Рабочая программа по кружку "Наши руки не для скуки"
рабочая программа по рисованию (подготовительная группа) на тему

 МКДОУ «Новохоперский детский сад общеразвивающего вида «Родничок»

                                                   Утверждаю :

                                                                                     Заведующий МКДОУ «Родничок»

                                                                                     ___________________Е.В. Кобыльская.

                                                                                     Принято на педагогическом совете

                                                                                     Протокол  № ____от______________

       РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

         К Р У Ж К А     « Наши руки не для скуки»

                             Для детей 5-7 лет.

            Составитель: воспитатель Чашкина Н.В.

                                                   2014 год

                        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Составлена на основе Программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» Лыковой И.А.

     В современной эстетико-педагогической литературе сущность художественного воспитания понимается как формирование эстетического отношения посредством развития умения понимать и создавать художественные образы.
Художественный образ лежит в основе передаваемого детям эстетического опыта и является центральным, связующим понятием в системе эстетических знаний. Эстетическое отношение может быть сформировано только в установке на восприятие художественных образов и выразительность явлений.
Художественная деятельность - ведущий способ эстетического воспитания детей дошкольного возраста, основное средство художественного развития детей с самого раннего возраста. Следовательно, художественная деятельность выступает как содержательное основание эстетического отношения ребёнка, представляет собой систему специфических (художественных) действий, направленных на восприятие, познание и создание художественного образа (эстетического объекта) в целях эстетического освоения мира.
Дошкольник в своём эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядно-чувственного впечатления до возможности создания оригинального образа адекватными выразительными средствами. Движение от простого образа-представления к эстетическому обобщению, от восприятия цельного образа как единичного к осознанию его внутреннего смысла и пониманию типичного осуществляется под влиянием взрослых, передающих детям основы социальной и духовной культуры.
Современный взгляд на эстетическое воспитание ребенка предполагает единство формирования эстетического отношения к миру и художественного развития средствами разных видов изобразительного и декоративно-прикладного искусства в эстетической деятельности.
   

Цель программы - формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.

Основные задачи:

• развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса,

      творческого воображения, пространственного мышления, эстетического

         чувства и понимания прекрасного, воспитания интереса и любви к

         искусству, к народному творчеству через декоративно-прикладное     искусство.

• умение работать различными материалами, используемыми в ИЗО;
• развивать творческую активность воображения у детей, моторику рук.

• обеспечение чувства психологической защищенности – доверия ребенка к  

      миру, радости существования;

• формирование творческого начала личности ребенка , развитие его

индивидуальности;

• формирование знаний, навыков и умений, как средства полноценного развития личности;
• развитие творчества дошкольников в процессе создания образов, используя различные изобразительные материалы и техники.
• развитие внимания, восприятие цвета.

           Кружковая работа реализуется в совместной деятельности с детьми .

Образовательный процесс строится на принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, носит инновационный характер, так как в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей.

               Интеграция  с другими образовательными областями:

           СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ КРУЖКА  «ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ»

          Искусство в дошкольном возрасте рассматривается как средство освоения, открытия мира в многообразных формах своего проявления. В период дошкольного детства именно изобразительная деятельность наиболее ярко способствует развитию личности ребенка, активному познанию им окружающего мира, воспитанию навыков творчески передавать свои впечатления в художественной форме. В связи с этим основной задачей работы кружка считаю : заложить основы развития личности, ее творческого потенциала. Поэтому я выбрала новую модель проведения совместной деятельности – интегрированные задания, ориентированные на личность ребенка, на развитие его способностей. Для интеграции взяла 4 вида художественной деятельности : печать от руки , лепка, декоративно-прикладное искусство, «бумагопластика» - (работа с различными видами бумаги).

Роль  педагога в совместной кружковой деятельности  – роль организатора  , участника и художника творческого процесса .

1. «Организатор » ставит перед детьми определенные задачи, предлагает определенные способы или средства их разрешения , оценивает правильность действий .
2. «Участник», включенный в общую деятельность с детьми, демонстрирует разнообразные способы действий, решает возникающие в совместной деятельности проблемы вместе с детьми.
3. «Художник» создает развивающую среду, предметный мир ребенка, когда он непосредственно включен в детскую деятельность , но в то же время предоставляет детям возможность действовать свободно и самостоятельно.

• Программа кружка предполагает один год обучения.

