Статья "Патриотическое воспитание детей 5-6 лет через знакомство с историей и культурой Новосибирской области"
статья (старшая группа)

Патриотическое воспитание детей 5–6 лет через знакомство с историей и культурой Новосибирской области

Ямпольская Галина Владимировна

воспитатель

МБОУ «Каменская средняя школа № 44»

Новосибирский район, Новосибирская область

Аннотация

В статье представлен опыт работы по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста 5–6 лет через знакомство с семьёй, родным населённым пунктом, природой, культурой и традициями Новосибирской области. Особое внимание уделяется использованию регионального компонента в образовательной деятельности дошкольников. Рассматриваются доступные детям формы и методы работы: беседы, наблюдения, дидактические и сюжетно-ролевые игры, рассматривание иллюстраций, виртуальные экскурсии, продуктивная деятельность, чтение художественной литературы и взаимодействие с родителями. Представлен познавательно-творческий проект «Моя малая Родина — Новосибирская область», направленный на формирование у детей интереса к родному краю, чувства принадлежности к своей малой Родине и бережного отношения к природе.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, дети 5–6 лет, дошкольники, малая Родина, Новосибирская область, краеведение, региональный компонент, семья, природа, проектная деятельность.

Введение

Патриотическое воспитание является важной частью образовательного процесса в дошкольной организации. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы отношения ребёнка к своей семье, окружающим людям, природе, культуре и родному краю.

Для ребёнка 5–6 лет понятие «Родина» ещё не является абстрактным. Оно связано прежде всего с тем, что находится рядом: с мамой и папой, бабушкой и дедушкой, родным домом, детским садом, улицей, знакомыми местами.

Поэтому формирование патриотических чувств целесообразно начинать с близкого ребёнку окружения и постепенно расширять его представления: от семьи — к родному населённому пункту, от него — к Новосибирской области и далее к России.

Новосибирская область обладает богатой природой, историей и культурными традициями. Знакомство дошкольников с особенностями родного края позволяет сделать процесс патриотического воспитания более понятным, эмоциональным и интересным.

В работе с детьми 5–6 лет особенно важно использовать доступные возрасту методы: игру, наблюдение, беседу, рассматривание фотографий и иллюстраций, творческие задания, небольшие проекты и совместную деятельность с родителями.

Цель и задачи работы

Цель: формирование у детей 5–6 лет первоначальных представлений о малой Родине и эмоционально-положительного отношения к родному краю посредством знакомства с природой, культурой, традициями и людьми Новосибирской области.

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи.

Образовательные:

• формировать первоначальные представления детей о малой Родине;

• знакомить с Новосибирской областью;

• расширять знания о родном населённом пункте;

• знакомить с природой Сибири;

• формировать представления о реке Обь и других природных объектах региона;

• знакомить детей с доступными для их возраста культурными традициями.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес;

• обогащать словарный запас;

• развивать связную речь;

• формировать умение отвечать на вопросы и составлять небольшой рассказ;

• развивать память, внимание и наблюдательность;

• развивать творческие способности.

Воспитательные:

• воспитывать любовь к семье и родному дому;

• формировать чувство привязанности к родному краю;

• воспитывать уважение к людям и их труду;

• формировать бережное отношение к природе;

• воспитывать интерес к культуре и традициям;

• развивать желание заботиться о том месте, где ребёнок живёт.

Принцип «от близкого к далёкому»

В работе с детьми 5–6 лет особенно важен принцип «от близкого к далёкому».

Сначала ребёнок знакомится со своей семьёй и домом. Затем внимание обращается на детский сад, улицу, населённый пункт, район и Новосибирскую область.

Например, разговор можно начать с простого вопроса: «Где ты живёшь?» Затем спросить: «Что находится рядом с твоим домом?», «Как называется наш населённый пункт?», «В какой области мы живём?».

Так постепенно ребёнок начинает понимать взаимосвязь между понятиями «мой дом», «мой населённый пункт», «моя область», «моя страна».

