«Организация художественно-продуктивной деятельности, уровень изобразительных умений и навыков» в подготовительных группах. тематический контроль
методическая разработка по рисованию (подготовительная группа) на тему

План тематического контроля

«Организация  художественно-продуктивной деятельности, уровень изобразительных умений и навыков»  в подготовительных группах.

Цель: оценка состояния воспитательно-образовательной работы по теме, выявить уровень сформированности у детей умений и  навыков в процессе рисования.

Срок проведения  с  18.03-24.03.2015года  

Члены комиссии: Чумченко Н.Ю., Педосенко И.С.– воспитатели   1кв. категории

                              Ст. воспитатель Прапро Е.А., заведующий Крамарь Е.А.              

Ст.воспитатель ________Прапро Е.А.

Анализ детских работ

Проверку проводил____________________________________________________

Дата проведения_____________ группа №

Выводы:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Создание условий

Проверку проводил ______________ дата проведения __________

Вывод: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        Оценка профессионального мастерства воспитателя        

Ф.И.О. воспитателя __________________________________________________

Проверку проводил ___________________________________________________

Дата проведения______________________________

                                            Наблюдения и анализ работы

Вывод: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Справка по результатам тематического контроля

«Организация  художественно-продуктивной деятельности, уровень изобразительных умений и навыков»  в подготовительных группах

      Во исполнения плана контрольно-аналитической деятельности в период с  18.03-24.03.2015года в составе заведующего  Крамарь Е.А., старшего воспитателя Прапро Е.А., воспитателями     Чумченко Н.Ю., Педосенко И.С.

Целью проверки было  оценить состояние  воспитательно-образовательной работы по теме, выявить уровень сформированности у детей умений и  навыков в процессе рисования. Членами комиссии были изучены следующие направления работы:

-  Создание условий в группе;

-  Оценка уровня развития детей;

- Планирование работы с детьми;

- Оценка профессионального мастерства воспитателя;

- Работа с родителями, социумом по художественно-эстетическому развитию воспитанников.

Создание условий.

    В подготовительных группах № 9,10,11 созданы благоприятные условия для развития художественно-эстетического развития. В группах оборудованы  центры художественно-творческих способностей детей, которые наполнены изобразительным материалом: краски, мелки, гуашь, тушь,  раскраски, пластилин для лепки,  глина, есть развивающие игры, предметы искусства, шаблоны, бумага разного качества и формата, лекала. Представленные центры по изодеятельности  соответствуют уровню развития творческих способностей, наиболее разнообразнее  центры в группах № 9, 10 (насыщенность наглядно-дидактическим и наглядно-демонстрационными материалами по развитию изобразительной деятельности), однако необходимо пополнить центр художественно-эстетического развития в подготовительной группе № 10.  

-  Оценка уровня развития детей.

Почти все дети подготовительных групп проявляют интерес у изобразительной деятельности. Высокая активность и увлеченность в процессе непрерывной образовательной деятельности. Основная масса дошкольников выполняют работу в соответствии с заданием, но не у всех наблюдается устойчивость при выполнении замысла.  В самостоятельной деятельности дошкольники используют нетрадиционные техники: рисование пальчиками, ладошкой, губкой, рисование свечей, солью, широко используют рисование на мятом и мокром листе бумаги. Однако необходимо  уделить особое внимание использованию бумаги для рисования разной фактуры, формы, цвета, величины.

   Проанализировав детские работы, знания, умения, навыки детей в подготовительных группах можно сделать следующие выводы:

- владеют основными техническими приемами, могут передавать сюжетную композицию,  проявляют творчество в разных видах изодеятельности,   интерес к декоративному искусству, интегрируют разные виды изодеятельности в индивидуальной и коллективной работе, используют разнообразный  материал и технические приемы изображения. Недостаточно уделяют воспитатели анализу детских работ. Количество работ соответствуют темам и программе (февраль-март). Использованные материалы (гуашь, акварель, карандаши, ватные палочки, свеча). Способы создания изображения разнообразные: смешивание красок, по сырому, создание фона, рисование декоративного узора, по сырому фону.  

