проект «80 –лет Великой Победы: память и духовный опыт поколений» «Воспитание патриотических духовно-нравственных качеств дошкольника в современных условиях»
проект (подготовительная группа)

Муниципальное  дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №246» г.Саратов

«80 –лет Великой Победы: память и духовный опыт поколений»

«Воспитание патриотических духовно-нравственных качеств дошкольника в современных условиях»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 246  г. Саратов

Познавательный проект 

 «80-летие Победы в Великой Отечественной войне»

Старший дошкольный возраст

Подготовили:

Вид проекта: познавательный, личностно-ориентированный.

Участники проекта: воспитанники группы; педагоги; родители воспитанников.

Сроки реализации:

«Народ, не знающий своего прошлого,  

не имеет будущего». Михаил Ломоносов

 Актуальность проекта:

Великая Отечественная война закончилась 80 лет назад. Она изменила ход мировой истории, судьбы людей и всю карту мира. Нашему народу выпала участь противостоять мощному натиску высокоорганизованного и хорошо вооружённого противника — нацистской Германии и её союзников. И мы выстояли и победили.

За Победу была заплачена самая высокая цена — цена жизни. В судьбе каждой семьи война оставила свой след.

Наши деды и прадеды, бабушки и прабабушки каждый день совершали подвиг. Они шли на смерть при наступлениях на врага, уходили партизанить в леса, рыли окопы, организовывали полевые госпитали и работали в тылу. Дело находилось для каждого. И всё это приближало последний день войны. Наша задача — сохранить память о подвиге народа, который своим единством и сплочённостью, трудолюбием и самоотверженностью, но прежде всего невероятной любовью к Родине обеспечил мир, свободу и независимость новым поколениям.

Президент России Владимир Путин объявил 2025 год Годом защитника Отечества. Это решение имеет особую значимость в преддверии празднования 80-летия победы в Великой Отечественной войне.

Год защитника Отечества 2025 – это не просто календарная дата, а символ национального единства и патриотизма. Это выражение глубокой признательности тем, кто защищал и продолжает защищать суверенитет и безопасность нашей страны. Это год, который напоминает нам о важности исторической памяти и о непреходящей ценности мира, который защищают наши защитники Отечества своей мужественностью и самоотверженностью.

Патриотизм — сложное и высокое человеческое чувство, оно многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами. Это и любовь к родным и близким людям, и к малой Родине, и гордость за свой народ. 

Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству.

«Образование должно быть направлено на воспитание уважения к культурной самобытности ребенка, к национальным ценностям страны, в которой он проживает» (Статья 29), – сказано в конвенции о правах ребенка.  

Поэтому нравственно-патриотическое воспитание–одна из актуальных и сложных проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью.

В ФГОС ДО обозначено, что основным принципом дошкольного образования является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи и государства. Идея патриотического воспитания, приобретая все большее общественное значение, становиться задачей государственной важности.

В ФОП ДО обозначено, что обучение и воспитание ребенка дошкольного возраста как гражданина РФ, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании должно проводиться доступными средствами.

Один из наиболее эффективных и доступных методов патриотического воспитания — проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. 

Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, их заинтересованное участие в образовательном процессе также необходимо для успешного нравственно-патриотического развития ребёнка. Не случайно, признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи, детского сада и социальных институтов, а именно сотрудничество, взаимодействие и доверие.

Значимость проекта:

Современная жизнь диктует необходимость возвращения к приоритетам любви к Отечеству, духовному возрождению. 

Цель проекта:

Воспитание патриотизма у старших дошкольников, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.

Задачи проекта:

• Формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине и осуществлять систематичную работу по патриотическому воспитанию дошкольников;
• Расширять и систематизировать знания детей о Великой отечественной войне;
• Дать детям представления о задачах 2025 года – Года защитника Отечества, о выражении глубокой признательности тем, кто защищал и продолжает защищать суверенитет и безопасность нашей страны;
• Сохранять трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны;
• Формировать знания о значении победы нашего народа в ВОВ и продолжать знакомить с историческими фактами военных лет;
• Обогащать и развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет; — проводить работу с родителями (законными представителями), привлекая их к патриотическому воспитанию в семье.

Создание условий для реализации поставленных задач:

• создание условий для проявления инициативности у детей;
• систематизация полученных знаний;
• презентация полученных знаний.

Для родителей:

• привлечь родителей к проблеме патриотического воспитания детей;
• стимулировать творческую активность родителей через участие в акциях и мероприятиях;
• формировать активную позицию родителей в воспитании гражданина России;
• обеспечение благоприятного, эмоционально насыщенного положительного климата в семье.

Для педагогов:

• педагог демонстрирует детям способы объединения со сверстниками для решения поставленных поисковых задач (обсуждать проблему, договариваться, оказывать помощь в решении поисковых задач, распределять действия, проявлять инициативу в совместном решении задач, формулировать вопросы познавательной направленности и так далее);
• обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей;
• создать условия предметно-развивающей среды для реализации проекта;
• пополнение и обогащение методического, дидактического и наглядного материала по проекту.

Интеграция образовательных областей:

• «Познавательное развитие»
• «Речевое развитие»
• «Художественно-эстетическое развитие»
• «Физическое развитие»
• «Социально-коммуникативное развитие»

Предполагаемые результаты:

Дети:

• Сохранение интереса к истории своей страны, к Великой Отечественной войне, осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны;
• Расширение и систематизация знаний о Великой Отечественной войне, о праздновании Дня Победы.
• Закрепление навыков продуктивной деятельности при изготовлении открыток, рисунков по теме.

