Краткосрочный творческий проект«Мы весну Ямала рисунками узнаем»для детей старшей группы 5-6 лет
проект (старшая группа)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Правохеттинская средняя общеобразовательная школа»      

ул. Газовиков д.15, п. Правохеттинский, Надымский район, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629745, Тел./факс: 8(3499)50-13-06; 50-13-07; E-mail: soshhetta@nadym.yanao.ru

ОКПО 55448532, ОГРН 1028900581874, ИНН/КПП 8903020482/890301001

Краткосрочный творческий проект

«Мы весну Ямала рисунками узнаем»

для детей старшей группы 5-6 лет

Автор проекта:

                                                  Абдулова Джюме Сиражутдиновна

                воспитатель.

2026г.

Срок реализации проекта: 01.03.26 по 22.04.2026г.

Паспорт проекта

Используемая литература

1. Комарова Т. С., Сакулина Н. П. «Изобразительная деятельность в детском саду» — пособие для воспитателей.

2.Дыбина О. В. Ребёнок и окружающий мир, М: Мозаика - Синтез

3. О. А. Соломенникова «Экологическое воспитание в детском саду»

Приложения к проекту

1.Конспект занятия по рисованию «Весна идет — весне дорогу» в старшей группе

Занятие направлено на развитие творческого воображения, закрепление знаний о весенних изменениях и обучение передаче образа весны в рисунке.

Цель: Формирование умения передавать в рисунке образ ранней весны, используя выразительные средства (цвет, композицию).

Задачи:

 Образовательные: Учить рисовать весенний пейзаж, передавая характерные признаки (проталины, ручьи, набухшие почки, прилет птиц). Закреплять умение располагать изображение на всем листе.

 Развивающие: Развивать чувство цвета, композиции, мелкую моторику. Активизировать словарь (проталина, капель, первоцветы).

 Воспитательные: Воспитывать любовь к родной природе, аккуратность, умение работать в коллективе и радоваться результатам.

Интеграция областей: Художественно-эстетическое развитие, познавательное, речевое.

Материалы: Бумага А4 белая или тонированная (голубоватая, светло-зеленая)

Гуашь или акварель, Кисти (толстая №5 и тонкая №2). Баночки с водой, салфетки, палитры

Репродукции картин о весне (Левитан «Март», Саврасов «Грачи прилетели»)

Аудиозапись П. Чайковский «Времена года. Апрель»

Предварительная работа: Наблюдения на прогулке, чтение стихов (Ф. Тютчев «Зима недаром злится…», рассматривание иллюстраций.

Содержание организованной деятельности.

Воспитатель загадывает загадку:

Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает – когда это бывает? (Весной)

Беседа «Какая она, весна на Ямале?».

Воспитатель: Какое сейчас время года? (Весна) Назовите весенние месяцы. Какой месяц сейчас? Какие приметы весны вы знаете? (Солнце греет, снег тает, бегут ручьи, прилетают птицы, набухают почки).

Воспитатель: «Ребята, к нам в группу пришло письмо от художника. Он начал рисовать весеннюю картину, но не успел закончить. Просит нас помочь – дорисовать весну, чтобы скорее стало тепло и радостно. Поможем?»

Рассматривание образцов. Показ репродукций картин известных художников. Обсуждение:

Воспитатель:  Какие краски использовали художники? (Голубые, серые, коричневые, первые зеленые – неяркие, нежные). Что изображено на переднем плане? На заднем?

Какое настроение передают картины? (Ожидание, легкая грусть, радость пробуждения).

Физминутка «Весенняя»

Солнце, солнце, золотое донышко! (руки вверх, покачивание)

Побежал в лесу ручей, (бег на месте)

Прилетело сто грачей, (махи руками)

А сугробы тают, тают, (приседания)

А цветочки подрастают. (потянуться вверх, встать на носочки)

 Объяснение приемов рисования

Воспитатель: Сегодня мы будем рисовать весну. Каждый придумает свою картинку. Но сначала нужно наметить линию горизонта (где небо встречается с землей). Небо – голубое, но у земли можно добавить розоватый или сиреневый (это оттенки заката или облака).

