Игра путешествие "По следам кочевника"
проект (средняя группа)

Игра‑путешествие «По следам кочевника» для детей 4–5 лет

Длительность: 35–40 минут.
Формат: командный или общий круг (дети идут одной группой с педагогом).
Цель: в игровой форме познакомить детей с бытом бурят‑кочевников и закрепить 8–10 слов на бурятском языке через действие, тактильность и повторение.

Подготовка

Реквизит:

• Следы кочевника — картонные отпечатки ступней (по 3–4 на ребёнка). Ими выкладывается «маршрут» между станциями.
• Макет юрты (или ширма/картонная коробка, драпированная тканью). Внутри — коврик, маленькая подушка, войлочная деталь.
• Лошадка — мягкая игрушка или фигурка + 3–4 «дорожных предмета»: мешочек‑сумка, шапочка, чашка, игрушечное яблоко.
• Кукла + элементы костюма: дэгэл (на липучках), пояс‑лента, мягкая шапочка, сапожки/чулочки.
• Карточки‑подсказки с крупными картинками (юрта, лошадь, дэгэл, малгай, бүс, гутал).
• Сундучок‑сюрприз — коробка с наклейками, значками, ленточками с бурятским орнаментом.
• Тактильные мешочки (по желанию): кусочек войлока, деревянная ложка, ткань — чтобы дети угадывали на ощупь.

Слова на бурятском (шпаргалка для педагога):

• гэр — юрта
• морин — лошадь
• дэгэл — халат
• малгай — шапка
• бүс — пояс
• гутал — сапоги
• табиха — положить/надеть
• гоё — красиво
• сайн байна — здравствуйте

Вступление (3–4 минуты)

Педагог собирает детей в круг:

«Сегодня мы отправимся по следам кочевника! Он торопился на праздник и оставлял подсказки. На каждой станции будем выполнять задание, узнавать новые слова на бурятском и собирать следы. В конце нас ждёт сундучок‑сюрприз. Готовы? Тогда топ‑топ‑топ по следам!»

Можно добавить легенду: «Кочевник спешил к Сагаалгану, чтобы встретить гостей. Он хотел, чтобы и вы узнали, как жили его предки. Давайте поможем ему!»

Дети по одному берут по 1–2 картонных следа — это их «билеты» для перехода между станциями.

Станция 1. «Юрта — наш дом» (7–8 минут)

Задача: почувствовать, что такое дом кочевника, запомнить слово гэр, потренировать простые действия и прилагательные (мягкий, тёплый).

Ход:

1. Педагог подводит детей к макету юрты: «Это гэр — дом кочевника. Здесь тепло и уютно. Давайте заглянем внутрь!»
2. Каждый ребёнок по очереди дотрагивается до войлока/коврика: «Какой он? Мягкий! Тёплый!»
3. Игра «Положи подушечку»: каждый кладёт маленькую подушку на коврик и повторяет за педагогом: «Табиха» (положить).
4. Мини‑задание «Найди и покажи»: педагог показывает карточки (юрта, сундук, полка) и просит показать эти предметы в макете. Дети называют: гэр, абдар, эргэнэг.
5. Переход: «Мы обустроили юрту и получили ещё один след кочевника!» Дети кладут след рядом с юртой — это знак, что станция пройдена.

Языковой акцент: гэр, табиха, мягкий, тёплый.

Станция 2. «Собираем лошадку в путь» (8–9 минут)

Задача: связать образ лошади с жизнью кочевников, выучить слово морин, потренировать выбор и объяснение («зачем это нужно»).

Ход:

1. Педагог показывает лошадку: «Это морин — верный друг кочевника. Она помогает перевозить вещи и быстро ездить по степи. Сейчас мы соберём её в дорогу!»
2. На столе — 4 предмета: мешочек‑сумка, шапочка, чашка, яблоко. Рядом — карточки с подписями.
3. Дети по очереди выбирают 1 предмет и объясняют простым словом: «Шапочка — чтобы не замёрзнуть», «Чашка — чтобы попить».
4. Каждый ребёнок кладёт/надевает выбранный предмет на лошадку и говорит: «Морин табиха [предмет]». Если ребёнок стесняется, достаточно назвать предмет: «Малгай!»
5. Мини‑ритмика: педагог предлагает 2–3 простых движения под бурятскую мелодию: «Яба (иди) — шаг на месте, зура (стой) — замерли». Дети повторяют.
6. Переход: «Лошадка готова к дороге! За это — ещё один след!» Дети кладут след у лошадки.

Языковой акцент: морин, табиха, яба, зура.

Станция 3. «Наряжаем куклу: праздник в юрте» (8–9 минут)

Задача: через одевание закрепить названия 4 элементов костюма, развить мелкую моторику, сформировать образ праздника и гостеприимства.

Ход:

1. Педагог берёт куклу: «Ой, наша куколка собирается на праздник, но растеряла наряды! Поможете ей одеться? Кочевники надевают самое красивое!»
2. Дети по очереди подходят и надевают 1 элемент:

• «Найди малгай и надень на голову!»
• «Возьми бүс и завяжи поясок!»
• «Посмотри на карточку: что на ножки? Правильно, гутал!»
• «А теперь накинем красивый дэгэл!»

3. После каждого действия педагог чётко произносит слово и просит повторить: «Малгай! Скажи: малгай».
4. Когда кукла одета, все вместе говорят: «Гоё!» (Красиво!) и машут кукле: «Сайн байна!» (Здравствуйте!)
5. Переход: «Кукла нарядилась — и нам достался ещё один след!» Дети кладут след возле куклы.

Языковой акцент: дэгэл, малгай, бүс, гутал, гоё, сайн байна.

Финал. «Сундучок‑сюрприз» (5–6 минут)

Ход:

1. Все собираются вокруг сундучка. Педагог: «Мы прошли по следам кочевника, обустроили юрту, собрали лошадку, нарядили куклу и выучили много новых слов! Теперь откроем сундучок!»
2. Внутри — наклейки, значки, ленточки. Каждый ребёнок выбирает 1 предмет.
3. Общий круг: педагог называет 5 слов, дети хором повторяют: гэр, морин, дэгэл, малгай, табиха.
4. Фото на память: дети с сундучком, лошадкой и куклой.
5. Завершающая фраза: «Вы — настоящие помощники кочевника! Теперь вы знаете, как жили люди в степи и какие слова говорили на бурятском».