Программа кружка рассчитана на подготовительную к школе группу- возраст детей  6 – 7 лет .    Кружок проводиться 1 раз в неделю во второй половине дня, длительность совместной деятельности с детьми составляет 25 - 30 минут.
                                                     

                 В результате совместной продуктивной деятельности

• происходит раскрытие творческих способностей ребенка;
• ребенок обучается новым художественным техникам и способам изображения;
• развивается способность свободно экспериментировать различными изобразительными техниками, вносить инициативу в замысел, форму изображаемого;
• ребенок получает начальные знания об искусстве;о народных традициях;
•  развивается образное мышление, активизируется зрительная память;
• развивается чувство композиции;
• ребенок овладевает азами цветоведения;

Деятельность в кружке – это радость творчества, школа художественного вкуса, развитие кругозора, это раскрытие творческих способностей и тера -певтический эффект.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Вводное занятие.        История развития изобразительного искусства. Знакомство с программой и правилами поведения в кружке. Режим работы. Материалы, необходимые для занятий. Правила безопасности труда на занятиях. Правила подготовки к работе.

Практическая деятельность.        Изготовление продуктов детского творчества , дидактические и подвижные игры , физкультминутки  .

Теоретическая деятельность. Знакомство с видами художественной деятельности – печать от руки, бумагопластика, декоративно-прикладное искусство. Знакомство с творчеством региональных художников. Использование музыкальных и литературных произведений разных авторов, в том числе и региональных,  для раскрытия тем деятельности.

Итоговое занятие.        Организация выставок лучших работ воспитанников. Разбор выставки, подведение итогов, используя игровую ситуацию «Зритель – экскурсовод».

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В ходе работы дети получат возможность подробнее познакомиться и опробовать различные художественные материалы.

           Дети научатся обсуждать и анализировать работы художников, видеть разнообразие цветовых оттенков, составлять и применять на практике свои сочетания. Научатся видеть богатый красочный мир вокруг себя, попытаются передать все его многообразие в своих творческих работах.

           Будут работать над развитием зрительной памяти, творческих способностей, воображения, фантазии.

           Результатом будут организованные выставки в школе, более сплоченный дружеский коллектив.

           Дети, общаясь друг с другом, будут воспитывать терпение, доброжелательность, любознательность, способность к сопереживанию. Коллективная деятельность будет формировать расположенность к другим людям, быть чутким, тактичным, терпимым, учить умению слушать и слышать, что в дальнейшем позволит менее болезненно адаптироваться в новых условиях.

СИСТЕМА МОНИТОРИНГА

Для отслеживания динамики достижений детей 2 раза в год проводится диагностика:

• первичная диагностика с целью выявления стартовых условий, проблем развития и достижений детей проводится в октябре (начало месяца);
• итоговая диагностика с целью оценки степени решения поставленных задач проводится в  мае (начало месяца).

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

      1.Технические средства обучения : аудио, видеоаппаратура,  ноутбук

      2.Аудиовидеозаписи согласно темам деятельности.

      3.Оборудование

• Бумага различного формата , цвета и фактуры.

•  Краски.
• Пальчиковые краски.
• Клеенки, доски для лепки.
• Баночки для воды.
• Кисти круглые и плоские разного размера.
• Салфетки.
• Соленое тесто.
• Стеки.

                      МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

         1. Программа «Цветные ладошки» И.А. Лыкова

    2.  Программа  «Цвет творчества» Н.В.Дубровская, Санкт-Петербург, «ДЕТСТВО-ПРЕСС» , 2010г.

    3. «Пластилиновая азбука»  Е.Скоробогатова, З. Сомичева.

    4.   Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. - М.: Искусство, 1974.

    5.  Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.  М.: Просвещение, 1967.

         6.  Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. -

             М.: ИЦ  Академия, 1997.

         7. Григорьева Г.Г. Игровые приёмы в обучении дошкольников                                                                                изобразительной   деятельности. - М., 1995.    

     8. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. -   М.: Академия, 2000.

9.Жигалова С.Росписи Хохломы.Москва.Детская литература,1991.

10.Князева О.Л.Приобщение детей к истокам русской народной
культуры.СПб.Детство-Пресс,1998.

        11.Рондели Л.П.Народное декоративно-прикладное искусство.
        Москва 1984.

       !2.Интернет – ресурсы.

                              Справочный материал

                   Что такое печать от руки, соленое тесто, бумагопластика.

● Печать от руки осуществляется пальчиковыми красками на основе

гуаши. Особенность гуашевых красок – перекрывание одного красочного слоя другим.

● Лепка – придание формы пластическому материалу (соленое тесто) с помощью рук и вспомогательных инструментов. Рецепт соленого теста: 2 стакана муки , 1 стакан соли , 125 мл воды, столовая ложка крема для рук (или растительного масла, или сухого обойного клея).
● Бумагопластика- работа с бумагой разного размера ,цвета и фактуры.