 Земля – снег уже не белый, а сероватый, грязноватый. Нарисуйте проталины – коричневые или черные пятна. Деревья – стволы темно-коричневые, ветки изогнутые. На них – набухшие почки (желто-зеленые точки) или первые листочки (рисуем тонкой кистью).

 Можно добавить ручьи (голубые извилистые линии, лужи с отражением неба.

Воспитатель: Птиц ,если кто умеет, нарисуйте грачей или скворцов на ветках.

 Совет: сначала рисуем фон (небо, землю, даем высохнуть, потом – деревья и детали.

Показ воспитателя на доске: поэтапно показывает, как изобразить проталины, ручей, дерево с почками.

Самостоятельная работа детей

Включается музыка. Воспитатель помогает индивидуально (подсказывает по композиции, смешиванию красок на палитре). Напоминает, что рисовать можно по-сырому для эффекта тающего снега.

Анализ работ

Дети вывешивают рисунки на доску.

Воспитатель:  У кого весна получилась самой радостной? На каком рисунке видно, что снег тает? Чья картина похожа на работу настоящего художника?

Давайте придумаем название каждой работе («Первые ручьи», «Весеннее утро», «Скоро тепло»).

Итог Рефлексия.

Воспитатель:  Что мы сегодня рисовали? Какое задание было самым интересным?

 Как вы думаете, мы помогли художнику? (Да, наши рисунки расскажут всем, что весна уже идет).

Воспитатель читает четверостишие:

Весна идёт, весне дорогу!

Растаял снег, бегут ручьи.

И дарит солнце понемногу

Тепло для новой жизни всей!

Все работы отправляются в «Художественную галерею группы» (или высылаются фото художнику – игровой момент).

2.Конспект занятия по рисованию «по сырому» в старшей группе «Весна пришла»

ссылка на видео: https://rutube.ru/video/848e2f02ecec18e8512bd908802482f7/ 

Цель: познакомить детей с техникой рисования «по сырому»; учить передавать состояние природы (весеннее пробуждение) через цвет и размытые образы.

Задачи:

Образовательные:

 формировать умение создавать композицию, используя всё пространство листа; закреплять признаки весны (проталины, ручьи, набухание почек, прилёт птиц).

Развивающие: развивать воображение, чувство цвета, умение наблюдать за растеканием краски

Воспитательные: 

воспитывать аккуратность, интерес к экспериментам с изобразительными материалами.

Материалы и оборудование: Листы плотной бумаги для акварели (формат А4).Акварельные краски, гуашь (белая, голубая, зелёная, коричневая).Кисти (белка/пони № 5–8 для фона, № 2–3 для деталей).Стаканчики с водой. Губки или широкие кисти для смачивания листа. Салфетки (сухие и влажные) Репродукции весенних пейзажей Левитан «Март».

Содержание организованной деятельности

Загадка про весну : «Тает снежок, ожил лужок, день прибывает… Когда это бывает?

Беседа: какие изменения в природе мы замечаем весной? (солнце ярче, небо голубее, появились лужи и ручьи, на деревьях набухают почки).

Объяснение новой техники

Показ педагога: «Сегодня мы будем рисовать на мокрой бумаге. Краски сами будут расплываться, создавая мягкие переходы, как будто природа только просыпается от тумана или легкого дождя».

 Демонстрация приёмов:

1. Смочить лист водой губкой (равномерно, без луж).

2. Быстро набрать на кисть краску и нанести лёгкие мазки (голубое небо, коричневая земля, зелень).

3. Показать, как краски «дружат» и смешиваются прямо на листе.

· Важно: не давить на кисть, не растирать одну краску долго, иначе получится грязь.

