Сценарий непрерывной образовательной деятельности по образовательной области «Художественно- эстетическое развитие» для детей подготовительного возраста Тема: «Зарисовка веточки тополя с натуры»
материал по рисованию (старшая группа) на тему
Цель: развивать творческие способности детей
Задачи:
Образовательные:
1. Уточнять и углублять представления детей о частях деревьев и их отличительных признаках
2. Познакомить детей с понятием «Зарисовка»
Развивающие:
1. Развивать мелкую моторику рук
2. Развивать навыки рисования кистью и акварелью,
3. Развивать умение добиваться нужного оттенка путем смешивания красок на палитре
4. Развивать у детей чувство композиции
5. Развивать словарный запас детей, умение строить распространенные предложения, используя относительные прилагательные
Воспитательные:
1. Воспитывать бережное отношение к природе
2. Воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к труду и успехам своих товарищей.
Предварительная работа:
Рассматривание деревьев на прогулке
Сбор упавших веточек , помещение их в вазу с водой
Рассматривание репродукций с зарисовками растений
Материалы к непрерывной образовательной деятельности:
Проросшие веточки тополя
Акварель, вода, кисти «белка» №2, 4
Столы сдвинуты вместе, посередине 3-4 вазы с веточками
Организация детей:
Свободная игровая деятельность
Воспитатель подходит к полке, на которую выставил распустившиеся за выходные веточки тополя.
Примерный ход совместной непрерывно- образовательной деятельности
Деятельность педагога | Деятельность детей |
-Ребята! Посмотрите! Что случилось с нашими веточками?!
-Как вы считаете, приятно иметь в группе зимой такой сюрприз от весны?
-А какое у вас стало настроение?
-Вы бы хотели поделиться своей радостью с родителями?
-А как мы можем это сделать?
-Давайте, мы сегодня и попробуем зарисовать наши веточки акварелью, чтобы вечером показать родителям.
-Ребята, сегодня мы познакомимся с новым видом изображения- зарисовкой. Это быстрый рисунок кистью, без тщательного прорисовывания деталей карандашом. Главное- передать особенности наших веточек, т.е то, что их отличает от др деревьев. Вспомните зарисовки, которые мы с вами рассматривали в альбомах.
-Давайте рассмотрим наши веточки -Что вы видите на них?
-А какой формы коричневые листья? -Почки? -Стебель? -Какого они цвета? -Какие вы знаете еще оттенки зеленого и коричневого цветов?
-Давайте приступим к работе над нашим сюрпризом!
-Как вы будете располагать лист?
-Как вы считаете, надо ли вам наметить карандашом примерное направление ветки в листе?
| Дети подходят к веточкам и начинают давать варианты ответов.
Дети отвечают
Радостное, веселое
Ответы детей
Рассказать, показать, нарисовать.
Дети делятся своими наблюдениями
Дети исправляют воспитателя
Ответы детей Ответы детей
Ответы детей
Дети берут листы бумаги для зарисовок понравившегося им цвета.
Ответы детей (горизонтально или вертикально).
Дети предлагают свои варианты Кто посчитал нужным, наметил веточки карандашом.
|
Физкультминутка | |
-А может, мы встанем и попытаемся представить себя деревьями?
«Руки подняли и покачали- это деревья в лесу, Локти согнули, кисти стряхнули- ветер сбивает росу; Плавно руками помашем- это к нам птицы летят; Как они сядут- покажем- локти согнули назад!»
|
Дети говорят слова и делают соответствующие движения.
Присаживаются обратно |
Какими красками мы будем сегодня рисовать?
А почему она так называется?
И что вы сделаете в первую очередь?
Вот теперь приступайте к своим работам! Не бойтесь сделать что то не так, здесь нельзя ничего испортить!!!
Если вам надо нарисовать мелкие детали, то какую вы возьмете кисть?
Воспитатель следит за работой детей, подбадривает и помогает им, если они просят об этом.
Давайте посмотрим, что у вас получилось?
Вспомните, пожалуйста, как называется такая техника изображения. Вам понравилось в ней работать?
Вам нравятся ваши зарисовки? -Как вы считаете, родители обрадуются такому сюрпризу? -Почему?
Вы нарисовали сегодня замечательные работы! Я согласна с вами, что родители вечером очень удивятся и обрадуются такому сюрпризу! Им очень повезло, что у них такие заботливые дети!
| Акварелью
Дети отвечают
Накапаем в краски воду
Дети приступают к работе.
