Мастер-класс на тему: «Драматизация как эффективное средство при обучении бурятскому языку в старшем дошкольном возрасте».
методическая разработка

Мастер-класс на тему: «Драматизация как эффективное средство при обучении бурятскому языку в старшем дошкольном возрасте».

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сайн байна!

Меня зовут Сырендулма Сойсороновна – воспитатель, учитель бурятского языка в Аршанском детском саду «Ручеек» Тункинского района.

На сегодняшний день одной из важнейших для бурят является проблема сохранения языка. Эта же проблема коснулась и нашего поселка Аршан. Если в соседних деревнях и селах дети в повседневной жизни говорят на бурятском языке, то в Аршане крайне редко услышишь бурятскую речь, т.е. нехватка бурятской языковой среды.

Поселок Аршан является курортной зоной  федерального значения, куда круглогодично приезжают многочисленное количество отдыхающих с разных уголков страны. Так как русский язык является международным языком. При общении с гостями местные жители говорят на доступном им языке. Таким образом, с каждым годом жители Аршана утрачивают свои корни (традиции, обычаи, культуру, речь).

Дети не говорят на родном языке, хотя по данным администрации количество бурят в поселке составляет 42%. Поэтому мы считаем актуальным проблему сохранения бурятского языка в социокультурной среде поселка Аршан.

В нашем детском саду накоплен определенный опыт по обучению детей бурятскому языку. С октября  2014 года на базе детского сада  по УМК «Амар мэндэ-э!» проведена апробация и разработана парциальная программа «Буряад хэлэн хүүгэдтэ» автором, являюсь я.  

Дети дошкольного возраста воспитываются в среде с национальным колоритом, знакомятся со сказками, стихами, загадками, слушают народные песни по FM радио, учатся исполнять народные танцы, прослушивание аудиосказок, просмотр мультфильмов на бурятском языке, драматизация сказок.

Опыт показал, что драматизация является эффективным средством при обучении бурятскому языку.  Целью  моего  мастер-класса является развитие бурятской речи у детей старшего дошкольного возраста средством драматизации.

Основными задачами обучения дошкольников бурятскому языку в процессе использования драматизации являются:

- образовательные: знакомство с культурой, традициями, обычаями, фольклором бурятского народа; формирование речевых навыков, речевого этикета, речевых умений (аудирования, говорения).

          - развивающие: развивать воображение, внимание, память, эмоциональную сферу, выразительность речи, совершенствовать коммуникативную деятельность и двигательную активность в их сочетании.

- воспитательные:  воспитывает интерес к литературному творчеству, фольклору; формирует эстетический вкус, укрепляет чувства дружбы, поддержки и взаимовыручки.

Прежде чем, перейти к теме мастер-класса рассмотрим терминологию. «ДРАМАТИЗАЦИЯ» (производное от греч. «drama» – действие, точнее, переживание в действии). Термин «драматизация» используется в двух значениях:  художественном (форма драматического перенесения на сцену событий и явлений, межличностных отношений людей в разрезе определенной жизненной ситуации) и педагогическом (способ организации взаимодействия педагога и воспитанника в ситуациях педагогической коммуникации).

Драматизация включает в себя театрализованную игру и игру драматизацию. Театрализованная игра - это творческая игра. Она представляет собой разыгрывание литературных произведений (сказок, рассказов, инсценировок) имеет фиксированное содержание. Игра-драматизация – это один из особенных видов деятельности детей дошкольного возраста, в котором дети разыгрывают известный им сюжет, при этом осуществляя его спонтанное, но логичное развитие.

Виды игр драматизации:

1. Драматизация художественных произведений
2. Настольный театр с плоскостными и объемными фигурами
3. Настольный конусный театр.
4. Игры-драматизации с пальчиками.
5. Театр марионеток.
6. Театр теней.
7. Театр Би-Ба-Бо.
8. Театр пантомим.
9. Театр ростовых кукол.
10.  Игры имитации.

Из личного опыта одним из наиболее эффективных средств развития бурятской  речи, являются игры-драматизации и театрализованные игры. Это связано с тем, что игра для ребенка старшего дошкольного возраста – это ведущий вид деятельности, а театр - один из наиболее доступных, понятных и привлекательных видов искусства. Использование игр-драматизаций в воспитании, обучении развитии бурятской речи детей старшего дошкольного возраста позволяет решить целый комплекс проблем, связанных с нравственным и художественным воспитанием, развитием коммуникативных личностных качеств, фантазии, воображения, инициативности.