 Физкультминутка «Веснянка»

Солнце, солнце, золотое донышко (руки вверх, покружиться)

Побежал в лесу ручей (бег на месте)

Прилетело сто грачей (машем руками)

А сугробы тают, тают (приседаем)

А цветочки подрастают (тянемся вверх).

Самостоятельная работа Дети смачивают листы (помощь воспитателя по необходимости).

· Этапы выполнения:

· Сначала обозначают небо (голубой, сиреневый — вечернее небо).

· Добавляют землю/проталины (коричневый, охра, слабый зеленый).

· Рисуют стволы деревьев (вертикальные линии — они немного расплываются, создавая эффект коры).

· Тонкой кистью можно поставить точки (набухшие почки) или добавить лужи, ручьи.

· Для облаков — промокнуть влажной салфеткой часть голубого фона.

· Напоминание: если бумага высохла, можно слегка сбрызнуть её из пульверизатора (у педагога).

 Анализ работ Выставка на доске. Вопросы детям:

· Чья работа больше всего похожа на весенний туман?

· Где краски удачно «подружились»?

· Какое настроение у твоей весны?

· Педагог хвалит за смелость, яркость, необычные сочетания (например, розовое небо или фиолетовые тени на снегу).

 Рефлексия

· Что нового мы узнали сегодня? (Рисовать на мокрой бумаге)

· Трудно или интересно было? Хотели бы ещё так рисовать?

· Уборка рабочих мест.

3.Конспект занятия по нетрадиционному рисованию «Нарисуй обитателей леса» в старшей группе

Для старшей группы (5–6 лет) этот метод хорош тем, что снимает страх «не умею рисовать» и развивает воображение. Процесс превращается в игру: линии уже есть, нужно лишь увидеть в них зверя.

Цель: развивать фантазию, учить видеть образ в хаотичных линиях, закреплять навык дорисовывания деталей.

Материалы: Белая бумага А4, цветные карандаши, восковые мелки.

Содержание организованной деятельности

Создание абстрактной основы. Дети закрывают глаза и проводят одну непрерывную линию по всему листу, пересекая её несколько раз:

· «Как клубок ниток»

· «Как следы запутавшегося зайца»

· «Как ветер в лесу»

Важно: Линия должна быть замкнутой (концы сходятся) или образовывать несколько петель.

Поиск образов (главный этап)

Ребёнок вертит лист и ищет в петлях линий силуэты лесных жителей:

· Ёж — там, где есть острый угол (носик) и хаотичные пересечения (иголки).

· Сова — два круга от линий (глаза) и дуга сверху (ушки).

· Лиса — вытянутая петля (морда) и треугольник (ухо).

· Заяц — длинные петли (уши) и круг (голова/туловище).

Воспитатель задаёт наводящие вопросы: «На кого похожа эта завитушка? А если дорисовать глаз, кто получится?»

Оживление линий

Простым карандашом дети: обводят найденного зверя (голова, туловище, лапы, хвост), дорисовывают недостающие части (глаза-точки, усы, когти, чешую). Превращают лишние линии в ветки, траву, грибы или дождь

Пример подсказки: «У тебя лиса получилась из двух петель. А эта длинная линия может быть её хвостом или падающим деревом?»

Процесс превращается в игру линии уже есть нужно лишь увидеть в них зверя

Лесной фон (по желанию)

Обсуждение «Кто спрятался?»

Дети дают названия своим работам: «Спящий ёжик», «Лиса в ветках», «Волшебный заяц».

Лиса, вытянутая петля морда и треугольник ухо. Заяц длинные петли уши и круг голова туловище.

Советы для воспитателя

Если ребёнок не видит зверя, предложите дорисовать к линии один глаз — сразу появится персонаж.

Для робких детей нарисуйте вместе: вы проводите линию, он ищет.

Покажите свой пример на отдельном листе (из одного клубка линий сделайте двух зверей).

Можно раскраску и предложить детям  нарисовать обитателей леса.

Итог организация вернисажа «Самый добрый рисунок», родители оценивают

Итоги конкурса и награждение детей.

