Статья «Смешанные техники живописи как метод формирования выразительных образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста».
статья по рисованию (старшая группа) на тему

Статья «Смешанные техники живописи как метод формирования выразительных образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста».

Ольга Леонидовна Тимофеева, воспитатель ГБДОУ детский сад № 1 Колпинского района СПб.

Цель: выявление возможности использования смешанных техник живописи в процессе создания выразительного образа в детских работах.

Согласно цели были намечены следующие задачи:

1. Выявить особенности создания выразительных образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста.

2. Определить особенности освоения детьми 5-6 лет живописных техник и приёмов.

3. Изучить особенности педагогических условий формирования выразительного образа в рисунках детьми старшего дошкольного возраста в процессе освоения новых художественных техник.

Методы исследования:

1. Анализ методической литературы.

2. Педагогическое наблюдение.

3. Беседа с детьми и пробные практические задания.

4. Анализ предметно-развивающей среды, анализ планирования педагогической работы.

5. Анкетирование воспитателей.

6. Анализ продуктов детского творчества.

Эти задачи решаются в различных видах изобразительной деятельности: на НОД и в самостоятельной художественной деятельности.

Опыт показывает, что одно из наиболее важных условий успешного развития детского художественного творчества – разнообразие и вариативность работы. Новизна обстановки, необычное начало работы, красивые и разнообразные материалы, интересные для детей неповторяющиеся задания, возможность выбора и еще многие другие факторы – вот что помогает не допустить в детскую изобразительную деятельность однообразие и скуку, обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности. Важно создавать новые ситуации так, чтобы дети с одной стороны, могли применить усвоенные ранее знания, навыки, умения, с другой – искали новые решения, творческие подходы. Именно это вызывает у ребенка положительные эмоции, радостное удивление, желание созидательно трудиться. Достижению этой цели способствует использование смешанных техник живописи, с последующим использованием данных техник в самостоятельной деятельности детей. В связи с этим было разработано примерное планирование занятий кружка по знакомству со смешанными техниками живописи.

Анкетирование воспитателей

Цель: выявить представления по проблеме.

Анкета состояла из вопросов. Блок вопросов позволил определить пред-ставление воспитателей о сущности и значении развития дошкольников в процессе приобщения к художественно - продуктивной деятельности.

Анализ планирования педагогической работы

Цель: выявить особенности условий развития художественного творчества дошкольников в процессе приобщения к живописи.

В ходе анализа планирования работы фиксировались:

- системность работы

- последовательность работы

- усложнение работы

- задачи работы, содержание (точность, конкретность указания представлений и умений, развиваемых у детей)

- методы и средства, используемые в работе.

Анализ предметно-развивающей среды в группе

Цель: выявление ориентированности предметно-развивающей среды на активизацию художественного творчества детей старшего дошкольного возраста в процессе приобщения художественно-продуктивной деятельности.

При анализе предметно-развивающей среды группы фиксировалось:

- организация предметно-развивающей среды, способствующей х стиму-лированию художественно-творческого развития дошкольников;

- наличие материалов, способствующих художественно-творческому экс-периментированию дошкольников в процессе приобщения художественно-продуктивной деятельности;

- создание условий для самостоятельной деятельности детей с разнообразным материалом (содержание материалов, форма их организации, эстетичность) .