вот эти детишечки - коротышечки - друзья? Они умеют дружить? Ой, насмешили! (смеется) .

Ведущий: Подожди, подожди, Забияка, чтобы узнать, на самом ли деле наши ребята умеют дружить, нужно их проверить в играх, в танцах, в песнях.

Забияка: - Проверить, да? Пожалуйста.

Вот сейчас мы и проверим какие вы дружные. Вам нужно громко отвечать на мои вопросы.

Вы Готовы? (Да)

Ведущий: Какие ребята вы молодцы! Вы действительно показали, что вы дружные.

Игра «Друг к другу».

Дети под спокойную музыку двигаются в рассыпную шагом, изображают «скуку».

Мелодия меняется на веселую, звучит команда «друг к другу», дети находят пару, обнимаются.

В этой игре нужно делать всё очень быстро, внимательно слушать задания.

Как только я скажу фразу «друг к дружке», вы должны найти себе партнёра и пожать ему руку, а дальше здороваться теми частями тела, которые я буду называть. Каждый раз, как только я буду говорить «друг к дружке», вы должны будете найти себе нового партнёра.

Ухо к уху;

нос к носу;

лоб ко лбу;

колено к колену;

локоть к локтю;

спина к спине;

плечо к плечу

Игра командная

Под музыку входит Врака-Забияка.

Врака-Забияка. Всем привет! Ага! Сюда-то мне и надо! (потирает руки).
Ведущий.Куда это "сюда"?
Врака-Забияка.Куда, куда... Да сюда, где много детей. Я из них буду делать своих помощников.
Ведущий. Да кто же вы такая?
Врака-Забияка.Я — Врака-Забияка. Я слышала, у вас тут праздник какой-то?
Ведущий.Не какой-то, а Праздник дружбы, праздник настоящих друзей. И мы пришли повеселиться.
Врака-Забияка.Это вот эти детишечки-коротышечки - друзья? Они умеют дружить? Ой, насмешили! (смеется).
Ведущий.Подожди, подожди, Врака-Забияка, чтобы узнать, на самом ли деле наши ребята умеют дружить, нужно их проверить в играх.

Врака-Забияка. Проверить, да? Пожалуйста! (Достает мяч). Вот мяч. Кто его не поймает, тот не вырос и, значит, дружить не научился!
Начинает беспорядочно, обманывая детей, кидать им мяч.
Ведущий. Ну, нет! Так не пойдет! Если уж играть, то по-настоящему.
Врака-Забияка. Как это по-настоящему?
Ведущий. Это значит — по правилам. Вот посмотри, мы сейчас возьмем мячик и будем его передавать по кругу, а ты догоняй. Договорились?
Игра «Передай мяч по кругу» и назови соседа ласково

Ведущий: Врака-забияка А хочешь с ребятами поиграть в интересную игру «Как живешь?». Давай я тебя и вас ребята научу.
Врака-Забияка. Ну, это мы еще посмотрим, кто кого научит. Что, я такой игры не знаю, что ли.
Игра "Как живешь?"
Дети движениями показывают, то о чем говорится в тексте.
Как живешь? – Вот так! (выставляют большой палец вперед)
Как идешь? – Вот так! (идут на месте)
Как плывешь? – Вот так! (имитируют плавание)
Как бежишь? – Вот так! (бег на месте)
Как грустишь? – Вот так! (грустят)
А шалишь? – Вот так! (кривляются)
А грозишь? – Вот так! (грозят друг другу пальчиком)
Игра повторяется 3-4 раза, каждый раз темп становится быстрее

Ведущий. Ребята, я знаю, с кем нужно познакомить Враку-Забияку, чтобы она перестала проказничать, а стала доброй и веселой. С клоуном Смешинкиным. Но для того, чтобы он тут появился, нужно громко, от души рассмеяться. Давайте дружно засмеемся!

Дети смеются. Врака-Забияка прячется в сторонку, затыкает уши.
Под веселую музыку входит клоун Смешинкин .

Смешинкин. А вот и я! Услышал смех и понял, что меня здесь ждут. Правда, ребята?
Дети. Да!
Смешинкин. У вас праздник, веселье? Как я все это люблю!
Ведущий. Да, Смешинкин, мы все вместе сегодня встретились и решили повеселиться.
Врака-Забияка. Да, как же! Малыши-коротыши!
Смешинкин. А, Врака-Забияка, ты уже здесь и опять вредничаешь?
Ведущий. Представляешь, Смешинкин, Врака-Забияка утверждает, что наши мальчики и девочки еще совсем маленькие и дружить не умеют.
Смешинкин. А я думаю, совсем наоборот. Вот, например, ты знаешь, Врака-Забияка, что нужно делать утром?
Врака-Забияка. Конечно, знаю! Они еще спрашивают. Встаешь утром и начинаешь сразу всякие гадости делать, врать и проказничать.
Смешинкин. А вот и нет! Мы тебя сейчас научим, чем нужно заниматься по утрам.