• Формирование уважительного отношения к участникам войны, труженикам тыла; бережное отношение к семейным фотографиям.

Педагоги:

• Систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию познавательных способностей;
• Повышение уровня педагогической компетентности в освоении современных технологий.
• Распространение педагогического опыта среди коллег.

Родители:

• Приобретение родителями знаний и практических навыков при взаимодействии с ребенком.
• Обмен опытом семейного воспитания ребенка между родителями.
• Повышение уровня компетентности педагогов и родителей по вопросам взаимодействия и воспитания детей.

Основные принципы работы:

• все предполагаемые мероприятия должны быть эмоционально окрашены, вызывать у детей положительные эмоции и желание действовать с педагогами;
• для детей актуален принцип повтора, поэтому ко многим мероприятиям можно и нужно возвращаться в процессе работы, даже вводить их в ранг традиционных;
• познавательной основой большинство мероприятий является предметное содержание окружающего мира;
• большую роль в познавательном развитии ребенка играет разнообразная и меняющаяся предметная среда группы и ближайшего окружения;
• все объекты познания должны быть представлены определенной наглядностью (лучше в реальном виде);
• познавательная активность ребенка прямо пропорциональна его реальной активности, так как ребенок познает по принципу «вижу – действую»;
• огромную роль в развитии познавательной активности играют правильно спланированные и проведенные мероприятия в повседневной жизни детей.

Формы работы с детьми:

• образовательная и игровая  деятельность, 
• беседы и тематические презентации, 
• работа в центре патриотического воспитания (рассматривание иллюстраций и плакатов),  
• продуктивная деятельность (создание лэпбука и праздничных открыток), слушание музыки и чтение художественной литературы

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный

• Выбор темы, постановка целей и задач; выявление первоначальных знаний детей о защитниках Отечества , о войне, о празднике Победы.

• разработка перспективного плана;
• ознакомление родителей воспитанников с содержанием проекта;
• изготовление наглядного материала, подготовка к оформлению центра патриотического воспитания в группе, подбор материала для игр.

2 этап – основной (практический)

• Реализация перспективного плана проектной деятельности.

3 этап -заключительный

• Участие во всероссийском конкурсе рисунков «80-летие Победы в Великой Отечественной войне» 
• Презентация продуктов проекта родителям, педагогам и воспитанникам младших групп ДОУ.

Продукты проекта

• изготовление лэпбука «Великая Отечественная война»;
• презентация центра патриотического воспитания в группе;
• выставка рисунков и поделок «80-летие Победы в Великой Отечественной войне»
• презентация опыта реализации проекта для сотрудников детского сада.

Перспективный план реализации основного этапа проекта:

Заключение:  

Вывод:

В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные формы работы как: образовательная и игровая  деятельность, беседы и тематические презентации, работа в центре патриотического воспитания (рассматривание иллюстраций и плакатов),  продуктивная деятельность (создание лэпбука и праздничных открыток), слушание музыки и чтение художественной литературы объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию чувства гордости за свою Родину , ее историческое прошлое и  не менее героическое настоящее. 

У детей появился интерес к самостоятельному поиску ответов в различных источниках информации, повысилась мотивационная составляющая: дети стали задавать больше вопросов, интересоваться познавательной литературой. 

В ходе проведенных всех мероприятий, посвященных празднованию 80-летия   Победы в Великой Отечественной войне, дети научились ориентироваться в истории нашей страны, у детей сформировались такие понятия, как ветераны, дети-герои, города-герои и города воинской славы оборона, захватчики, фашисты, фашистская Германия; сформировалось чувство гордости за свой народ и его боевые заслуги; уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны.

Практическая значимость проекта состоит в том, что его может использовать в своей работе любой творческий педагог, адаптировав его содержание к условиям своего ДОУ и возможности взаимодействия с социумом.

Таким образом, можно утверждать, что при создании определенных условий и использовании различных форм и методов работы, а также при включении в проект заинтересованных взрослых: педагогов и родителей возможно заложить основу для воспитания маленького патриота: формирования у детей потребности совершать добрые дела и поступки, чувство сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность.

Используемая методическая литература:

1. Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников: методические рекомендации/ Н. В. Алешина. – М. : ЦГЛ, 2005. – 205 с.
2. Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – М. : издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. – 112 с.
3. Кондрыкинская Л. А. Дошкольникам о защитниках Отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ/. Л. А. Кондрыкинская. – М. : ТЦ Сфера, 2006. – 192 с
4. Нечаева В. Г., Макарова Т. А. Нравственное воспитание в детском саду [текст]: для педагогов дошкольных учреждений/ В. Г. Нечаева, Т. А. Макрова – М. : Просвещение, 1984. – 272 с.
5. А. П. Казакова, Т. А. Шорыгина» Детям о Великой Победе» Москва 2010 г. Т. А. Шорыгина «День победы»Москва 2010 г.
6. Федеральная образовательная программа дошкольного образования, утвержденная приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 года № 1028.
7. Александрова Е.Ю., Гордеева Е. П., Постинкова М.П., Попова Г.П. Система патриотического воспитания в ДОУ – Волгоград, 2007г.
8. Методический журнал для воспитателей дошкольных учреждений «Ребёнок в детском саду», ООО Издательский дом «Воспитание дошкольника» выпуски разных лет сценарии праздников, конспекты занятий.