"Использование народных мордовских игр для лучшего усвоения детьми традиций мордовского народа"
учебно-методический материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №18» г.о.САРАНСК

СООБЩЕНИЕ НА ТЕМУ:

«Использование народных мордовских игр

для лучшего усвоения детьми

традиций мордовского народа»

Подготовила:

Солопова Оксана Александровна

САРАНСК, 2026г.

Использование народных мордовских игр для лучшего усвоения детьми традиций мордовского народа

Актуальность

В настоящее время актуальной является задача сохранения национальных традиций, формирования национального самосознания человека. Дошкольное образовательное учреждение, решая задачи разностороннего развития детей средствами национальной культуры, отдает предпочтение народным играм. Такие игры вобрали в себя лучшие национальные традиции. В них ярко отражается образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои. Доступность и выразительность народных игр активизирует мыслительную работу ребенка, способствует расширению представлений об окружающем мире, развитию психических процессов

Цель

Приобщение детей дошкольного возраста к истории, культуре Республики Мордовии и традициям родного края.

Задачи

Основные задачи данной темы можно разделить на три группы:

1. Образовательные
2. Развивающие
3. Воспитательные

Образовательные:

1. Познакомить детей с мордовскими народными играми.
2. Расширить представления детей о мордовских народных играх.
3. Познакомить с традициями мордовского народа.
4. Проанализировать технологию использования мордовских народных игр в работе с дошкольниками.
5. Выявить степень эффективности проведения народных игр и их влияние на усвоение детьми национальной культуры.

Развивающие:

1. Развивать познавательный интерес к национальным играм
2. Развивать внимание, воображение, логическое мышление, наблюдательность.
3. Развитие двигательной активности детей, выносливости, ловкости.
4. Развивать умение у детей действовать по правилам.
5. Создавать условия для самостоятельного отражения полученных знаний и умений детьми.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважение к культурному наследию.
2. Воспитывать уважение к своей малой Родине.
3. Воспитывать в детях интерес не только к мордовским играм, но и к культуре  своего народа в целом.
4. Воспитывать в ребенке чувство гордости и любви к тому месту, в котором он родился и живет.

Методы и приемы, используемые в работе

1. Словесные  (беседы, рассказ и объяснение воспитателя, чтение художественной литературы);
2. Наглядные (демонстрация наглядных пособий, рассматривание мордовского костюма, просмотры слайдов, фотографий, иллюстраций, мини-музей детского сада);
3. Игровые (театрализованная деятельность, народные игры, дидактические игры);
4. Практические (упражнения в узнавании элементов родной культуры, разработка проектов, поисково-исследовательская деятельность).

Ознакомление детей с традиционной культурой своего народа способствует воспитанию уважения к своему прошлому, сохранению исторических и культурных связей поколений, а также развитию межкультурной толерантности. Именно поэтому введение в программу детских садов изучения культуры мордовского народа является актуальной задачей современной педагогики. Одним из ключевых направлений является предоставление детям сведений о местности, в которой они проживают. Педагоги проводят занятия, направленные на изучение природных особенностей, достопримечательностей, истории и культуры Мордовии. Это помогает детям осознать уникальность своего края и почувствовать принадлежность к определенной культурной среде. В группах находятся уголки с детской литературой родного края, которая используется в работе. Мордовская детская литература имеет богатую историю и разнообразие жанров. Тематика их произведений включает образы природы, животных, семейные ценности.  

        Создание уголков национальной культуры в группах детского сада способствует погружению детей в атмосферу традиционного образа жизни мордовского народа. Использование кукол в национальных костюмах, иллюстраций, книг и других артефактов позволяет наглядно демонстрировать элементы материальной и духовной культуры.

        Детей знакомят с элементами мордовского декоративно-прикладного искусства, такими как традиционные узоры, орнаменты, вышивка. Включение этих элементов в задания по рисованию, лепке и аппликации стимулирует креативность и улучшает мелкую моторику. Изготовление поделок из природных материалов, деревянных игрушек и других объектов народного промысла создает условия для творческого самовыражения.

        Подвижные игры, сопровождаемые народными песнями и танцами, позволяют детям ощутить национальную специфику. Эти игры стимулируют физическую активность, развивают координацию движений и укрепляют коллективизм. Например, игры «В ключи», «В круги», «Волк и овечки», «Горшочек» способствуют усвоению моральных норм и культурных традиций.

