"От зимы до осени" (времена года в красках)
проект по рисованию (младшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №116»

г.Сыктывкара  

«От зимы до осени»

(времена года в красках)

Проект по художественно-эстетическому развитию

детей второй младшей группы

Вид проекта: творчески-информационный

                                                      Продолжительность проекта: средней                                             длительности   (февраль – май)

Автор проекта: Потапова Ирина Львовна

воспитатель 2-ой младшей группы № 1

г. Сыктывкар

2014

Проблема

Актуальность проекта обусловлена следующими проблемами:

• в нашей группе возникла необходимость в новых подходах к организации художественно-эстетического развития детей к художественному творчеству, умение видеть красоту природы, делиться впечатлениями и отражать все в рисунках.
•  Поэтому необходима практическая разработка условий, оптимизирующих процесс развития художественных способностей и творческого воображения, через ознакомление детей с произведения художников.

Актуальность проекта

Художественно-эстетическое развитие детей осуществляется через музыкальную, изобразительную и театрализованную деятельность.

Содержание художественно-эстетического развития дошкольников  включает в себя изобразительную деятельность: рисование,  лепку, аппликацию и художественное конструирование - традиционные для российского дошкольного образования виды активности, объединенные общим понятием «продуктивная деятельность детей». 

Начинать работу по приобщению детей к изобразительному искусству и развитию творческих способностей дошкольников следует как можно раньше. Это очень важный период, проживая который, ребенок приобретает умения, которые в дальнейшем позволяют ему освоить мир взрослых.

Детское изобразительное творчество – мир ярких, удивительных образов. Оно не редко поражает взрослых своей непосредственностью, оригинальностью, буйством фантазии. В продуктивной деятельности у детей формируется устойчивый интерес к изобразительной деятельности, развитие их способностей. Рисование является одним из самых интересных и увлекательных занятий для детей дошкольного возраста,  это самый доступный вид деятельности, который осваивается маленьким человеком. Направляя и поддерживая ребенка в этом занятии, можно добиться очень много. В процессе рисования совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности. Основную мысль можно выразить просто: рисуя, дети развивают и тело и душу и ум.

Вот почему так важны в дошкольном возрасте занятия изобразительной деятельностью. Они служат улучшению художественного образования и эстетического воспитания детей. Необходимо научить детей видеть прекрасное, понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы.

Для получения ожидаемых результатов  по художественно-эстетическому воспитанию я  обращаю внимание на:                                                                                                 организацию воспитательно-образовательного процесса (работа с детьми и родителями);                                                                                                                                      усвоение программы по изо деятельности

       При работе в данном направлении используются различные приемы и формы: дни открытых дверей; организация выставок - конкурсов, поделки которые изготавливаются совместно родителями и детьми; привлекаем их к участию в праздниках.

       Все это помогает сделать родителей своими союзниками и единомышленниками в деле воспитания детей.

Цель   - Заинтересовать  детей  пейзажной живописью, через восприятие произведений художников и привитие интереса и любви к произведениям искусств как средства выражения чувственных отношений, способствовать их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывать доброе и бережное отношение к природе, ее красоте, побуждать горячее чувство любви к своему краю.

Задачи:

- учить детей видеть и воспринимать прекрасное через ознакомление с произведениями русских художников.

- Научить, понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы.

- учить приемам  работы кистью,  мелками, пластилином, нетрадиционным художественным материалом (мятая бумага, пробка, тычок, трубочка для коктейля, ластик, нитки);

      - развить способность смотреть на мир и видеть его глазами художников, замечать и

      творить красоту;

- формировать эстетический вкус;

- развивать творчество и фантазию, наблюдательность, воображение и любознательность;

- развивать мелкую моторику рук;

      -воспитывать художественный вкус;

      - Приобщить родителей воспитанников к воспитательному процессу по ознакомлению

       с изобразительным искусством.

Участники проекта:

 Дети младшего дошкольного возраста,  воспитатели, родители.

Ожидаемые результаты:

- Созданы условия для художественного эстетического развития детей: собрана художественная литература о временах года,  картотека игр об изобразительном искусстве, различные альбомы по изобразительному искусству, мини репродукции пейзажей известных художников, фотографии и рисунки детей пейзажей разного времени года)

- овладение простейшими практическими навыками в рисовании.
Появление познавательной активности у детей.

- Устойчивые знания  родителей о живописи и изобразительном искуссте через взаимодействие родителей – детей – воспитателей.

 - Создана подборка  открыток, фотографий, рисунков для оформления альбомов о временах года.

- Организована выставка  альбомов с рисунками детей и родителей о временах года через живопись - «От зимы до осени».

Направления работы

Формы работы

Тема проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей первой младшей группы  и объема информации, которая может быть ими воспринята.

Проект «От зимы до осени» посвящен временам года и  разделен на 4 темы: «Осенний листопад », «Зимние узоры», «Весенняя капель», «Краски лета».

 I. этап проекта: Организационный

     1. Формулировка проблемы,  цели и задач  

      2. Выбор направления работы с детьми, родителями

      3. Определение форм работы с детьми и родителями

       4.Подбора художественной литературы, репродукций картин известных  

           художников, фотографии с изображением пейзажей.

II. этап.  Основной.

III. Заключительная часть

1.  Совместная выставка работ детей и родителей (альбом о временах года «От зимы до Осени», через изобразительную деятельность)
2. Презентация разработки проекта

Результаты работы

По результатам работы, наметилась определенная  положительная динамика в художественно-эстетическом развитии детей:

• По результатам работы у детей формируется сенсорный опыт. Дети различать  оттенки цвета, закрепляется понятие о временах года,
•  формируется пространственное понятие (вверх, вниз, дальше, ближе и др.),
• развивается познавательная деятельность, расширяется представления детей о живописи.
• развивается речевое общение детей, обогащается словарный запас; развивается восприятие, внимание и память,

Литература:

1. Казакова Т.Г.Изобразительная деятельность младших дошкольников: Пособие для воспитателя дет. Сада. – М.: Просвещение, 1980.

2. Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусство: натюрмотр и пейзаж в эстетическом воспитании детей – издательство «просвещение» Москва 1969г.

3. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

4. Интернет сайт «МААМ.RU»

5. Саккулина Н.П. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду (пособие для воспитателей). М., «Просвещение», 1973.