Краткосрочный проект по нравственно-патриотическому воспитанию на тему: «Защитники Отечества – мой Герой Городовиков Б. Б.»
проект (средняя группа)

Муниципальное Казенное Дошкольное Образовательное Учреждение Детский Сад №11 «Малышка»

Краткосрочный проект

по нравственно-патриотическому воспитанию

на тему: «Защитники Отечества – мой Герой Городовиков Б. Б.»

Выполнила:

Воспитатель группы №3 «Харада»

Иджилова Нелли Андреевна

Содержание

Введение...............................................................................................................2-4

План реализации проекта..................................................................................5-11

Приложения...........................................................................................................12

Занятие «Защитники Отечества – мой

Герой Городовиков Б. Б» ................................................................................12-13

Беседа «Военные профессии» ........................................................................14-17

Беседа «Мой герой Городовиков Б. Б.» ........................................................18-19

Дидактическая игра «Кто больше улиц знает?» ................................................20

Дидактическая игра «Кому, что нужно?» ..........................................................20
Дидактическая игра «Хорошо – плохо» .............................................................20

Сюжетно-ролевая игра «Военный госпиталь» .............................................21-22

Сюжетно-ролевая игра «Пограничники» ...........................................................23

Памятка для родителей «Как воспитать маленького патриота» ................24-25

Памятка для родителей «Что рассказать ребенку о ВОВ» ..............................26

Приложение 1........................................................................................................27

Приложение 2........................................................................................................27

Введение

Актуальность темы:

В этом году исполняется знаменательная дата – 80 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне. Обратив внимание на то, что современные дети страдают дефицитом знаний об освобождении родной страны от немецко-фашистских захватчиков, не знают, что такое война, важно рассказать им о войне 1941-1945г. Создание проекта «Защитники Отечества – мой Герой Городовиков Б. Б» направлено на работу по воспитанию у дошкольников чувства гордости за свой народ, постепенное формирование любви к своей Родине и близким. Реализация проекта позволяет задействовать различные виды детской деятельности, предполагает привлечение детей и родителей к изучению знаменательных дат Великой Отечественной войны. Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина. Задача воспитания патриотизма в настоящее время сложна. Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо использовать нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие методы, которые бы гармонично и естественно наполняли его мировоззрение нравственным содержанием, раскрывали бы новые, ранее неизвестные или непонятные ребёнку стороны окружающей действительности и являлись бы доступным для восприятия.

Цели проекта:

• Систематизировать знания дошкольников о ВОВ, наглядно познакомить с памятниками защитникам ВОВ, воспитывать глубокое уважение и чувство большой благодарности ко всем, тем кому так тяжело далась наша ПОБЕДА.
• Познакомить с символами России и Республики Калмыкии. Вызвать желанием подражать воинам, быть такими же мужественными, смелыми, отважными, храбрыми.

Задачи проекта:

• Формирование у дошкольников активного положительного отношения к славным защитникам нашей Родины.
• Воспитание любви к Родине.
• Обогащение духовного мира детей через обращение к героическому прошлому нашей страны.
• Расширять запас слов, обозначающих названия предметов, действий, признаков, прослушивать песни, стихи о Родине.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный – сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом.
2. Практический – реализация проекта.
3. Итоговый – подведение результатов, итоговое занятие.

Предполагаемый результат:

• Сохранение интереса к истории своей страны, к Великой Отечественной войне, осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны.
• Осознание родителями важности патриотического воспитания дошкольников.
• Пополнение картотеки подвижных, малоподвижных игр; пословиц, поговорок, загадок и стихов.
• Оформление дидактической игры «Кому что нужно».
• Оформление альбома «Б. Б. Городовиков».
• Презентация «Военный парад и кавалерист Б. Б. Городовиков».
• Книжная выставка: «Я солдат, и ты солдат».
• Выставка рисунков и поделок.
• Экскурсия к Аллее Героев.

Роль родителей в реализации проекта:

• Беседы родителей с детьми об участниках ВОВ.
• Помощь в сборе детской литературы, материалов о Б. Б. Городовикове.
• Экскурсия к Аллее Героев.

Работа воспитателей:

• Познавательное занятие: «Мой герой – Б. Б. Городовиков».
• Продукт проектной деятельности: рисунки, аппликации.