4.Конспект занятия по рисованию «Грач» в старшей группе

ссылка на видео: https://rutube.ru/video/2e07a568a159ab253d5f0e445d745adc/ 

Это занятие идеально подходит для весеннего периода, сочетает в себе нетрадиционную технику рисования (или классическую, на ваш выбор) и закрепление знаний о перелетных птицах.

Цель: формировать умение отражать в рисунке признаки весны и образ перелетных птиц (грачей, используя выразительные средства (цвет, форму, композицию).

Задачи:

Образовательные:

 Учить рисовать грача, передавая его характерные особенности (черный окрас, форма головы, клюва, хвоста). Закреплять знания о перелетных птицах, о весенних изменениях в природе. Упражнять в умении располагать изображение на листе бумаги.

Развивающие:

 Развивать наблюдательность, чувство цвета и композиции, мелкую моторику рук. Развивать умение смешивать краски для получения черного цвета (если используется палитра).

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к родной природе, аккуратность в работе.

Материалы и оборудование: Листы бумаги формата А4 (тонированные голубым или светло-серым цветом, либо белые).Гуашь или акварель. Кисти (тонкая №2-3 для деталей и толстая №5-6 для фона/стволов).  Баночки с водой, салфетки, палитры. Иллюстрации с изображением грача, картина А. Саврасова «Грачи прилетели». Аудиозапись «Голоса птиц» (грачиный гомон).

Ход занятия

Содержание организованной деятельности

Воспитатель включает аудиозапись с голосами птиц (громкое карканье грачей)

Воспитатель: Ребята, вы слышите? Кто это так громко кричит за окном? (Ответы детей). Это птицы возвращаются домой из теплых краев. Отгадайте загадку:

С первым весенним теплом прилетает,

Чёрное важное поле шагает.

Черный, проворный, кричит: «Крак!»

Червякам враг! Кто это?.

Беседа и рассматривание.

Воспитатель: Правильно. Посмотрите на эту картину (показ картины Саврасова «Грачи прилетели» или иллюстраций).

Что делают грачи? (Строят гнезда, ремонтируют старые, ходят по земле, сидят на деревьях). Как выглядят грачи? Какого они цвета? (Черные, с фиолетовым или синим отливом). Чем грач отличается от вороны или галки? (У грача клюв светлый, тонкий, и вокруг клюва есть белое кольцо — неоперенное место).

Показ и объяснение способа рисования

Воспитатель на доске (мольберте) поэтапно показывает, как нарисовать грача.

1. Туловище: Начинаем с овала. Располагаем его в центре листа или на ветке.

2. Голова: Рисуем круг, который накладывается на овал (как снеговик, но голова меньше туловища).

3. Клюв и глаз: Клюв у грача мощный, треугольной формы, светлый. Глаз — маленькая точка.

4. Хвост: Раскрываем веером (три-четыре длинных мазка).

5. Лапки: Тонкие, цепкие, держатся за ветку.

6. Оперение: Мелкими штрихами (тычками) показываем перышки на крыльях и груди.

Акцент: Грачи черные, но чтобы они были видны на бумаге, не нужно делать черный цвет «глухим». Можно добавить каплю белил или синей краски для отлива.

 Физкультминутка «Грачи»

 Вот на ветках, грачи! Не кричи! (Дети грозят пальцем)

Черные грачи сидят, (Приседают)

 В гнездах теплых теребят. (Сжимают и разжимают пальцы рук)

Крыльями похлопают, (Машут руками)

И назад похлопают,

Раз, два, три, четыре, пять, (Хлопки в ладоши)

Будут мошек собирать. (Имитация «клюющих» движений пальцами по ладони)

Практическая часть

Воспитатель: Сегодня мы нарисуем весенний сюжет. Сначала нужно изобразить ветки деревьев или березки (грачи любят березы). Затем мы нарисуем самих птиц. Кто-то может нарисовать грача, который летит, кто-то — который клюет веточку, а кто-то — который сидит в гнезде.

