: Проект «Игрушки Урала».
проект (старшая группа)

     Полное название: «Игрушки Урала».

Вид проекта: познавательно – творческий, долгосрочный.

Сроки реализации: с 10.01.23 по 23.05.2025г.

Место проведения: группа, музыкальный зал, участки дет. сада.

Участники проекта: дети старшей группы МАДОУ «Детский сад №42», воспитатели, родители. 

Форма проведения: общая.

Актуальность темы: Любой уголок нашей страны неповторим. Большая сила заключена в том, что нас окружает с детства. Даже, когда, уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой и с гордостью рассказывает о красоте и богатстве родного края. Игрушка - непременный атрибут детства. Играя в них, дети подражают тому, что происходит в жизни взрослых, их родителей, знакомых, друзей. Игрушки не только развлекают, но и учат будущей взрослой жизни. Мы живем на Урале. Мы должны знать и уважать традиции и обычаи коренных жителей. У них имеется много своеобразных, занимательных игрушек, которые передаются из поколения в поколение. Сегодня важно не утратить это богатство народов Урала, не упустить крупицы народной мудрости, народных традиций и обычаев -  ведь это часть культурного наследия нашего государства.

Цель проекта: Воспитание творчески развитой личности дошкольников средствами приобщении детей к истокам уральской культуры, традиции и обычаев. На основе познания способствовать речевому, художественно-эстетическому, нравственному и социальному развитию ребенка.

Задачи проекта:

      познакомить с национальными игрушками народов Урала,

с материалами, из которых они изготавливаются.

 Познакомить с современными игрушками Урала, города.

      Развивать интерес к уральской игрушке, желание использовать ее в самостоятельной деятельности.

      Помочь детям через игру понять особенности национальной культуры людей.

      Воспитывать элементы патриотического, исторического сознания, ценностные ориентации в поведении и деятельности, обеспечивающие ответственное отношение к русскому народу его истории и культуре.

                   Реализация проекта «Уральская игрушка».

Совместная деятельность взрослого и детей.

 Беседы. «В какие игрушки играли наши бабушки и дедушки», «Народные игрушки», «Уральские игрушки», «Игрушки для мальчиков и девочек», «Сбережем игрушку», « Игрушки нашего города Верхняя Пышма»

Дидактические игры: «Назови какая игрушка», «Нарисуй игрушку из геометрических фигур», «Отгадывание загадок», «Какой игрушки не стало»

Сюжетно – ролевые игры. «Магазин игрушек», «Фабрика игрушек», «Наши любимые игрушки».

Подвижные игры по теме проекта. «Оживи игрушку»

Пальчиковые и физкультминутки по теме проекта «Сколько у меня игрушек?», «Идем за игрушками», «Игрушки».

Изготовление поделок в средней группе: рисование «Моя любимая игрушка», лепка  «Волшебная игрушка», игрушка из бумаги «Говорушка».

Составление описательного рассказа по схеме «Моя любимая игрушка». Презентация «В гости к русским мастерам». Раскраска «Уральские промыслы». Самостоятельная деятельность детей. Оформление выставки «Игрушки разные нужны, игрушки всякие важны» ,рисование красками, карандашами любимые игрушки, расписывание игрушки из теста, составление рассказа по набору игрушек. Чтение художественной литературы: О. Крас «Мои игрушки», Г. Шалаева «Берегите игрушки», Пермяк Евгений «Сказка-присказка про родной Урал». Иллюстрации «Народные игрушки», «Игрушки Урала». Взаимодействие с родителями: Консультация «Лучшая кукла-самодельная», Выставка детских работ для родителей «Моя любимая игрушка».

                                              План работы

        Беседа «В какие игрушки играли наши бабушки и дедушки»

Цель: Знакомство детей со старинными игрушками.

Задачи: 

Образовательные:

-дать представление детей об игрушках прошлого;

-пополнить словарный запас детей глиняный, тряпичный, деревянный;

Развивающие:

- развивать интерес к народным игрушкам;

-развивать умение отгадывать загадки, угадывать игрушки на ощупь;

-развивать у детей интерес к предметам старины;

Воспитательные:

-воспитывать бережное отношение к игрушкам наших бабушек;

-воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Методы и приемы: рассматривание иллюстраций с изображениями различных игрушек народных промыслов, рассматривание и сравнение игрушек, беседа о любимых игрушках, игра.

Материалы и оборудование:

Детские игрушки, заколдованная коробка, конверт с заданиями, картинки с иллюстрациями игрушек.

Ход НОД

Воспитатель: Сегодня у нас с вами не простое занятие. Мы с вами поговорим о ваших любимых игрушках.