План работы с детьми:

• Просмотр иллюстраций с изображением памятников павшим воинам.
• Знакомство с военной техникой, энциклопедии «Военная техника».
• Беседы: «Что такое хорошо, и что такое плохо», «Есть такие профессии», «Городовиков Б. Б.-герой войны»
• Чтение художественной литературы: А. Маркуша «Я- солдат, и ты-солдат», С. Могилевская «Сказка о громком барабане», А. Гайдар «Сказка о военной тайне, о мальчише - кибальчише и его твёрдом слове».
• Прослушивание и заучивание стихов о войне.
• Рисование на тему: «Наши танки боевые».
• Аппликация: «Венная техника».

Взаимодействие с родителями:

• Оформление информационных уголков воспитателями для родителей по темам:

• «Как воспитать маленького патриота?»
• «Что рассказать ребёнку о войне»
• «Этих дней не смолкает слава»
• «Они сражались за Родину».

• Сбор детской литературы по нравственно-патриотическому воспитанию.
• Организация экскурсии к Аллее Героев, к памятнику Б. Б. Городовикову.

Материально-техническое обеспечение:

• аудио, видео системы, фотоаппаратура,
• подбор исторической литературы,
• подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии),
• выставки книг, рисунков, поделок,
• создание условий для проведения занятий.
• пополнение картотеки о Родине, о матери, о труде и т.д.

План реализации проекта «Защитники Отечества – мой Герой Городовиков Б. Б» в этнокультурной группе №3 «Харада»

Приложение.

Занятие «Защитники Отечества – мой Герой Городовиков Б. Б»

Цель: Воспитание патриотических чувств.

Задачи:

• формировать представление детей с такими понятиями как: «героизм», «подвиг», «Парад Победы».
• Формировать знания детей о военных профессиях;
• Воспитывать любовь и уважение к героям ВОВ на примере Б. Б. Городовикова, гордости за свою родину, любви к природе родного края, стремление быть похожим на героев.
• Расширять словарный запас: защитники отечества, лётчики, артиллеристы, кавалеристы, танкисты, пограничники. Рассказать детям о том, что российские войны охраняют и защищают нашу Родину.

Ход занятия.

1. Приветствие на русском и калмыцком языках.

Воспитатель: Ребята как называется наша страна? А республика, а город называется?

(ответы детей)

Воспитатель: Я люблю свой город! В нашем городе много памятников, цветов, фонтанов, многоэтажных домов, красивые Хурул, Храмы, Часовни много детей. Нам хорошо и весело.

На экране слайды с панорамой города.

Воспитатель: В городе живут и работают воспитатели, строители, врачи, учителя. А ещё существуют военные профессии. Я начну, а вы продолжите:

– В море служат …. (Моряки),

– В небе Родину защищают …. (Лётчики),

– В десантных войсках служат …. (Десантники).

Воспитатель: Дети, а давайте вспомним, чем занимаются военные:

- Что делают лётчики? – управляют самолётом;

- Что делают танкисты? – управляют танком;

- Что делают моряки? – он служит на корабле;

- Что делает десантник? – прыгает с парашюта;

- Что делает военная сестра – лечит военных;

- Что делает пограничник? – он охраняет границу;

- Что делает кавалерист? – скачут на лошадях, у них острая сабля, быстрые кони.

2. Дидактическая игра «Кому что нужно?»        

3. Презентация «Военная техника» (показ слайдов о военной технике)

Рассказать детям о том, что не всегда на параде была современная техника. Одним из первых, кто участвовали в параде – это кавалерия.

Б. Б. Городовиков наш славный герой-кавалерист. У него самый быстрый конь Аранзал, острая сабля и чёрная бурка. Он гнал врагов с нашей земли, враги боялись его острой сабли. Б. Б. Городовиков очень смелый, мужественный, храбрый. У него много медалей, орденов и «Звезда Героя». Его именем названы улицы и город Городовиковск.

Воспитатель: А чей памятник стоит на Аллее Героев?

Воспитатель: А кем он был на войне?

4. Воспитатель: А теперь ребята, встаньте в колонну и покажите, как красиво мы умеем маршировать. Шагом марш!

