Конспект "Моя станица Холмская "
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия по патриотическому воспитанию для детей 5-6 лет с использованием робомышки и тематического поля «Моя станица Холмская»

Тема: «Путешествие робомышки по родной станице»

Цель: Воспитание чувства любви и гордости за свою малую Родину через знакомство с достопримечательностями станицы Холмской с использованием элементов программирования.

Задачи:

1. Образовательные:

   · Закрепить и расширить знания детей о главных достопримечательностях и символике станицы Холмской.

   · Познакомить с понятиями «малая Родина», «земляк», «достопримечательность».

   · Формировать основы алгоритмического мышления (составление простой программы для робомышки).

2. Развивающие:

   · Развивать связную речь, умение составлять рассказ по картинке.

   · Развивать пространственное мышление, умение ориентироваться на плоскости (поле).

   · Развивать навык программирования (последовательность команд: вперед, назад, поворот).

3. Воспитательные:

   · Воспитывать чувство патриотизма, уважения к истории и культуре своей станицы.

   · Воспитывать умение работать в команде, слушать товарищей, действовать согласованно.

Материалы и оборудование:

· Программируемая робомышка (или аналогичная игрушка с кнопочным управлением).

· Большое тематическое поле «Станица Холмская» На поле схематично изображены ключевые объекты (можно использовать детские рисунки, распечатанные фото, аппликации):

  1. Старт: Детский сад или центральная площадь.

  2. Памятник воинам-освободителям (или мемориал ВОВ).

  3. Церковь

  4. Река Хабль (синяя лента).

  5. Парк или сквер (зеленая зона).

  6. Конечная точка: Музей или библиотека.

· Карточки-символы с командами для мышки (стрелки «вперед 1 шаг», «поворот налево/направо»).

· Фотографии реальных объектов станицы Холмской (для показа во время обсуждения).

· Аудиозапись: кубанские казачьи песни (инструментальная версия) или песня о Кубани.

· Фишка-флажок с гербом или символом станицы/Краснодарского края.

Предварительная работа:

· Беседы о станице, о том, что такое «Родина».

· Рассматривание альбомов, фотографий «Достопримечательности Холмской».

· Заучивание стихотворений о Кубани, о родном крае.

· Рисование на тему «Мой дом», «Улица, на которой я живу».

Ход занятия:

I. Вводная часть (5-7 минут)

1. Организационный момент. Звучит тихая кубанская мелодия. Дети собираются вокруг тематического поля.

2. Мотивация. Воспитатель: «Ребята, к нам в гости приехал робот-путешественник. Он побывал во многих городах, а теперь хочет познакомиться с нашей станицей Холмской – нашей малой Родиной. Но он совсем не знает дороги. Станем сегодня для него экскурсоводами? Мы проведем для него экскурсию с помощью этой умной робомышки!»

3. Актуализация знаний. Беседа:

   · «Как называется наша станица?»

   · «А как называют людей, которые живут в одном городе, станице? (Земляки)».

   · «Что такое малая Родина? (Место, где мы родились, где наш дом, детский сад)».

   · «Что мы можем показать гостю в нашей станице? Какие здесь есть интересные места?»

II. Основная часть (20-25 минут)

1. Знакомство с картой-полем «Станица Холмская».

   · Дети рассматривают поле. Воспитатель по очереди показывает на объекты, уточняя и дополняя знания детей, показывает реальные фотографии:

     · «Это наш детский сад. Отсюда мы и начнем путешествие».

     · «Памятник воинам-освободителям. Здесь мы приходим, чтобы почтить память героев, защищавших нашу станицу. Возле него нужно вести себя тихо и уважительно».

     · «Церковь Это красивое и святое место для многих жителей».

     · «Река Хабль. Какая река протекает в нашей станице? Какая она? (Красивая, извилистая). Возле реки можно отдыхать, но нужно быть осторожным».

     · «Парк. Любимое место отдыха холмчан. Здесь гуляют семьи, дети играют».

     · «Музей/библиотека. Здесь хранится история нашей станицы, старинные предметы, книги».

2. Планирование экскурсионного маршрута.

   · Воспитатель: «По какому пути мы проведем нашего гостя? Давайте выберем порядок остановок». (Предлагается логичный маршрут, например: Детский сад → Памятник → Храм → Река Хабль → Парк → Музей).

   · Обсуждение: «Почему мы сначала идем к памятнику? (Чтобы отдать долг памяти)».

3. Программирование робомышки-экскурсовода.

   · Коллективная работа: Дети по очереди становятся «программистами».

   · Воспитатель: «Чтобы мышка поехала от детского сада к памятнику, какие команды ей нужно задать? Сколько шагов вперед? Куда повернуть?»

   · Первый ребенок программирует первый отрезок пути. Когда мышка останавливается у объекта, все хором говорят: «Остановка!».

   · Рассказ об объекте: Воспитатель предлагает 1-2 детям рассказать гостю-роботу (или всем), что это за место (например: «Это памятник воинам. Мы приносим сюда цветы в День Победы»).

   · Дети помещают фишку-флажок на объект, который «посетили».

   · Далее следующий ребенок программирует путь к следующей точке. И так по всему маршруту.

4. Физкультминутка «Мы казачата» (2-3 минуты).

   · «Мы ребята-казачата, удалые мы ребята! (руки на пояс, повороты)

   · По степи шагаем дружно (шаг на месте, высоко поднимая колени),

   · Кубань-реку видим уже (рукой ко лбу, смотрим вдаль),

   · И в ладоши громко хлопнем (хлопки),

   · Потому что дома мы! (руки в стороны, улыбка)».

III. Заключительная часть (5-7 минут)

1. Рефлексия. Игра «Продолжи предложение».

   · «Сегодня я узнал(а), что в нашей станице есть...»

   · «Мне больше всего понравилось «водить» гостя к... потому что...»

   · «Быть экскурсоводом – это... (интересно, ответственно)».

   · «Я горжусь своей станицей, потому что она... (красивая, зеленая, родная, у нее богатая история)».

2. Итог занятия.

   · Воспитатель: «Мы сегодня с вами совершили большое и важное дело: мы рассказали и показали гостю самое ценное – нашу малую Родину. Вы были отличными экскурсоводами и умными программистами! Любить свою Родину – значит знать ее историю, помнить ее героев и беречь ее красоту. Спасибо вам!»

   · Робот-путешественник (мышка) «благодарит» детей и уезжает, чтобы рассказать другим о станице Холмской.

Дополнительные варианты и усложнения:

· «Найди флаг»: На одном из объектов (например, в парке) спрятан маленький флажок Краснодарского края, который нужно «найти» с помощью мышки.

· Творческое задание: После «посещения» музея, предложить детям нарисовать один из увиденных на поле объектов.

· Работа с легендой: Рассказать в адаптированной форме легенду о названии станицы или реки Хабль во время остановки у этого объекта.

Ожидаемые результаты:

Дети в интерактивной, игровой форме систематизируют знания о своей станице, что способствует осознанному чувству патриотизма и принадлежности к своему краю. Занятие успешно интегрирует познавательное, речевое развитие и основы технического творчества (программирование).