-Вы любите играть в игрушки (ответы детей)

-А у вас есть любимые игрушки? (ответы детей)

А почему эта игрушка любимая? (ответы детей)

Воспитатель предлагает детям описать свою любимую игрушку, какая она из чего сделана и как она у него оказалась.

Воспитатель: Ребята,а вы хотите посмотреть какие игрушки были у наших бабушек? (ответы детей)

Воспитатель показывает картинки с игрушками и рассказывает про них.

Раздается стук в дверь заходит бабушка

Воспитатель: Ребята к нам в гости пришла бабушка.

Дети и воспитатель здороваются с бабушкой

-Здравствуйте.

Бабушка: Здравствуйте.

Воспитатель: Бабушка,а по какой причине вы к нам пришли?

Бабушка: Я узнала,что вы сегодня будете разговаривать и рассказывать

про игрушки. По этому я к вам пришла за помощью. Только добрые и послушные дети могут мне помочь.

Воспитатель: А чем же мы с детьми можем вам помочь?

Бабушка: Когда я была маленькой девочкой я любила играть в игрушки. Но в наше время было очень мало игрушек и их мне делали родители своими руками. Они были из дерева, ткани, глины. Моя мама сшила мне куклу тряпичную, а папа сделал мне деревянную игрушку и из глины слепил котенка. И эти три игрушки были моими самыми любимыми. Но как то я вышла с ними на улицу погулять и оставила тряпичную куклу на скамейке, а сама пошла домой. Проснувшись с утра, я увидела что куклы не хватает и побежала её искать, но куклы я не нашла. Я очень виновата, я бросила свою любимую игрушку.

Теперь у меня только две игрушки из дерева и глины.

Бабушка достает из сумки две игрушки и показывает их детям.

Воспитатель: А кто же забрал вашу куклу, куда она делась?

Бабушка: Волшебница увидела что кукла лежит без присмотра одна и забрала ее. Она спрятала ее в волшебную коробку. Которую я не могу теперь открыть и достать свою игрушку.

Воспитатель: А чем же мы можем вам помочь?

Бабушка: Волшебная коробка откроется, если дети выполнят 4 задания, и они будут дружные и не будут бросать свои игрушки.

Воспитатель: Ребята мы поможем бабушке?

Дети : Да поможем.

Бабушка дает конверт воспитателю с заданиями

Воспитатель: В первом задании нам нужно отгадать загадки.

Ребята будьте внимательны нам ошибаться нельзя.

1 задание :

Эта мягкая игрушка

Длинноухая зверюшка.

Ей морковку в лапку дай-ка,

Ведь игрушка эта — … (Зайка)

Какую игрушку

Сначала пополам ломают,

А потом в нее играют? (Матрешка)

Ребятам весело со мной:

На ножке я кручусь одной,

Пока верчусь,

Я не тужу,

Кружу – жужжу,

Жужжу – кружу. (Юла)

Он бывает баскетбольным,

Волейбольным и футбольным.

Скачет, прыгает, летает

И усталости не знает. (Мяч)

После каждой отгаданной загадки показывается игрушка детям и воспитатель с детьми рассуждают из чего сделана игрушка.

Воспитатель: Молодцы справились с 1 заданием.

Но расслабляться нам нельзя у нас впереди еще 3 задания.

2 задание: «Игровизор»

Воспитатель: Это задание нужно выполнять в паре. Проходите и садитесь

за столы. У вас нарисовано дерево, глина, и ткань- нужно соединить их с игрушками которые сделаны из этого материала.

Дети за столами выполняют задания

Воспитатель : Ребята какие вы молодцы, у вас получается потому что вы стараетесь и делаете все дружно.

Ребята нам осталось 2 задание и волшебная коробка откроется.

3 задание : «Волшебный сундучок»

(Дети на ощупь определяют что там лежит).

Воспитатель: Как ты думаешь что там лежит?

Почему ты так решил?

Из какого материала?

Воспитатель: Ребята нам осталось пройти одно задание. Нам нужно поиграть в игру.

4 задание: Игра «Из чего сделано?»

Цель: закрепление в умении образовывать прилагательные из существительных.

Воспитатель : Я называю вам материал из которого сделана игрушка, а вы говорите какой он (железо-железный).

Встаем в круг и кому я кину в руки мяч тот и говорит ответ.

Воспитатель: Все задания ребята мы с вами выполнили, давайте попробуем открыть волшебную коробку.

Коробка открывается, дети достают куклу и отдают её бабушке.

Бабушка: Спасибо, большое вам ребята, Я очень рада, что вы помогли мне достать мою куклу. Теперь у меня снова три мои любимые игрушки.

А у меня для вас подарки красивые разукрашки.

Бабушка прощается и уходит.

Итог НОД

Воспитатель:

- Вам понравилось занятие?

-Что мы нового узнали?