Физкультминутка: Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом,  

Левой – раз, правой – раз,

Посмотрите все на нас.

Мы захлопали в ладошки

Дружно, веселей!

Застучали наши ножки

Громче и быстрей!

5. Аппликация.

Воспитатель приглашает детей устроить парад военной техники.

6. Итог занятия.

Воспитатель: О чем мы сегодня с вами говорили на занятии? На этом наше занятие закончилось.

Желаю вам мира и добра!

Беседа со старшей группой на тему

«Военные профессии»

Цель: Расширять знания детей о Российской Армии.

Задачи: Уточнить представления детей о родах войск; развивать навыки контекстной речи; учить детей навыкам словообразования; развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук; воспитывать уважение к людям военных специальностей.

Содержание организованной деятельности детей
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку.
Хоть он стоек был и смел,
Но в огне не уцелел.
Младший сын столовой ложки,
Он стоял на крепкой ножке.
Не железный, не стеклянный,
Был солдатик... (оловянный).
Воспитатель: У нас в гостях оловянный солдатик. Он хочет найти себе друзей среди других солдатиков. Давайте ему поможем.
Воспитатель:  Ребята, приближается праздник «День защитников Отечества». Кто знает, кто такие защитники Отечества? Кого поздравляют в этот день? (Ответы детей.)
Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка.
Поднимаясь, мчатся вдаль самолётов звенья —
Это празднует февраль армии рожденье. С. Маршак
Воспитатель: В этот день звучат поздравления, адресованные всем, кто когда-то служил или сейчас служит, будет служить. Придёт время, вы вырастете и тоже встанете в ряды защитников нашей Родины. Но нам можно не дожидаться этого времени, давайте сегодня с вами представим, что мы стали солдатами. Хотите стать военными?

 Что нужно знать и уметь, чтобы стать военным? (Ответы детей) Прежде всего, любой солдат должен много знать о военных войсках и военной технике.

Мы с вами живем в стране, которая называется Россией. Россия - наше Отечество. На Земле много разных стран. Не все страны живут дружно. Иногда бывают войны. Поэтому у каждой страны есть армия, то есть вооруженные силы. В армии служат солдаты и матросы, офицеры, генералы и адмиралы. Все они - защитники Отечества! В мирное время они учатся. Проводят учебные сражения в морях и лесах, в степях и горах. Изучают военную технику. В армии есть корабли и самолеты, танки и вездеходы. Есть у военных разное оружие. Пистолеты, пушки, минометы, ракетные установки. Вся военная техника должна быть в полном порядке. Есть в армии и такая современная техника, как компьютеры. Еще защитники Отечества изучают военную историю.

Вооруженные силы можно разделить на три главные группы:

сухопутные, или наземные, войска, которые действуют на суше;

военно-воздушные силы - они защищают Родину в воздухе;

военно-морские - несущие вахту в морях и океанах. (Показывает иллюстрации.

1.Сухопутные войска.

Воспитатель: К ним относятся мотострелковые войска, вооруженные автоматами, пулеметами и гранатометами. Они передвигается на боевых машинах. (Показывает иллюстрации.)

К сухопутным войскам относятся артиллерия и ракетные войска. Артиллерийские установки стреляют из пушек снарядами, а ракетные - ракетами. В артиллерии служат артиллеристы.
Мотострелки, артиллеристы и ракетчики тоже служат в сухопутных войсках. К военнослужащим сухопутных войск относятся также связисты и саперы, которые могут разминировать минные поля, дороги и мосты. (Показывает иллюстрации.)
Танковые войска воюют на танках, защищенных толстой броней. Это самоходные машины на гусеничном ходу, что позволяет им проходить по любой местности, пo оврагам и бездорожью. Танки вооружены пушками и пулеметами. Внутри танка находятся люди - экипаж. (Показывает иллюстрации.)
Пограничные войска есть в каждом государстве. Они стоят на страже границ Родины. Военнослужащие пограничных войск проходят службу на пограничных заставах. Их главная задача - не пропускать через границу шпионов, террористов, вооруженные вражеские группировки, людей, перевозящих наркотики. Нести нелегкую службу пограничникам помогают специально обученные собаки. (Показывает иллюстрации.)

2.Воздушно-десантные войска (сокращенно их называют ВДВ).