Дети приступают к работе.

Во время работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь, напоминает о строении птицы, советует не торопиться. Звучит спокойная музыка (пение птиц).

 Оформление работы (если используется нетрадиционная техника)

Можно предложить детям добавить детали ватными палочками:

Почки на деревьях. Мелких насекомых. Траву прошлогоднюю.

Или использовать технику тычка жесткой кистью для имитации пушистости гнезда.

Итог. Анализ работ

Готовые рисунки вывешиваются на доску (оформляется выставка «Грачи прилетели»).

Воспитатель: Посмотрите, какая у нас получилась стая! Давайте найдем самого важного грача (большого, с длинным клювом).

Чей грач самый аккуратный?

Чей грач выглядит так, будто сейчас взлетит? (Динамика).

Кто придумал интересный сюжет?

Воспитатель хвалит детей за старание и завершает занятие стихотворением

«Грачиха говорит грачу :

«Слетай за червяком к врачу,

Перья блестят отливом,

У грачей — красивый грим!»

Этот конспект позволяет развить не только художественные навыки, но и вызвать эмоциональный отклик на приход весны.

5.Игровое развлечение «Верба — вестник весны»

Ссылка на видео: https://rutube.ru/video/51fe46f238088ec8fa8468fbd07be769/?r=wd 

6.Конспект беседы в старшей группе « Пасха и весенняя радость»

ссылка на видео: https://rutube.ru/video/6a21c9c625c5acfa9c9501759617cca5/ 

Цель: Познакомить детей с историей и традициями празднования Пасхи на Руси.

Содержание организованной деятельности. (создание настроения)

Воспитатель показывает расписное пасхальное яйцо (или корзину с куличом).

«Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (Яйцо). А вы знаете, почему яйца вдруг стали разноцветными и нарядными? Потому что к нам пришёл большой весенний праздник. Кто знает, как он называется?»

 Основная часть.

Рассказ «О чуде»

«Очень-очень давно жил на земле добрый Бог Иисус Христос. Он учил людей добру, любви и помощи друг другу. Но некоторые люди этого не поняли и рассердились. Однако зло не может победить добро. Иисус Христос победил смерть и воскрес после смерти! А случилось это весной. С тех пор мы празднуем это чудо — Воскресение Христово. И праздник называется Пасха».

О традициях

«В этот день принято ходить в гости, угощать друг друга сладостями и дарить подарки. А главный подарок — это красное яичко. Почему красное? Красный цвет — это цвет радости и победы жизни. И почему именно яйцо? Потому что внутри яйца всегда была жизнь (цыплёнок, а здесь оно означает, что Иисус ожил, воскрес».

Игра «Волчок» (минутка движения)

«А вы знаете, что на Пасху любят катать яйца с горки? Давайте представим, что мы катаем яйца. Чьё яйцо дальше укатится, тот и выиграет».

(Дети садятся на корточки и «катают» воображаемое яйцо, дуя на него или просто показывая движение рукой)

Как праздновали на Руси

«Раньше люди в этот день играли в игры, водили хороводы и обязательно пекли куличи — это такой высокий сладкий хлеб. И творожную Пасху (треугольную). А в церкви звонят колокола. Если вы услышите колокольный звон — это значит, пришла Пасха!»

 Итог (закрепление)

Вопросы к детям: Как называется этот весенний праздник? (Пасха). Что пекут на Пасху? (Куличи). Что красят в красный цвет? (Яйца). Что принято говорить при встрече в этот день? («Христос Воскресе!» — «Воистину Воскресе!»)

 Практическая часть (пальчиковая гимнастика или рисование)

Если позволяет время, предложите «украсить» силуэт яйца. Или разучите короткое стихотворение:

Солнышко искрится в лужицах весенних,

Светлым днём сегодня стала даже тень.

Радуются люди празднику — Воскресенью,

Потому что Пасха наступила! Добрый день!.