-Кто к нам приходил?

-Что случилось у бабушки, почему она была несчастна?

-Из чего были сделаны игрушки бабушки?

-Как нужно относится к игрушкам?

Ответы детей

                                           Беседа «Уральские мастера»

        Цель: погружение в культуру русского народа через знакомство с урало-сибирской росписью и игру на деревянных ложках.

Задачи.

1.   Познакомить с технологией изготовления деревянных ложек. Закрепить приёмы игры на деревянных ложках.

Закрепить умение создавать узоры по мотивам урало-сибирской росписи, передавая цветовую гамму.

2.   Развивать познавательно-исследовательскую и продуктивную дея-тельность, внимание, память, мышление.

3.   Воспитывать личностные качества, чувство коллективизма; патрио-тические чувства, желание гордиться историей, достижениями жите-лей родного края, интерес к художественным образам народного декоративно-прикладного искусства.

          Интеграция образовательных областей.

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Используемые материалы.

Раздаточный: 

- деревянные расписные ложки для игры;

- шаблон ложки из белой бумаги для росписи (на каждого ребёнка);

- гуашь, кисточки разных размеров (широкая, узкая), баночки с водой, клеёнка, салфетка (на каждого ребёнка).

Демонстрационный:

- аудиозаписи: «Песня о Родине», исп. В. Рябкова; «Дети солнца», исп. «Светозар»; «Ой, что-то мы засиделись, братцы», исп. «Русская рать».

- мультимедийное оборудование;

- алгоритм выполнения росписи ложки;

- расписной сундук.

Методы и приёмы.

- наглядные (показ, демонстрация);

- словесные (рассказ, беседа, объяснение);

- практические (роспись ложки, игра на деревянных ложках).

Предварительная работа.

Слушание русской народной музыки. Рассматривание народных из-делий. Декоративное рисование узоров. Беседы о декоративно-прикладном искусстве народов Южного Урала, об особенностях урало-сибирской росписи – её производстве, истории. Разучивание приёмов игры на ложках («Мячики», «Коленочки», «Солнышко»).

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Звучит «Дети солнца».

Дети «ниточкой» входят в зал вслед за музыкальным руководителем.

      - Ребята, к нам сегодня пришло много гостей, давайте скажем друж-но «Здравствуйте!» и подарим всем гостям улыбку и хорошее настроение.

Под звуки спокойной русской народной мелодии воспитатель чита-ет стихотворение Светланы Ледковой:

Роспись урало-сибирская сердцу любому мила,

Сказы Бажова уральские будто впитала она.

После работы натруженный в дом возвратится народ,

А на столе прямо с ужином роспись чудесная ждёт.

Птички, цветочки, травиночки писаны доброй рукой.

Деревянные ложки, как на картиночке, радость приносят с со-бой!

Ребята, вы хотите узнать, где и как изготавливают деревянные ложки?

- Тогда мы отправляемся в мастерскую по изготовлению деревянных ло-жек.

- Мастерская «Вырезай-ка».

- Начнем с того, что делают ложки мастера. Кто такие мастера?

- Правильно, мастера – это люди, которые умеют изготавливать красивые деревянные ложки, они делают это лучше всех.

- Сейчас я вас познакомлю с процессом изготовления деревянных ложек.

- Сначала нужно взять деревянный брусок, разметить, затем выпилить но-жовкой по разметке.

- Следующий этап: сделать рукоятку, отпилить все углы, обработать по-верхности,

- Последнее – изготовить черпало. Получаются вот такие настоящие, ещё не раскрашенные деревянные ложки.

- В старину вещи (одежда, посуда) хранились в таких красивых расписных сундуках.

- Когда ложки готовы, можно и отдохнуть.

- Начинается самый интересный процесс.

- Дети, скажите, пожалуйста, как вы думаете, что происходит с ложками дальше?

- Правильно, ложки разрисовывают или расписывают и покрывают ла-ком.

- Я приглашаю вас в мастерскую для росписи ложек «Разрисуй-ка».

- Кто расписывает ложки?

- Мастера - художники росписи по дереву.

- Предлагаю вам самим украсить ложку урало-сибирской росписью.

- Давайте вспомним, что это за роспись, и какие краски используют масте-ра.

- Каждый листик или цветок необычны, они как будто светятся изнутри и кажутся волшебными. Краска одного цвета плавно переходит в другую.

- Какие краски использовали художники - мастера?

- Уральская роспись на первый взгляд проста и незатейлива. На самом де-ле этой росписи свойственна особая техника – мазок.

- Скажите, пожалуйста, как набирали краску мастера-художники?

- Правильно, на один край ворса набирается краска основного цвета, а на другой край краска другого цвета и делается несколько мазков на одном месте. Прорисовывается один крупный цветок и от него остальные дета-ли: листики, завитки, цветы, ягоды.