Воспитатель: Военные, служащие в этих войсках, физически сильные, спортивные. Они проходят специальные многодневные тренировки, осваивая правила ближнего боя, знают боевые приемы, изучают разные виды противоборств. (Показывает иллюстрации.)

Десантников обычно доставляют на самолетах и вертолетах к местам боевых действий. Они спускаются на землю с помощью парашютов. Кроме смелости и отваги «голубым беретам» - так называют десантников (ведь они носят голубые береты как часть формы) - необходимы выносливость, абсолютное здоровье, ловкость и сила.
В нашей армии есть и авиация - боевые самолеты и вертолеты. Они готовы защищать в случае необходимости наше Отечество с воздуха. Самолет управляется экипажем летчиков - это первый и второй пилоты, штурман, который прокладывает курс самолета в небе, радист, держащий связь с аэродромом, механик, отвечающий за исправность самолета. Летчики носят красивую голубую форму под цвет неба. Кроме того, в полете они имеют специальные высотные шлемы. Эти военнослужащие должны обладать великолепным здоровьем, самообладанием, умением мгновенно оценить обстановку и принять решение, смелостью и решимостью. (Показывает иллюстрации.)
Динамическая пауза.
Воспитатель: Ребята, вы  видели ли вы когда-нибудь военный парад? Давайте примем участие в военном параде.
Мы играем,
Мы играем,
Мы - пехота,
Моряки.
Мы ракеты запускаем,
Любим звонкие клинки.
Мы мечтаем.
Мы мечтаем,
Что, когда мы подрастём,
Пехотинцами мы станем
И во флот служить пойдём.
На границу и сапёры,
В лётчики,
В подводный флот.
Подрастём мы
Очень скоро,
А пока игра идёт.

Воспитатель: Юноша, мечтающий о профессии летчика, проходит медицинскую комиссию, затем учится в летном училище, окончив которое может продолжить обучение в военной академии. Ведь летчику нужно очень много знать и уметь!
3. Военно-морской флот.

Воспитатель: Наши морские просторы защищают военные корабли и подводные лодки. Все вместе они большие надводные корабли - линкоры - вооружены орудиями, пулеметами, крылатыми ракетами. Крейсер - это корабль поменьше, а миноносец - корабль сторожевой. Военных, которые служат во флоте, называют моряками. (Показывает иллюстрации.)
На корабле всегда есть капитан. Он в ответе за весь корабль. Ему помогают помощник капитана и штурман, прокладывающий в море курс. Боцман следит за порядком на корабле. Радист поддерживает связь с землей и другими судами. Корабельного повара называют коком. У каждого моряка в команде свои обязанности.
Есть у России и подводный флот - атомные подводные лодки. Они поражают суда противника особыми большими снарядами - торпедами. Подводные лодки передвигаются под водой, они уходят в открытое море на много месяцев.
Многие подводные лодки помогают пограничникам, если граница с другими странами проходит по морю. (Показывает иллюстрации.)
Военнослужащие всех родов войск носят военную форму. (Показывает иллюстрации.)
У некоторых военных профессий есть свои отдельные праздники в другие месяцы года. В мае — у пограничников. В июле - у военных моряков. В августе - у летчиков. В сентябре — у танкистов. В ноябре - у артиллеристов, ракетчиков и морской пехоты. Вот как много профессий в армии!

Каждая из военных профессий почетная и важная. Пограничники охраняют границы нашей Родины на суше, военные моряки охраняют морские границы. Танкисты, артиллеристы, ракетчики - все военные готовы в любой момент защищать мирное население, то есть нас с вами.

Военный - профессия героическая, уважаемая и очень нужная!

Итог беседы:
1. Что такое армия?

2. Какие роды войск существуют в армии

3. Чем отличаются друг от друга войска?
4. Почему каждой стране необходима армия?
5.  Какая военная техника нужна в армии?

Беседа «Мой герой Городовиков Б. Б.»

Цель: формирование у дошкольников патриотических чувств, любви к своей Родине, гордость за героев ВОВ.