Планирование работы с детьми.

      Проверено календарное и перспективное планирование работы воспитателей подготовительных групп по организации художественно-эстетического развития: тематика НОД, систематичность планирования, форма организации, предварительная работа, взаимосвязь с другими видами деятельности. Проверена работа с социумом  и семьей: педагоги представили на момент проверки планирование перспективное и календарное, в заполненном состоянии. Воспитатели еженедельно  в планировании    уделяют работе с детьми во 2-ой половине дня по художественному творчеству (рисованию), освоению  техническим приемам и навыкам.  В работе с родителями проведены консультации на темы: «Продуктивные виды деятельности дошкольников в контексте с ФГОС ДО», «Готовим руку дошкольника к письму», «Скажи художник какого цвета дождик».

Оценка профессиональных знаний и умений воспитателей. 

Педагоги тщательно готовились к НОД, своевременно подбирали материал, раздаточный и демонстрационный, рационально его размещали, использовались разнообразные методы и приемы, вносились  необходимые изменения в ходе занятия,  проводилась предварительная  работа, использовался сюрпризный  или заинтересовывающий момент.

Были просмотрены НОД в подготовительных группах № 9,10,11  по художественно-эстетическому развитию (рисование), наблюдался педпроцесс,  а так же собеседования с воспитателями. Все педагоги заранее готовятся к предстоящей деятельности с детьми, готовят  дидактический и наглядный материал, используют разнообразные современные   методы и приемы, развивают у дошкольников художественное мышление и художественные способности, особый акцент уделяют игровым приемам и ситуациям. Профессиональные педагоги особое внимание уделяют развитию творческого разнообразия, применяют разнообразные  решения в показе способов изображения предметов, однако многие педагоги используют одни и те же методы и приемы обучения, чаще дается  ими непосредственный прямой показ способа изображения, в результате чего у дошкольников получаются работы похожие друг на друга, т.к. они получают установку на то, что рисовать.

Просмотрены НОД в подготовительной логопедической группе темы: от 15.03.2016г. «Завиток» (воспитатель  Черачева Н.А.),  от 22.03.2016г. Рисование декоративное по мотивам хохломской росписи (воспитатель Тесля Е.А.), запланированы и выполнены работы детьми. Воспитатель Тесля Е.А. приобщала детей к изобразительному искусству, уделила внимание индивидуальным особенностям детей, их желаниям. Побуждала подумать, какой рисунок они смогут изобразить по мотивах хохломской росписи. Воспитатель активизировала ребят, задавала им вопросы, использовала игровой и технические приемы.  В группе была создана благоприятная обстановка, которая помогла дошколникам реалиовать творческие замыслы на бумаги. Цель была достигнута. Воспитанники под.логопедической группы в анализе работ, эмоционально реагировали на результат, оценивали свои работы и своих товарищей.

Воспитатель Черачева Н.А. в процессе НОД, правильно определила цели и задачи в планировании, отобрала неоходимый материал для его проведения, применила разнообразные формы по ее  организаци, использовали интеративный подход, который не только раскрыл творческие навыки, но и формировала наглядно-образное мышление. Развивала восприятие, внимание, речь дошкоьников.Формировала правильную позу при рисовании (сидеть свободно, правильно держать карандаш и кисть, не наклоняться низко над листом бумаги, использовала физминутку и пальчиковую гимнастику). Дети проявляли активность, заинтересованость, аккуратность в работе.

