Конспект НОД "Волшебный пейзаж" (Нетрадиционные техники рисования)
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

НОД «Волшебный пейзаж» (подготовительная группа)

Цель: формировать умение использовать нужную цветовую гамму для  передачи эмоционального и цветового состояния пейзажа.

Задачи

1. Познакомить с новой техникой нетрадиционного рисования – тычкование поролоном;
2. учить подбирать, смешивать цвета между собой для получения дополнительных оттенков;
3. закрепить понятие «Пейзаж»;
4. воспитывать эстетический вкус, аккуратность,  культуру визуальных наблюдений;
5. развивать цветовосприятие, воображение, фантазию ребёнка, мелкую моторику, аккуратность, умение доводить работу до конца, желание работать совместно со взрослым.

Воспитатель – Ребята сегодня к нам пришли гости вы их не стесняйтесь а много много им улыбайтесь. Давайте поздороваемся с ними.

Дети – здравствуйте

Воспитатель – Ребята, а давайте мы сегодня отправимся с вами тоже в гости? Только пойдем мы в картинную галерею. Кто-нибудь из вас знает, что это такое?

Дети – нет. Да, это где много картин

Воспитатель – конечно ребята картинная галерея это такое место, где много разных красивых картин, ну что пойдемте?

Дети - да пошлите

Воспитатель (открывая картины со временем года зима) – Вот ребята посмотрите, какие тут картины. Подумайте,  какое время года на всех этих картинах?

Дети – Зима

Воспитатель – а как вы это поняли, по каким признакам?

Дети – кА картинах снег, нет травы, нет листьев, серое небо и т.д

Воспитатель. – Правильно ребята, Зима у нас почти закончилась. А какое время года наступило сейчас после зимы?

Дети - весна

Воспитатель – конечно. А какое многими любимое время года наступит после весны?

Дети – лето

Воспитатель – правильно. Ну что пойдемте тогда и мы окунемся в лето (открывает картины с летом)

Воспитатель – Ребята, а по каким признакам мы понимаем, что на всех картинах лето?

Дети – трава, яркое солнышко, листья, ягоды, яркое солнышко, яркие краски

Воспитатель – Молодца ребята все мы знаем про лето и зиму. А скажите мне, кто рисует картины?

Дети – художники

Воспитатель – правильно, если бы в мире не было художников и ярких красок как бы нам жилось?

Дети – скучно, грустно..

Воспитатель – Как вы думаете, каждый художник, когда рисует картину, он творит маленькое чудо?

Дети – наверное, да

Воспитатель – а хотели бы вы ребята стать художниками и творить чудеса??

Дети  - да, конечно, хотим

Воспитатель – а представляете я вчера прочитала в одной книге что далеко далеко за горами и лесами есть Волшебная школа рисования, а давайте мы с вами туда отправимся и станем настоящими художниками?

Дети – конечно , давайте

Воспитатель – а как вы думаете, на чем туда можно добраться?

Дети – на машине, на самолете, на ковре вертолете..

Воспитатель.. это конечно все возможно? но школа то волшебная так просто туда не попасть. Нужно волшебство. Ребята, а помните мы вчера с вами делали волшебные пропеллеры, может на них попробуем?

Дети -  да, давайте

Дети при помощи воспитателя одевают пропеллеры

Воспитатель – ну что ребят в путь?

Физминутка «Полет»

Мы пропеллеры включили, (Дети крутят руками за спиной)

Отправляемся в полет! («Заводят» пропеллер, встают, говорят: «ж-жу»)

Мы летим над облаками. (Руки в стороны)

Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками)

Видим, как течет река, (Показывают руками волны)

Видим в  лодке рыбака. («Забрасывают» удочку)

Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят : «ж-жу»)

Приземляться нам пора! (Приседают)

Воспитатель –ребята кажется мы добрались, снимаем пропеллеры.

Воспитатель  – ребята смотрите, какой-то свиток!?

Читают свиток – Чтобы в нашу школу поступить вам нужно чудо совершить: 2 разных время примерить.

Воспитатель – вот так задачка ребята. Давайте с вами попробуем справится? (Дети - дааа), а как вы думаете, что нам делать?

Дети – варианты ответов

Воспитатель – сложная задача, а я кажется, знаю! Мы же в школе волшебного рисования, так давайте рисовать? Садитесь, ребята за столы, тут нам кажется и приготовили все что понадобиться.

Воспитатель – давайте с вами попробуем нарисовать на одном листе два разных времени года. Для этого переверните свои листы, они уже поделены пополам. С левой стороны мы с вами нарисуем летний пейзаж с двумя деревьями. А с правой стороны эти же деревья, но только в зимнее время.

Сначала давайте с вами закрасим фон лета. Ребята, какие цвета мы будем использовать (ответы детей). А теперь на нашем фоне давайте нарисуем деревья при помощи трафаретов и поролона.

Нарисовав полностью летний пейзаж, воспитатель вместе с детьми приступает к рисованию зимнего пейзажа. Обсуждая цвета и напоминая, что деревья должны располагаться также как в левой стороне.

Воспитатель помогает детям в процессе работы наводящими вопросами, советами, показом тем, кто в этом нуждается, приёмом изображения.

Воспитатель -  ребята что мы сегодня рисовали? А какими способами? Что мы использовали? А теперь давайте посмотрим на все наши пейзажи, и вы выберете, какой рисунок вам понравился больше всего и почему.

Дети вместе с воспитателем оценивают вес рисунки.

Воспитатель – Ребята, мне кажется, что мы с вами хорошо справились с заданием, и теперь можем возвращаться обратно в детский сад.