Задачи:

• Знакомит. детей с героем-земляком ВОВ Б. Б. Городовиком.
• Развивать любознательность, расширять кругозор детей.
• Продолжать воспитывать у детей патриотических чувств, любовь, гордость и уважение к Родине (ко всем героям ВОВ)
• Обогащать духовный мир детей через обращение к героическому прошлому нашей страны и к ее защитникам.

Воспитатель: Ребята, в 1941 году, 22 июня в 4 часа утра, когда все города и села нашей большой Родины спали, фашистская Германия напала на нашу страну, - так началась война! Великая Отечественная Война, так ее назвали, потому что вся страна от мала до велика поднялась на борьбу с врагами за Отечество, за Родину! Простые люди вставали на защиту своей страны. Многие из них стали героями! Во время войны было совершено много героических подвигов, как вы думаете, что такое «подвиг»?

Дети: Это смелый, отважный поступок.

Воспитатель: А как назвали человека, который совершил подвиг?

Дети: Герой!

Воспитатель: Каким должен быть герой?

Дети: Сильным, смелым, выносливым и отважным!

Стих о герое Р. Дышаленкова.

Воспитатель: Армия наша сильна, она всегда защищала свой народ от захватчиков. Летчики защищают небо, пехотинцы – сушу, а моряки – море. За освобождением своей Родины сражался наш главный герой Басан Бадьминович Городовиков. Был командиром кавалерийского взвода, а затем уже эскадроном. В начале войны командировал кавалерийским полком. Боевые действия проводил в тылу врага, за это он был награжден орденом Красной Звезды. На своем отважном боевом коне освобождал города. Хорошо отличился в прорыве хорошо укрепленного района противника на границе с Белорусью. За эти успешные действия был награжден орденом и аттестован на генеральское звание. Под Витебском, войска под командованием Басана Бадьминовича взяли в плен около 3-ёх тысяч солдат и офицеров фашистской Германии. В последующих боях дивизия уничтожила противников. Его дивизия одна из первых в августе, 1944 года вышла к границе Германии в Восточной Пруссии. Именно за эти успешные действия генерал Городовиков Б. Б. был удостоен звания Герой Советского Союза. В 1944 году он принял первый парад наших войск на территории Германии в городе Ширвиндте.

Почти 4 года наши войска сражались смело, решительно, не жалея своей жизни. 9 мая 1944 года – День Победы.

Воспитатель: Мы живем в мирное время. Нужно помнить и не забывать героев, которые погибли, защищая нас. Дети должны радоваться и беречь этот чудесный мир, в котором мы живем!

После войны Б. Б. Городовиков вернулся в свою родную республику. Восстановлению которой он отдал 17 лет. В северных районах республики начали выращивать рис. В степях протянулись оросительные системы. Стали выращивать овец, верблюдов, лошадей; были построены заводы. В его честь открыли университет.

Благодарность к 95-летию был установлен памятник на аллее Героев. Вот такой славный путь прошел Басан Бадьминович Городовиков. Его именем назвали улицы, районы, Калмыцкий Государственный Университет, назван город.

Дидактическая игра: «Кто больше знает улиц в нашем городе»

Цель: Закрепление названий улиц в г. Элиста, развитие памяти, мышления. Выигрывает тот, кто назовет улицу последним.

Дидактическая игра: «Кому, что нужно?»

Цель: учить детей соотносить орудия труда с профессией людей; называть соответствующие профессии, предметы и их назначение.

Задачи:

• Способствовать ранней «предпрофессиональной ориентации» детей 3-5 лет.
• Формировать у ребенка эмоциональное отношение к миру профессий.
• Расширять и обогащать представления детей о профессиях, о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда.
• Помочь детям осознать важность, необходимость и незаменимость каждой профессии.
• Стимулировать развитие познавательных, коммуникативных, творческих способностей детей.
• Воспитывать бережное отношение к труду взрослых и его результатам

Ход игры: педагог приглашает по одному участнику к своему столу, называет профессию и просит ребенка подобрать орудие труда, объяснить назначение предмета. Ребенок подбирает предмет и называет его. Остальные дети должны назвать, кому нужен этот инструмент, что им можно делать. Вызванный ребенок соотносит инструмент на картинке с изображением человека соответствующей профессии. Игра продолжается до тех пор, пока не будут названы и соотнесены все орудия труда. Также можно называть предмет и соотносить его с той профессией людей, кто использует его в своей работе.

Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

Цель: Формировать у детей представления о хороших и плохих поступках, поведении, умении правильно оценивать себя и других.

Задачи:

• Учить детей отличать хорошее поведение от плохого;
• Содействовать накоплению у детей опыта доброжелательных взаимоотношений с окружающими людьми и природой;
• Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности;
• Воспитывать внимательное отношение и любовь к людям, и окружающему миру;
• Развивать умение сотрудничать.

Сюжетно-ролевой игры «Военный госпиталь»

Цель:

Задачи:

• познакомить с профессиями в военном госпитале;
• отражать в игре труд военных врачей, медсестер, санитарок;
• продолжать формировать умение объединяться в игре, выполнять взятые на себя роли;
• воспитывать чувства патриотизма, уважения и сопереживания к военным врачам и защитникам родины, благодарность за их тяжелый труд;
• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение считаться с интересами товарищей, оказывать им посильную помощь.

Ход:

Организационный момент:

Воспитатель: Во время сражений Великой Отечественной войны многие бойцы получали тяжелые ранения. Раненым на полях сражений помогали санитары, медицинские сёстры и врачи. Санитарки выносили солдат с поля боя, перевязывали, отправляли их в госпитали. Каждый боец и командир знал, что в бою рядом «сестрица», бесстрашный человек, который не оставит в беде, окажет первую помощь, оттащит в укрытие, спрячет от бомбёжки. Передвижной военный госпиталь нередко располагался где-нибудь в рощице, куда доносилась канонада близкого фронта. Под пологом просторной брезентовой палатки стояли сдвинутые в один ряд столы, накрытые клеёнкой. В таких палатках врачи делали операции: извлекали осколки, лечили раны. Особую группу медиков составлял персонал санитарных поездов. Они под бомбёжками вывозили тяжелораненых в тыл страны. В тыловых военных госпиталях раненых бойцов выхаживали медицинские сёстры, фельдшеры и врачи. Большинство медиков той поры – это женщины, чьи-то матери, сёстры, дочери. На их плечи легла основная тяжесть военных будней, ведь почти всё мужское население находилось на передовой.

 В: Врачи бывают разные, есть среди них и такие, у кого на плечах - погоны. Это военные врачи. Военный врач - профессия непростая, но чрезвычайно нужная. Главная задача военврача – спасать жизни раненных солдат. А помогают военным врачам в их нелегкой работе военные медсестры и санитары.

В: Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Военный госпиталь»

В: Что такое госпиталь? (больница для раненых бойцов)

В: В нашей игре военный госпиталь находится рядом с передовой, где наши бойцы сражаются с врагом. Задача нашего госпиталя - оказать первую помощь раненым бойцам и отправить их в тыл подальше от линии фронта, где в безопасности, они будут лечиться до выздоровления.

В: Давайте, вспомним какую работу выполняют врачи, какую медсестры, какую санитарки. (главврач руководит работой военного госпиталя, врачи-хирурги проводят операции, вытаскивают у раненых бойцов пули и осколки, зашивают раны, назначают лекарства, медсестры выполняют назначения врача: делают перевязки раненым, дают лекарства, делают уколы,  санитарки ухаживают за ранеными, кормят их, меняют им белье, помогают умыться.)

Воспитатель распределяет роли (главврач - воспитатель, врач приемного покоя, медсестра, санитарки – девочки, мальчики - солдаты).

В: Медицинскому персоналу приготовится к работе, прибыла машина с ранеными.

Гл. врач: Санитаркам и медсестрам помочь раненым, доставить их в приемный покой.

Санитарки и медсестры приводят раненых в приемный покой.

Гл. врач: Первыми на осмотр, проводите тяжелораненых бойцов.

Медсестра докладывает врачу приемного покоя: боец Елисей Королев, ранение в голову осколком мины. Врач осматривает бойца и отправляет в операционную. В операционной врач-хирург и медсестра извлекают осколок, зашивают рану и переводят бойца в палату.

Медсестра врачу: У солдата пулевое ранение в руку.

Врач приемного покоя: Бойцу нужна перевязка. Медсестра, проведите бойца в процедурный кабинет. Медсестра проводит бойца в процедурный кабинет, обрабатывает рану и делает перевязку. Санитарка проводит бойца в палату.