- Как же называется этот крупный цветок? (Дикая роза – шиповник).

- Мы сегодня будем расписывать ложки, как настоящие мастера декора-тивно - прикладного искусства. Я достаю из нашего чудесного расписного сундука заготовки ложек, которые вы будете расписывать уральской рос-писью при помощи пальчиков.

- Посмотрите на алгоритм по росписи. Он вам поможет правильно распи-сать ложку.

- Садитесь за столы, и вы станете мастерами росписи ложек. Для каждого мастера приготовлено рабочее место. Постарайтесь, чтобы ваши работы были красивыми, яркими, аккуратными. И, помните, что у настоящего ма-стера на рабочем месте всегда чистота и порядок.

- Прежде, чем начать рисовать нужно пальчики размять.

Физ. минутка «Вот помощники мои!»

- Приступайте к росписи ложек, вспомните как правильно набирается краска.

Самостоятельная работа детей. Во время росписи звучит музыка.

- Вы все молодцы! Какие красивые ложки получились, потому что вы ста-рались, как настоящие мастера.

- Деревянные расписные ложки служат для украшения дома. А ещё ложки используют как музыкальный инструмент.

- Приглашаю вас в мастерскую «Поиграй-ка».

- Ложки для игры лежат в нашем расписном сундуке.

Ложки разные бывают,

И на них порой играют.

Отбивают ритм такой,

Сразу в пляс пойдёт любой!

Игра на ложках.

- Ребята, вы сегодня были маленькими художниками-мастерами.

- Скажите, пожалуйста, какой росписью мы расписывали ложки?

- Что у нас получилось, мы сейчас полюбуемся.

Выставка.

                           Конспект НОД «Моя любимая игрушка».

                                 Художественное творчество детей.

Непосредственная организованная деятельность детей.

Виды деятельности:

- игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, художественно – продуктивная.

Цели:

- учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки.

Задачи:

- учить детей передавать в рисунке образ любимой игрушки, её отличительные особенности;

- развивать художественные способности;

- развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию в системе глаз и рук;

- развивать у детей усидчивость, целеустремлённость, самостоятельность;

- развивать внимание детей.

Планируемые результаты:

- дети поддерживают беседу;

- проявляют интерес, внимание и положительные эмоции (удивление, радость, восхищение) при просмотре мультфильма «Игрушки» по циклу стихов для детей А. Л. Барто;

- с интересом разгадывают загадку;

- умеют следовать устным инструкциям педагога;

- проявляют фантазию в творчестве;

- аккуратно выполняют работу по художественному творчеству.

Предварительная работа:

- беседы, чтение произведений художественной литературы, составление описательных рассказов, заучивание стихов об игрушках.

Материал для занятия:

- ноутбук для просмотра мультфильма «Игрушки»;

- любимые игрушки детей;

- бумага и цветные карандаши.

Организационный момент.

1. Сюрпризный момент – сообщение о том, что сегодня наше занятие начинается с просмотра мультфильма, чтобы узнать о чём, надо разгадать загадку!

Загадка:

Сколько много их бывает!

С ними дети не скучают…

В детском садике и дома,

В магазине, у знакомых.

Нравятся они детишкам,

Любят дети играть слишком … (игрушки).

Дети отгадывают загадку.

2. Просмотр мультфильма «Игрушки».

- продолжительность - 5 минут.

Дети смотрят мультфильм с любимыми игрушками в руках.

Во время просмотра мультфильма читают знакомые стихи об игрушках А. Л. Барто.

 3. Динамическая пауза «Мячики».

Дети выполняют движения под слова стихотворения:

Девочки и мальчики прыгают, как мячики,

Ножками топают, ручками хлопают,

Головой кивают, все вместе отдыхают!

4. Художественное творчество детей.

Рисование цветными карандашами

на тему «Моя любимая игрушка».

В конце занятия рассматриваются все детские работы.

5. Рефлексия.

Вопросы детям:

- о чём мы сегодня смотрели мультфильм?

- кто автор стихов для детей про игрушки?

- что рисовали на занятии?

- как надо относиться к игрушкам и почему?

Стихотворение З. Петровой «Наши игрушки».

Читают трое детей, подготовленные заранее.

Первый ребёнок: Хороши у нас игрушки:

Куклы, мишки и хлопушки!

С ними весело играть,

Но не надо забывать:

Второй ребёнок: Игрушки – не люди,

Но всё понимают

И очень не любят,

Когда их ломают!

Третий ребёнок: Пусть игрушки дружат с нами,

Обижать мы их не станем,

Поиграем и потом

Всё на место уберём!

Выставка детских работ.