        Игра «В ключи» («Панжомнесэ» — эрз., «Пантемаса»- мокш.)

Играющих пять человек. На земле чертится квадрат, по углам дома садятся четыре играющих, а пятый стоит на середине. Он подходит к одному из сидящих игроков и спрашивает:

Дядя (тётя, у тебя ключи?)

Тот отвечает, указывая на соседа:

Вон у дяди (тёти) спроси.

Так водящий обходит всех четверых. Последний, ему советует:

Посередине поищи!

Водящий отходит в середину, а в это время остальные вскакивают и меняются местами. Водящий старается быстро занять чьё-либо место, пятый играющий опять остаётся без места. И игра повторяется сначала.

Правила игры. Меняться местами можно лишь тогда, когда ведущий отходит в середину. Уголок занимает тот, кто первым туда попал. Если кто-нибудь не поменяет место, то он становится водящим.

        Игра «Горшочек» («Чакшкинесэ») 

Содержание и правила игры. Сажают детей по кругу, остальные дети встают за их спинами. Покупатель, выбрав «горшок», убегает от продавца. Добежавший первым становится за спиной «горшочка». Считалочки Вейке, кавто, колмо, ниле, Один, два, три, четыре.

Мон сэвинь саразонь пиле. Я съел куриное ухо.

Кавто, колмо, ниле, ветесь, Два, три, четыре, пять,

Кинень понги псакань пекесь? Кому достанется кошкин живот?

Нармонць ярхцай сурода, Птичка клюет зерно,

Мон кундайне пулода, Я поймал ее за хвост.

Нармонць ярхцай чакшста, Птичка клюет из горшка,

Мон кундайне пакшта. Я поймал ее за горло.

Игра «В круги» («Кирькссэ»).

 Содержание и правила игры. Игроки становятся в круг. Выбирают водящего, который стоит в центре круга с плотно завязанными глазами. Игроки ходят по кругу, приговаривают: Отгадай, чей голосок, Становится в кружок И скорей кого-нибудь Своей палочкой коснись. Отвечай поскорей, Отгадать торопись! После этого игроки останавливаются, а водящий приближается к ним и ощупывает их головы: по длине волос, головному убору и другим признакам он должен узнать стоящего перед ним игрока. Тот, чьё имя будет угадано, становится водящим. Если же игрок не будет узнан, он становится в круг, и игра продолжается.

                Игра «В платочки» (Руцяняса (мокша), Пацинесэ (эрзя))

«В платочки» играли маленькие девочки и мальчики зимой в избах. В эту игру можно играть и в группе, и в зале. Играющих можно набрать до 10 человек, чтобы водящий мог запомнить их имена. Дети называют себя разными именами: «колокольчики», «цветок», зайчик» и т. д. и вслух называют свои имена водящему. Потом завязывают ему глаза платком так, чтобы он ничего не мог видеть. Тот, после произношения какого-нибудь приговора или считалки говорит, что он пойдёт играть, начинает ловить играющих. Когда поймает, должен узнать его – назвать имя, выбранное игроком. Затем водит тот, чьё имя угадано.

Правила игры:

Если водящий долго не может поймать кого-нибудь, то игроки должны подать ему голос. Игроки не должны прятаться друг за другом и не убегать за пределы условленных границ.

Привлечение родителей к процессу знакомства детей с национальными традициями повышает эффективность педагогического подхода. Совместные проекты, проведение семейных мероприятий, посещение музеев и фестивалей народной культуры сближают взрослых и детей, способствуя укреплению внутрисемейных связей и передаче культурного опыта. Формы работы с родителями могут быть такими как:

• Беседы.
• Анкетирование.
• Совместное творчество детей и родителей в оформлении выставок, участтия в конкурсах
• Привлечение родителей к посещению выстовок, музеев – как представлено на слайде

Анализ результативности

1.  Сформировался необходимый минимум исторических знаний.

2. Сформировались чувства национального достоинства.

3. Пополнились знания о декоративно-прикладном искусстве Мордовии.

4. Расширились знания о традициях мордовского народа.

5. Повысилась заинтересованность родителей к возрождению народной культуры мордовского народа.

Вывод

Приобщая детей к истокам национальной культуры, мы развиваем личность каждого ребенка, так как только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее. А народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение, - народ без будущего.