Медсестра врачу: Солдат, без сознания, слабое сердцебиение. Врач осматривает бойца, дает распоряжения медсестре. Бойцу оказывают медицинскую помощь.

Медсестра врачу: Пулевое ранение ноги рядового. Врач осматривает рану и отправляет бойца в операционную. Врач-хирург проводит операцию. Санитарка переводит бойца в палату.

Врач и медсестры проводят обход раненых бойцов в палате. Справляются об их самочувствии, и врач назначает им лечебные процедуры.

Медсестра санитаркам: Раненых необходимо накормить и провести гигиенические процедуры. Санитарки ухаживают за ранеными.

Врач медсестрам: Скоро прибудет машина для доставки раненых в тыл. Прошу подготовить раненых и документы.

Медсестры проводят процедуры с ранеными и готовят документы.

Прибывает машина. Санитарки помогают раненым сесть в машину и машина уезжает в тыл.

Гл. врач собирает медицинский персонал: сегодня мы оказали медицинскую помощь раненым бойцам, прибывшим к нам с передовой и отправили их в тыл. Спасибо всем за работу. Сейчас нам необходимо готовится к приему новых раненых с передовой, прошу всех приступить к работе.

В: Ребята сегодня вы поняли, какая трудная профессия у военного медика – т.е врача, медсестры, санитара, от них зависели миллионы жизней.

Сюжетно-ролевая игра: «Пограничники»

Цель: продолжать знакомить детей с военными профессиями, уточнить распорядок дня военнослужащих, в чем заключается их служба, воспитывать смелость, ловкость, умение четко выполнять приказы командира, расширить словарный запас детей: «граница», «пост», «охрана», «нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод».

Оборудование: граница, пограничный столб, автомат, пограничная собака (игрушка), военные фуражки.

Ход игры: воспитатель предлагает детям побывать на государственной границе нашей Родины. Проводится беседа о том, кто охраняет границу, с какой целью, как проходит служба пограничника, каков распорядок дня военного человека. Дети самостоятельно распределяют роли Военного командира, Начальника пограничной заставы, Пограничников, Собаководов. В игре дети применяют знания и умения, полученные на предыдущих занятиях. Необходимо обращать внимание детей на поддержку и дружескую взаимопомощь.

Памятка для родителей

«Как воспитать маленького патриота»

Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел эмоциональный опыт. Тем самым будут построены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного развития человека. Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада. Каким образом привить ребенку патриотические чувства? Ответ прост: через любовь к Родине, которую нужно воспитывать. Вам в этом помогут советы ниже.