Для детей 5–6 лет не следует перегружать занятия историческими датами и сложными терминами. Гораздо эффективнее использовать фотографии, предметы, карты, игрушки, рассказы и игровые ситуации.

Познавательно-творческий проект «Моя малая Родина — Новосибирская область»

Для систематизации работы можно использовать проектную деятельность.

Название: «Моя малая Родина — Новосибирская область».

Возраст: 5–6 лет.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность: 3–4 недели.

Участники: дети старшей группы, воспитатель, родители.

Основная идея проекта заключается в том, чтобы помочь ребёнку увидеть связь между своей семьёй и родным краем.

Первый этап. «Моя семья — моя маленькая Родина»

Работу начинаем с бесед о семье.

Дети рассказывают:

• с кем они живут;

• как зовут членов семьи;

• какие семейные традиции существуют;

• где любят гулять вместе с родителями;

• какие семейные праздники отмечают.

Можно предложить детям принести фотографии семьи и рассказать о них.

В группе создаётся мини-выставка «Моя семья».

Ребёнок получает возможность рассказать сверстникам о близких людях, что способствует развитию речи и формированию чувства принадлежности к своей семье.

Второй этап. «Мой дом и мой родной край»

Следующим шагом становится знакомство с понятием «малая Родина».

Воспитатель показывает детям фотографии родного населённого пункта, знакомых улиц, зданий и природы.

Можно провести беседу:

«Что мы видим на фотографиях?»

«Какие места тебе знакомы?»

«Где ты любишь гулять?»

«Что тебе нравится в нашем крае?»

Детям предлагается нарисовать рисунок на тему «Место, где я живу».

Работы детей можно объединить в коллективную выставку.

Третий этап. «Природа Новосибирской области»

Природа является одним из наиболее доступных средств патриотического воспитания детей 5–6 лет.

На прогулках и занятиях дети наблюдают за изменениями природы, рассматривают растения, птиц и насекомых.

Воспитатель рассказывает детям о природе Новосибирской области, используя фотографии и иллюстрации.

Можно познакомить детей с:

• рекой Обь;

• лесами;

• степными территориями;

• берёзами и хвойными деревьями;

• птицами Сибири;

• животными родного края.

Важное место занимает экологическое воспитание.

Детям задаются вопросы:

«Как нужно вести себя в лесу?»

«Почему нельзя оставлять мусор?»

«Как мы можем помочь природе?»

«Почему нельзя ломать ветки деревьев?»

В результате ребёнок приходит к простому пониманию: если мы любим свой край, то должны о нём заботиться.

Четвёртый этап. «Животные нашего края»

Для детей 5–6 лет особенно интересна тема животных.

Можно организовать дидактическую игру «Кто живёт в Сибири?»

Детям предлагаются картинки животных. Они называют знакомых животных и рассказывают, где они могут жить.

Можно использовать игры:

«Угадай животное» — воспитатель описывает животное, дети угадывают.

«Чей след?» — дети пытаются определить животное по изображению следа.

«Кто чем питается?» — дети устанавливают простые связи между животным и его пищей.

После игр дети могут нарисовать любимое животное Сибири.

Пятый этап. «Культура и традиции»

Знакомство с культурой родного края можно проводить через народные игры, музыку, сказки, пословицы и творчество.

Дети знакомятся с народными играми, учатся играть вместе, соблюдать правила и уважать друг друга.

Можно организовать занятие «Народная игрушка».

Детям показывают изображения традиционных игрушек, рассказывают об их предназначении, а затем предлагают сделать игрушку из бумаги, пластилина или природных материалов.

При этом важно объяснять детям, что культура и традиции являются частью истории нашей страны и заслуживают бережного отношения.

Игровые методы

Для детей 5–6 лет игра является одним из наиболее эффективных способов получения и закрепления знаний.

«Узнай место». Воспитатель показывает фотографию знакомого места. Дети пытаются узнать его и рассказать, что там можно увидеть.

«Путешествие по родному краю». Дети вместе с воспитателем совершают воображаемое путешествие по Новосибирской области. Для путешествия можно использовать карту и картинки.