«Веселая зарядка»

Врака-Забияка. Это в садике вы такие взрослые, а домой придете… Там вам без меня не обойтись, что делать-то без меня такой хорошенькой, вредненькой будете?
Ведущий. А вот ничего подобного наши ребята не только в садике дружат, но и еще с мамами и папами дружат и всегда стараются их слушаться вот послушай песню.

Игра на 2 команды. Кто быстрее с завязанными ногами добежит до финиша.

Врака-Забияка. Эх, вы! Не получилось из вас моих помощников. Ну почему я такая невезучая?! Почему никто не хочет со мной дружить?! (Плачет).
Смешинкин. И ты еще спрашиваешь?! Да ты взгляни на себя: разве можно с таким вредным лицом, на котором никогда не бывает улыбки, найти друзей?
Ведущий. А ведь Смешинкин прав. Только к доброму, веселому человеку тянутся другие люди.А давайте поиграем в игру друг к другу.

Врака-Забияка (хлопает в ладоши). Какая игра чудесная! Я еще в такую не играла!
Смешинкин. Друзья, произошло чудо! Врака-Забияка в первый раз сказала правду!
Врака-Забияка. Как? Не может этого быть! Что это со мной?! Кем же я теперь буду, если я врать разучусь? (Хнычет).
Ведущий. Ты у нас станешь хорошей, доброй и веселой. Мы тебе и имя новое дадим. Хочешь?
Врака-Забияка (смущаясь).Ну, я не знаю... Смогу ли я?..
Смешинкин. Сможешь, сможешь! А мы с ребятами тебе поможем.
Ведущий. Ребята, а давайте дадим Враке-Забияке новое хорошее имя -Веселушка-Хохотушка..
Смешинкин. Но с этого момента ты должна делать только добрые дела и всегда улыбаться. Согласна?
Врака-Забияка. Да

Смешинкин. А вот одно из них для начала. Я тут по пути насобирал разных цветов. Но они необычные. На каждом из них помещена загадка. Вот тебе цветочки, а эти — мне. Сейчас мы по очереди ребятам будем загадывать загадки. Договорились?
Врака-Забияка. Я попробую.
Загадки

*Жить на свете очень туго

Без подруги или … (друга)

*Пополам – печали, беды,

Счастье, радость и победы. (Дружба)

Мы теперь уж не друзья, Ты ушел, в обиде я.

Не на шутку разругались, Друг  на друга обозвались,

Ну а я теперь грущу. Приходи, тебя прощу.

Согласись, ведь из-за вздора

Выросла вот эта...

(Ссора)

Говорят, что мы похожи.

Отвечаем: «Ну и что же?».

Говорят, что неразлучны.

Друг без друга вправду скучно.

Говорят, что мы болтушки...

Ну и что! Ведь мы...

(Подружки)

Что, подружка, предлагаю

Нашу ссору позабыть.

Шаг навстречу совершаю,

Я хочу с тобой дружить.

Перестань, подружка, злиться,

Предлагаю...

(Помириться)

Смешинкин. Молодцы, ребята! А ты говорила (обращается к Враке-Забияке), что наши дети ничего не знают. Разве смогли бы малыши отгадать такие трудные загадки? Все они знают
Врака-Забияка. Теперь я и вправду вижу, что ребята выросли и поумнели. А знаете почему? Потому что я потихонечку превращаюсь в Веселушку-Хохотушку. 

Танец «Веселые мартышки» 

Смешинкин. Ну, Веселушка-Хохотушка, понравился тебе наш праздник?
Врака-Забияка. Еще бы! Ведь я стала совсем другой!
Ведущий. А в этом тебе помогли наши ребята.
Смешинкин. А нам с Веселушкой-Хохотушкой пора в нашу сказочную страну Хохотанию. И как только мы услышим ваш задорный дружный смех, всегда будем гостями в вашем детском саду.

Смешинкин и Врака-Забияка:Пока!

Ведущий: молодцы ребята. А за все ваши старания, и успехи Смешинка и Забияка приготовили для вас угощения.