В нашем детском саду поставлены популярные известные народные сказки («Лиса и Журавль» - «Yнэгэн ба Тохорюун», «Теремок» - «Гэрхэн», «Колобок» - «Монсуудай», «Репка» - «Репкэ», «Три Поросенка» - «Гурбан Поршоонхо», «Волк и семеро козлят» - «Шоно ба Хурьгад»);  авторские сказки (А. С. Тороев «Ажалша Тоншуул» (показ фрагмента из видео), перевод «Сказка про паучка»  А.В. Громовой  -  «Абаахай таабай», В.В. Бианки «Сова» - «Бэгсэргэ», Ш.Пьерро «Красная Шапочка»- «Улаан Малгайхан»), а также театрализованное представление игра – драматизация «Буряад хубсаһанай ателье».

Представленный фрагмент видео театрализованной игры – драматизации «Буряад хубсаһанай ателье» охватывает большие возможности решения задач из разных образовательных направлений, связанных с речевым, социокультурным, эстетическим, познавательным развитием ребенка. Данная игра была проведена на республиканском уровне, были приглашены педагоги бурятского  языка  по теме: «Преемственность дошкольного и начального образования» РМО Тункинского района.

Проведена большая предварительная работа – беседа на тему «Буряад арадай хубсаһан», «Хэн ательедэ ажалладаг бэ?» с целью уточнения и обогащения знаний детей о назначении ателье, названиях профессий людей, их трудовых обязанностях и действиях. Рассматривание образцов тканей, беседа «Хубсаһан юугээр бүтээгдэнэб?». Просмотр видеопрезентации «Буряад арадай эдеэн». Разучивание песен, благопожеланий, реплик, счет, цвета на бурятском языке. Изготовление  дидактических игр: «Хэн юумэ абахаб?» с целью закрепления знаний по финансовой грамотности; «Дизайнер», «Yнгэнүүд», «Буряад хубсаһанай тоодо юун ородог бэ?»  Изготовление альбома «Бүдэнүүдэй дүрсэ маяг». Рассматривание журналов мод. Раскраска «Буряад угалзанууд». Аппликация «Дулмаадай гое самсатай». Ручной труд «Тобшонууд».

Изготовление атрибутов для игры с привлечением родителей (витрина, гладильные доски, наборы тканей, пуговиц, ниток, наперстки, сантиметровая лента, лекала выкроек, стенд с образцами одежды и журналы мод, образцы вышивок.)

Обучение игровым приемам: научить закройщика пользоваться сантиметровой лентой и снимать мерки, обводить выкройки, вырезать по выкройки по контуру; продавца подбирать ткани в соответствии с эскизом;

швею шить на швейной машине, заправлять нить; гладильщиков гладить одежду и вешать на плечики; администратора встречать клиентов, предлагать посмотреть журналы, чай с боовами; посетителей выбирать одежду, фасон, цвет ткани, делать заказ.

Театрализованное представление игра – драматизация «Буряад хубсаһанай ателье» получилась интересная, объемная, познавательная, творческая. Участвуя в драматизации, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, погружаются в бурятскую языковую среду. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться.

Данная работа -  итог и закрепление пройденного материала, обыгрывается  в игре. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи. Дети, которые не говорили, легко усваивают лексику второго языка, а также знакомятся с построением элементарных грамматических  конструкций, начинают вести несложный   разговор о себе, о семье.  Театральная игра – драматизация «Буряад хубсаһанай ателье» оставило у детей  яркие и длительные впечатления, положительные эмоции. Полученные знания, умения, навыки дети самостоятельно обыгрывают и употребляют в своей повседневной речи.  

Подводя итог, хочется отметить, что комплексный подход к организации театрализованного представления игры – драматизация  обуславливает ее эффективность в обучении бурятскому языку.  Игра с использованием  драматизации способствует созданию благоприятного психологического климата в группе, помогает лучше усвоить бурятскую речь и многие дети, не говорящие начали понимать, употреблять слова, словосочетания, реплика в своей речи. А значит, впереди ждет большой и упорный труд, который непременно принесет свои плоды.

Спасибо за внимание!