7.Сценарий игрового досуга «Живет на Ямале дружный народ» в старшей группе

Сценарий составлен так, чтобы у детей формировалось понятие о многонациональности России и дружбе народов, о том как уважают традиции друг друга.

ссылка на видео: https://rutube.ru/video/8d0b324fbf18bfe001bcb08cefb8f875/ 

Цель: Воспитывать уважение к культуре разных народов России через совместные игры, танцы и традицию чаепития.

Оборудование: самовар, баранки/сушки (для украшения и угощения, платки для игры, палка (для игры народов Кавказа, тюбетейка или подушка (для татарской игры, угощение для стола.

Ход мероприятия

(Дети под спокойную русскую мелодию входят в зал, их встречает Хозяюшка в ненецком костюме.

Хозяюшка: Здравствуйте, гости званые да желанные! У нас сегодня праздник не простой, а многоцветный. Россия наша большая, и в ней живут люди разных национальностей. У каждого свои песни, танцы и игры, но всех объединяет гостеприимство и вкусный чай!

Ребенок: Заходите, приглашаем, самовар уже пыхтит! Он шумит, не злится — с нами веселиться хочет!

Хозяюшка: А без чего не бывает чаепития на Руси? Отгадайте загадку: «Стоит толстячок, подбоченивши бочок, шипит и кипит, всем пить чай велит».(Самовар).  Вот он — наш красавец!

1. Русский блок (Хоровод и игры)

Хозяюшка: На Руси водили хороводы да в игры играли. Заводите хоровод, пока чайник закипает!

Игра/ Танец «Ах вы, сени» или «Плетень»

Дети двигаются по кругу, а под конец музыки должны взяться за руки и «заплести плетень» (поднимать воротца).

Русская народная игра «У Маланьи, у старушки»

Пока водогрей греется, давайте потанцуем без устали. Водящий в центре показывает смешные движения (головой, ушами, руками, а дети повторяют, приседая или топая.

Сценарий игрового досуга  в старшей группе - фото

Игра «Заря, зарница»

Игра «Золотые ворота»

Хозяюшка: Ай да молодцы! А теперь, внимание!

(Звучит зажигательная кавказская лезгинка. Выходят дети в элементах кавказских костюмов).

2. Кавказский блок (Танцы и сила)

Ребенок в папахе: А у нас на Кавказе, где горы высоки, самый смелый тот, кто ловок и быстр! Приглашаем вас на «Лезгинку»!

Танец: «Кавказская лезгинка» (элементы)

Дети исполняют простые движения: руки «лодочкой» на уровне груди, приставные шаги, притопы на месте под быструю ритмичную музыку.

Игра народов Кавказа : «Перетяни палку»

Хозяюшка: Ох, и сильны джигиты! Но слышу я другую мелодию, звонкую.

(Звучит татарская национальная мелодия. Выходит девочка в платке или мальчик в тюбетейке).

3. Татарский блок (Игры на ловкость)

Ребенок: Добро пожаловать, кунаклар! (Гости! В Татарстане чай пьют не спеша, но сначала играют весело.

Татарская народная игра «Тюбетейка»

Дети встают в круг. Под быструю музыку передают друг другу тюбетейку (или красивый платок). Тот, на ком музыка остановилась, выходит в центр и пляшет.

Татарская игра: «Скок-перескок»

Дети прыгают по кругу на одной ножке, стараясь вытолкнуть друг друга из круга плечом (очень добрая и веселая игра на равновесие) [адаптировано].

Татарская игра «Узелок»

4.Общее чаепитие и итог

Хозяюшка: Вот и встретились за одним столом разные народы. А что нас всех объединяет?

Дети (хором) : Самовар, чай и дружба!

Хозяюшка: Правильно! Пей чай с вареньем, с сушками и баранками, будь здоровым, как кавказский горец, и веселым, как татарский музыкант.(Дети приглашаются к столу, где их ждет самовар, куличики, сушки и сладости).