«Что растёт у нас?» Дети выбирают изображения растений, которые могут встречаться в природе родного края.

«Кто живёт рядом с нами?» Дети рассматривают изображения животных и птиц и называют их.

«Добрые дела». Воспитатель называет различные ситуации, а дети определяют, какой поступок помогает сохранить родной край.

Творческая деятельность

Большое значение имеет продуктивная деятельность.

Для детей 5–6 лет можно использовать следующие темы:

• «Мой дом»;

• «Моя семья»;

• «Природа родного края»;

• «Берёзка в Сибири»;

• «Животные нашего края»;

• «Река Обь»;

• «Моё любимое место».

Можно создать коллективную аппликацию «Наш родной край».

Каждый ребёнок выполняет отдельный элемент: дерево, дом, животное, реку, солнце.

Затем все элементы объединяются в одну композицию.

Такая работа помогает формировать чувство коллективизма и показывает детям, что общий результат складывается из труда каждого человека.

Чтение художественной литературы

Важную роль играет чтение произведений о природе, семье, Родине и добрых поступках.

После чтения произведения воспитатель обсуждает его с детьми.

Можно задать вопросы:

«Кто главный герой?»

«Как он поступил?»

«Почему его поступок можно назвать добрым?»

«Как бы ты поступил на его месте?»

«Что тебе больше всего понравилось?»

Такие беседы помогают ребёнку не только понять содержание произведения, но и связать его с собственным опытом.

Взаимодействие с родителями

Патриотическое воспитание невозможно ограничить рамками детского сада.

Большую роль играет семья.

Родителям можно предложить простые совместные задания:

• рассказать ребёнку об истории семьи;

• показать старые фотографии;

• вместе прогуляться по знакомым местам;

• посетить музей;

• обратить внимание ребёнка на природу родного края;

• рассказать о профессиях членов семьи;

• вместе посадить цветок или дерево;

• принять участие в экологической акции.

Интересным заданием становится «Семейная прогулка по родному краю».

Родители вместе с ребёнком выбирают интересное место, посещают его, делают фотографию и затем вместе с ребёнком рассказывают о поездке или прогулке.

Это помогает ребёнку осознать, что любовь к родному краю — часть семейной жизни.

Ожидаемые результаты

В результате систематической работы дети 5–6 лет:

• проявляют интерес к своей семье и родному краю;

• называют свой населённый пункт и Новосибирскую область;

• узнают знакомые места по фотографиям;

• имеют первоначальные представления о природе Сибири;

• знают некоторых животных и растения родного края;

• проявляют интерес к народным играм и традициям;

• понимают необходимость бережного отношения к природе;

• учатся рассказывать о своей семье и месте, где живут;

• проявляют положительные эмоции при разговоре о родном крае;

• участвуют в совместных творческих и познавательных проектах.

Главным результатом является не количество усвоенных фактов, а формирование эмоциональной привязанности ребёнка к семье и месту, где он живёт.

Заключение

Патриотическое воспитание детей 5–6 лет — это постепенный процесс формирования любви к тому, что ребёнку близко и понятно.

Для дошкольника Родина начинается с семьи, родного дома, детского сада, знакомой улицы и природы, которую он видит каждый день.

Использование регионального компонента позволяет сделать воспитательную работу более содержательной и эмоционально значимой.

Знакомство детей с природой, культурой, традициями и достопримечательностями Новосибирской области способствует развитию познавательного интереса, речи, творческих способностей и нравственных качеств.

В своей работе я стараюсь создать такие условия, чтобы каждый ребёнок мог почувствовать: «Это мой дом, это мой родной край, и я хочу беречь его».

Считаю, что именно с таких маленьких, но важных чувств начинается формирование настоящего патриотизма.

Список литературы

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования: утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

4. Данилова Е. Ю., Дружинина Н. В., Сержанова Л. Н., Солодовникова Е. В. «Новая Сибирь — мой край родной»: программа краеведческого образования детей дошкольного возраста Новосибирской области.

5. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования.

6. Козлова С. А. «Я — человек»: программа социального развития ребёнка дошкольного возраста.