        В процессе просмотренного процесса непрерывной образовательной деятельности дошкольники заинтересованы, проявляют творческие навыки, выполняют работу в соответствии с заданием, наблюдается устойчивость при выполнении замысла, усваивают программные задачи по своему возрасту (как в техническом, так и в творческом плане). Использованные материалы (гуашь, акварель, карандаши, ватные палочки, свеча). Способы создания изображения разнообразные: смешивание красок, по сырому, создание фона, рисование декоративного узора. Дети подготовительных групп ориентируются в разных жанрах живописи, владеют элеметами алгоритма рисования, самостоятельно  подбирают способы рисования рисунка. Освоены техники работы карандашами, красками, гуашью, фломастерами, мелками на обычной, мятой и тонированной бумаги. С детьми ведется  индивидуальная работа по владею элементарных навыков и совершенствования  работы с кистью (широкой, тонкой), использую трафареты. Воспитанники принимают участие в  выстаках декоративно-прикладного творчества на уровне ДОУ и района.

Однако не у всех педагогов удается регулировать поведение детей в процессе НОД, и поддерживать интерес до его конца, недостаточно рационально размещен и подобран  материал.

Работа с родителями.

      Анализ документации и наглядного материала показал, что воспитатели ведут работу с родителями, уделяют внимание развиию творческих способностей, организовывают выставки рисунков, поделок. В группах были организованы выставки: «Моя мама рукодельница», «Модельная техника», в которых приняли активное участие и родители воспитанников. Проводят индивидуальные консультации «Как подготовить руку к письму», «Художественно-творческое развитие детей дошкольного возраста»        

      Рекомендации:

1. Шире использовать работу со схемами, моделями, композициями из сюжетных картинок, направлять деятельность дошкольников на развитие творческих способностей, самостоятельности, продуктивного и образного воображения. Пополнить шаблонами центры.

Ответственные: воспитатели групп.

Срок: до 20.04.2016г.

2. Воспитателям более творчески подходить к организации непрерывной образовательной деятельности по художествено-эстетичскому развитию детей, использовать современные методы и приемы.

Ответственные: воспитатели групп.  (Постоянно).

3.Воспитателям группы № 11 (Киселевой Г.Л., Епатко А.А.), № 9 (Тесля Е.А., Черачева Н.А.)  дооборудовать центры по художественно-продуктивной деятельности в соответствии с возрастом детей.

Срок: до 18.04.2016г.

Ответственные: воспитатели групп № 9, 11.

4.Воспитателям групп № 9,10,11   обратить особое внимание на способы создания изображения (по сыром фону, высветление, смешивание красок, создание фона, рисование округлых линий, завитков, умение передовать движения людей, животных, растений при ветре).

 рисование человека в движении,).

Ответственные: воспитатели групп.

(Постоянно).

5.Воспитателям групп № 11 (Киселевой Г.Л., Епатко А.А.), № 9 (Тесля Е.А., Черачева Н.А.)  уделить внимание детей на умение строить композицию рисунка: передний, задний план.

 Ответственные: воспитатели групп.

(Постоянно).

6. Воспитателям всех групппри планировании на следующий год  запланировать соотношение НОД по предметному, декоративному, сюжетному рисованию, которое ьбы соответствовало программе.

          7. Старшему воспитателю Прапро Е.А. оказать: методическую помощь педагогам по вопросам подготовки и размещению материала в процессе непрерывной обраовательной деятельности  по рисованию.

Срок: до 10.04.2016г.

Ответственный: ст.воспитатель Прапро Е.А.

          8. При взаимодействии с родителями использовать комплексный подход к формированию эмоциональной отзывчивости на прекрасное.

Ответственные: воспитатели групп.

(Постоянно)

Итог:  Задачи по развитию художественно-эстетического равития реалиуются в процессе непрерывной образовательной деятельности по рисованию, в свободной деятельности. Эффективность испольования современных форм работы с дошкольниками на положительном уровне, как средство формирования у воспитателей ценностных ориентаций, направленных на развитие творческих способностей детей.

Составитель: старший воспитатель Прапро Е.А.

Март 2016г.