Ответы детей
Дети рисуют
Дети заканчивают работу
Дети рассуждают
Ответы детей |
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt-kursy.docx | 18.79 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное
Учреждение детский сад №24
Красногвардейского района
Санкт- Петербурга
Сценарий непрерывной образовательной деятельности
по образовательной области «Художественно- эстетическое развитие»
для детей подготовительного возраста
Тема: «Зарисовка веточки тополя с натуры»
Воспитатель
Стражник В.А.
Используемые технологии:
- Технология деятельностного подхода
- Технология личностно- ориентированного взаимодействия
- Здоровьесберегающие технологии
Санкт- Петербург
2016
Цель: развивать творческие способности детей
Задачи:
Образовательные:
- Уточнять и углублять представления детей о частях деревьев и их отличительных признаках
- Познакомить детей с понятием «Зарисовка»
Развивающие:
- Развивать мелкую моторику рук
- Развивать навыки рисования кистью и акварелью,
- Развивать умение добиваться нужного оттенка путем смешивания красок на палитре
- Развивать у детей чувство композиции
- Развивать словарный запас детей, умение строить распространенные предложения, используя относительные прилагательные
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к природе
- Воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к труду и успехам своих товарищей.
Предварительная работа:
Рассматривание деревьев на прогулке
Сбор упавших веточек , помещение их в вазу с водой
Рассматривание репродукций с зарисовками растений
Материалы к непрерывной образовательной деятельности:
Проросшие веточки тополя
Акварель, вода, кисти «белка» №2, 4
Столы сдвинуты вместе, посередине 3-4 вазы с веточками
Организация детей:
Свободная игровая деятельность
Воспитатель подходит к полке, на которую выставил распустившиеся за выходные веточки тополя.
Примерный ход совместной непрерывно- образовательной деятельности
Деятельность педагога | Деятельность детей |
-Ребята! Посмотрите! Что случилось с нашими веточками?! -Как вы считаете, приятно иметь в группе зимой такой сюрприз от весны? -А какое у вас стало настроение? -Вы бы хотели поделиться своей радостью с родителями? -А как мы можем это сделать? -Давайте, мы сегодня и попробуем зарисовать наши веточки акварелью, чтобы вечером показать родителям. -Ребята, сегодня мы познакомимся с новым видом изображения- зарисовкой. Это быстрый рисунок кистью, без тщательного прорисовывания деталей карандашом. Главное- передать особенности наших веточек, т.е то, что их отличает от др деревьев. Вспомните зарисовки, которые мы с вами рассматривали в альбомах. -Давайте рассмотрим наши веточки -Что вы видите на них? -А какой формы коричневые листья? -Почки? -Стебель? -Какого они цвета? -Какие вы знаете еще оттенки зеленого и коричневого цветов? -Давайте приступим к работе над нашим сюрпризом! -Как вы будете располагать лист? -Как вы считаете, надо ли вам наметить карандашом примерное направление ветки в листе? | Дети подходят к веточкам и начинают давать варианты ответов. Дети отвечают Радостное, веселое Ответы детей Рассказать, показать, нарисовать. Дети делятся своими наблюдениями Дети исправляют воспитателя Ответы детей Ответы детей Ответы детей Дети берут листы бумаги для зарисовок понравившегося им цвета. Ответы детей (горизонтально или вертикально). Дети предлагают свои варианты Кто посчитал нужным, наметил веточки карандашом. |
Физкультминутка | |
-А может, мы встанем и попытаемся представить себя деревьями? «Руки подняли и покачали- это деревья в лесу, Локти согнули, кисти стряхнули- ветер сбивает росу; Плавно руками помашем- это к нам птицы летят; Как они сядут- покажем- локти согнули назад!» | Дети говорят слова и делают соответствующие движения. Присаживаются обратно |
Какими красками мы будем сегодня рисовать? А почему она так называется? И что вы сделаете в первую очередь? Вот теперь приступайте к своим работам! Не бойтесь сделать что то не так, здесь нельзя ничего испортить!!! Если вам надо нарисовать мелкие детали, то какую вы возьмете кисть? Воспитатель следит за работой детей, подбадривает и помогает им, если они просят об этом. Давайте посмотрим, что у вас получилось? Вспомните, пожалуйста, как называется такая техника изображения. Вам понравилось в ней работать? Вам нравятся ваши зарисовки? -Как вы считаете, родители обрадуются такому сюрпризу? -Почему? Вы нарисовали сегодня замечательные работы! Я согласна с вами, что родители вечером очень удивятся и обрадуются такому сюрпризу! Им очень повезло, что у них такие заботливые дети! | Акварелью Дети отвечают Накапаем в краски воду Дети приступают к работе. Ответы детей Дети рисуют Дети заканчивают работу Дети рассуждают Ответы детей |