• Рассказывайте ребенку о своей стране только хорошее. Дети подражательны и впитывают услышанные слова, как губка, поэтому могут многое перенимать у своих родителей, в том числе чувство патриотизма. Мнение родителей вскоре может превратиться в мнение ребенка, которое непросто будет изменить.
• Рассказывайте о тяжелых временах и испытаниях, которые с достоинством пережили наши предки. Приводите в пример дедушек и бабушек, так или иначе участвовавших в Великой Отечественной войне, их фронтовые и трудовые заслуги. Расскажите, что представляют понятия «любовь к Отечеству» и «долг перед Родиной», а также о том, как надо чтить героев – живых и павших смертью храбрых в бою. Именами таких выдающихся людей названы города и улицы. В честь героев воздвигнуты памятники.
• Знакомьте ребенка с памятными и историческими достопримечательностями своей страны. Чем чаще родители будут ходить всей семьей в музеи, на выставки, патриотические концерты, тем чаще их дети, повзрослев, будут посещать подобные места. Любить Отечество нужно учить не только на словах, а еще наглядно и деятельно. Устройте экскурсию по городу и покажите ребенку культурные достопримечательности и памятники, возьмите на себя роль гида и расскажите все, что прочитали о них накануне. Еще можете поделиться историческими фактами из разных городов  страны, используя карту, глобус или фотографии. Прививайте интерес к истории Отечества и края.
• Будьте оптимистами. Чем больше родители будут выказывать недовольство жизнью, тем в большей степени их дети будут склонны к подобным негативным эмоциям впоследствии.
• Поощряйте активность ребенка, ведь именно с нее часто начинается активный патриотизм. Объясните, что для семьи и общества личные успехи вашего ребенка могут оказаться очень важными.
• Совместный просмотр познавательных передач, фильмов, мультфильмов о героях Отечества с обсуждением увиденного всей семьей могут существенно помочь воспитать в ребенке патриота с гордостью за свой народ и чувством долга перед Родиной.
• Учите бережному отношению к вещам, книгам, игрушкам. Расскажите о том, какими стараниями людей была создана та или иная вещь. Объясните, в чем заключается их ценность. Например, важно бережно относится к книгам не только из-за их обложки, но и содержания. Посетите всей семьей библиотеку и понаблюдайте, как хранят там книги.
• Помогите ребенку построить мини-дом (на природе/на даче/у себя дома). Используйте для этого разные материалы (доски, ветки, картонные коробки, подушки, плед). Когда домик будет построен, поиграйте в новоселье, разместите в новом жилье игрушки, обсудите, удобный ли получился дом, прочный ли? Любовь к огромной стране и к родному краю начинается с любви к родному дому, это тот самый первый и самый важный кирпичик, который закладывает основание для воспитания патриотизма. Путешествуя, посещая другие города и страны, мы всегда жаждем оказаться дома - "там, где любят и ждут, где тепло и горит свет". Объясните ребенку, как важно, чтобы дом был именно тем местом, куда хочется возвращаться.
• Учите уважительному отношению к хлебу. Поделитесь фактами из истории родной страны о голодных временах, когда хлеб был на вес золота для многих людей. Расскажите, сколько труда нужно приложить, чтобы вырастить пшеницу и создать из неё хлеб. Объясните, что хлеб нельзя выбрасывать, но можно покрошить его птицам. Покормите птиц вместе с ребенком во дворе или парке, зимой

Памятка для родителей «Что рассказать ребенку о ВОВ»

История нашей страны никогда не была безмятежной. В ней есть две особые даты: 22 июня - начало Великой Отечественной войны и 9 мая - День Победы.
    История этого Великого праздника ещё раз напоминает всем нам о героизме и патриотизме защитников нашей Родины. День Победы – это Великий праздник, день Победы над фашизмом, в честь всех тех, кто подарил нам жизнь, мирное небо над головой, кто пожертвовал своим здоровьем, своей жизнью ради нас!
    Уже скоро исполнится 79 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне. Победа над фашизмом - великий подвиг нашего народа и урок всем поколениям.
    Как рассказать детям о войне!
   1. Рассказывайте ребенку о войне. Вспомните, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне. Покажите детям фотографии родственников в военной форме, расскажите о том, в каких войсках они служили, рассмотрите их награды. Расскажите детям о том, что во время войны и в тылу дети и взрослые из вашей семьи помогали в борьбе с фашистскими захватчиками. Старайтесь донести ребенку главную мысль: война – это плохо и страшно. Расскажите о войне с помощью рассказов о судьбах детей военного времени.
    2. Обязательно возложите цветы у могилы Неизвестного Солдата или у Вечного Огня. Объясните, что значит Вечный огонь и почему он круглый год горит.

Объясните детям, что пережившим, выстоявшим в ту страшную войну нужно поклониться до земли – поблагодарить их за Великую Победу!    
    3. Посетите с детьми Музей военной истории, сходите на экскурсию в Музей боевой славы, Музей военной техники. Рассмотрите вместе с детьми награды военных лет за боевые заслуги, различное оружие, обмундирование воинов – защитников, солдатский котелок, плащ – палатку. Не нужно заострять внимание детей на минувших исторических событиях. Поговорите о том, какое применение экспонаты находили на практике, как ими пользовались солдаты на фронте.
    4. Читайте детям рассказы и повести о войне, её героях, учите стихи о войне. Книги помогут дать ребёнку представления о военном времени. Книги о войне, написанные специально для детей дошкольного и младшего школьного возраста, содержат описание душевной доброты, стойкости и героизма наших воинов – защитников.
5. Смотрите вместе мультипликационные фильмы о войне и слушайте музыку того времени. Вместе с детьми сопереживайте героям, обсуждайте смелость, отвагу и подчёркивайте, что во все времена жестокость, предательство считались самыми плохими качествами.

Приложение 1

Приложение 2